互联网时代家校合作教育

肖瑞校

摘要：如今是互联网时代，中国的经济和互联网技术在本世纪飞速发展，21世纪是互联网世纪，在现代网络技术的不断发展中，传统的中学德育模式已经不能适应社会发展的实际需要，因此德育教师在德育课堂中的作用越来越重要。学校德育教师利用互联网、大数据等网络技术，正在创造一种提供高质量通识教育的家庭教育模式，必须建立良好的家长与教师沟通机制，保持沟通畅通，充分发挥互联网的作用，不断提高德育课堂向高效课堂的发展，全面提高中学生的综合素质和能力。

关键词：家校合作、互联网时代、教育模式

一、互联网时代与家校合作教育

21世纪，随着我国国民经济的快速发展，我国的信息技术日新月异，进入了互联网时代。当前的教育要求德育工作者整合现有的技术资源，实现家校合作教育在德育过程中的效果，一般指现有的网络终端和移动设备的整合，学校、教师和家长为中学生提供全方位的教育、监督和指导。老师和家长都知道，学生在日常学习中使用这些网络终端和移动平台，例如，浏览网站或使用微信、 qq 等聊天工具进行学习。透过这些网上学习平台，学生可首次取得高峰期学习资料及完成相关的学习任务。借助这个平台，学生可以快速有效地掌握自己的学习动力，相互学习，共同进步。

二、互联网对家校合作教育的影响

在“网络时代”的教学模式下，家校合作教育应摆脱传统教育模式的单一性、滞后性、被动性等弊端，充分发挥信息技术的优势，学校教育平台、微信群和 qq 群使学校、教师和家长之间的联系摆脱时空的限制，实现及时准确的定位。家长亦可了解学生的学习情况及课堂表现，教师亦可在学生离校时掌握学生的学习动态，让教师在制订教学计划及选择教学模式时，对学生有更深入的了解。通过“网络”模式，我们可以更有针对性和持续性地了解学生的情况，对学生有很大的帮助。

三、传统家校合作教育模式存在的问题

首先，家庭教育和学校教育存在时间冲突。班主任不仅要完成自己的教学任务，还要关注学生的心理健康、日常学习和家庭关系。学校在进行家校联合教育活动时，班主任显得不称职，时效性不能得到保证。其次，家校合作教育的沟通模式缺乏多样性，相对单一。在过去的家校合作教育中，只有教师把他们称为学生的家长或者每学期举行家长会，这种做法既不有效，也没有针对性，很难从根本上解决家校合作教育的问题。例如，班主任在家长会上没有有效地沟通。班主任单方面向家长通报学生的生活和学习情况。家长只能扮演观众的角色，而没有机会发言和表达自己的真实想法，很难发挥家校合作教育的作用。

四、网络时代的家校合作教育措施

在当今社会，人们每天都在使用微信和 qq 通信软件，通过多人对话和聊天功能进行更密切的交流和互动。在家庭学校教育中，使用微信群和 qq 群的作用不可低估，老师可以设置微信群，并邀请家长加入群聊。教师与家长的联系将更加紧密，班级的发展和建设将得到进一步的完善。你可以在微信或 qq 群上传工作完成状态和考试结果等信息。通过观看群聊信息，家长可以了解孩子的家庭作业和学习状况，从而有针对性地进行指导和监督。此外，家长亦可透过小组讨论，与教师讨论如何适时教育子女，不断提升子女的综合文化知识。在我的班上，有一个学生的基础很差，经常不能在家做作业。随着时间的推移，学生的学习热情逐渐丧失，他无法在课堂上振作起来。观察到这种现象后，我主动用微信与父母交流，告诉学生们我可以用微信问一些我不懂的问题。通过微信，这个学生每天晚上都用图片或视频问我问题。与家访相比，在微信上提问可以节省大量的时间和精力，而且更有效率。另外，微信问题每天都可以进行，对学生有很强的连续性有很大的帮助。经过一段时间的学习，学生的学习成绩有了很大的提高，学习动机也有了提高。他在许多文章中提到，他非常感激他的老师。当他无助的时候，老师的帮助帮助他重拾信心，变得更加快乐，拉近了他和同学之间的距离。

五、建立中学生“网络”模式和学校教育评价体系

正如多元智能理论指出的那样，每个学生都有很大的潜力，很可能成为一个有才华的人。其中最关键的是为不同层次、不同类型的学生创建差异化的成长模型，以充分满足学生选择和个体差异的需要。学校可利用通识教育平台，与家长合作，发展新的家庭学校评估机制。

针对不同年级学生的网上问卷活动，学校设计相应的社会和家庭表现问卷。家长可以通过互联网快速有效地进行在线评估。通过对问卷结果的观察，教师可以了解学生在家庭中的表现，并对学生的表现做出综合判断。（2）网上评估活动学校可设计《学生评估手册》作深入评估。评估分为四类，即家长评估、教师评估、学生自我评估和学生对学生评估。一般而言，网上评估活动是透过互联网进行的。教师和家长可透过评估结果，了解学生的表现，与学校互动回应问题，以及协商家长教育子女的策略。（3）网上学生评论活动，就家长和教师而言，不能盲目批评学生，而必须给予适当的认可。例如，老师可以上传成绩更好，学习成绩更好，或者成绩更好的学生。此外，教师还可以上传“阅读节”、“艺术节”、“体育节”和“科技节”的优秀学生。通过网络平台的帮助，教师可以促进和表扬这些学生，激发他们的积极性和主动性。此外，父母还可以上传子女在家庭中的优秀表现，如文明礼仪、社会公德、尊老爱幼等。因此，教师可以更客观、全面地掌握学生在家的表现，对学生进行评价。这将大大提高家庭教育的有效性，加快“多元评价人格教育机制”的实施.

六、結语

互联网一直在家庭与学校之间的共同教育中一直扮演着重要的角色，在互联网时代，家庭教育是实施通识教育的重要途径。家庭教育中的男女同校可以不断促进教师与家长之间的联系，确保教师与家长之间的有效沟通。家长可以方便、及时地获得学生的学习和生活条件，从而提供有针对性的对策。对于教师来说，他们得到了反馈学生状况的有效媒介，从而促进了中学生的健康成长。