小学体育游戏的教学研究

何鹏程

【摘   要】  开展小学体育教学主要是为了促进学生身体素质的提升，让学生具备良好的身体素质条件。同时，通过有效的体育教学，也有利于学生形成健康向上的生活态度。游戏是小学体育教学中非常有效的教学形式，这一教学形式有着很强的趣味性和娱乐性，有利于增强学生的体育学习积极性，同时还可以很好地保障小学体育教学质量。

【关键词】  小学体育;游戏教学;策略

在当前的小学教育中，体育课程的教学很容易受到学校和教师的忽视，导致小学体育教学质量不理想，甚至很多学校的体育课教学只是流于形式，并没有发挥出体育锻炼学生身体的作用。面对这一情况，要想做出有效的改变，小学体育教师还需要注重在教学中发挥自身的引导作用，并在课堂教学中积极采用有趣的游戏，有利于小学生体育运动兴趣的增强，使他们可以边玩边学。同时，游戏的引入也有利于体育教学内容的丰富化，并实现生活化的体育教学，使小学生可以真正在有趣、有效的体育教学中得以健康成长。

一、体育游戏教学的方法

1.角色任务法

在开展体育游戏时，教师应该在游戏中赋予学生一定的角色，使学生能够通过自身的努力来完成自己对角色所承担的希望，进而得到同学或者是教师的表扬和认可。例如，体育教师可以带领学生展开“运球接力”“看谁传得快”等游戏，学生都可以在游戏中承担着重要的角色。小学生都喜欢听别人的赞扬，适当的表扬也有利于增强他们的自信心，而且还可以使他们从内向的性格转变为活泼开朗的性格，所以，教师就应该多多鼓励和表扬表现优秀的学生，使学生能够清楚地认识到自身的优点。通过游戏的角色任务来调动学生的学习兴趣，并对游戏中角色的表现情况作出评价，有利于学生认识到自己和群体的关系，有利于强化学生的责任心。

2.情境教学法

体育教师可以通过播放多媒体视频来营造学习情境，还可以在布置好的场地上通过语言描绘、音乐的播放等让学生在良好的情境中充分了解游戏内容和规则等。例如，在组织“跳单双圈”的体育游戏中，教师创设这一故事情境：小兔子踩石头过河采蘑菇。针对这一情境，教师需要布置好相应的场地。首先，教师需要利用粉笔画出一条“小河”，并将一些小石头（圆环）放在小河里，河的对面长满了蘑菇（小垒球）。在这一游戏中，学生需要扮演小兔子的角色，而教师则需用生动的语言引导学生踩着石头（跳圆环）过河采蘑菇（捡起小垒球）。当学生获得对这一游戏的感性认知后，便可以展开接下来的模仿练习。

3.集体荣誉法

集体荣誉是一种团体精神，在任何一个团体中，团体精神都是非常重要的，会在很大程度上影响到团体中成员作用的发挥。在具体游戏教学中，教师将全体学生划分为各个小组，并选择有一定难度的活动内容，如舞蹈和攻守堡垒等，对于活动胜出的小组，教师可以进行表扬。教师还可以对学生进行多次分组，以此来打乱组合，让学生都有胜出的机会。如此一来，在集体的不断努力中，学生便会受到良好的团体氛围的感染，而且，团体成员的鼓励和影响，也有利于学生充分认识到自身在集体中存在的不足，进而使他们能够在积极性和荣誉感的驱动下主动地进行体育学习。

二、体育教学中游戏的重要作用

1.激发学生兴趣，动中玩

如果学生對所学的知识没有产生兴趣，那么他们将不会积极主动地展开对这一知识的学习。对此，小学体育教师就应该立足于实际，强调对学生学习兴趣的满足。基于小学生的年龄特征，教师可以引入一些与生活相关的内容或资源等，以此来有效联系实际生活和体育教学，使学生可以充分感受到体育学习的活力感。在实际的教学过程中，教师还应该关注学生的学习需求，让学生对游戏进行设计或改进，使学生能够在课堂中灵活使用已经学习到的知识。不仅如此，在实际的体育游戏中，教师还可以放手让学生进行游戏的创编和改变，通过这样一种方式，不仅有利于学生创新意识和创新能力的提升，而且还可以促使他们学习质量的有效提升，让小学体育教学真正成为学生学习、玩耍的天堂。

2.巧妙设计，玩中乐

对于学生而言，除了通过语言、直观感知的方式展开体育学习，亲身的实践也是非常重要的，因为只有在不断的实践过程中，才有利于学生充分认识到自身存在的问题和不足之处。但是如果仅仅是重复不断的练习，那也很容易导致学生出现厌烦心理，而将游戏教学法引入到这一亲身实践和练习的过程中去，有利于问题的解决，使学生可以在玩游戏的同时不断地练习，从而在练习中发现自身的问题和看到他人的优点，有利于学生不断完善自我，促进体育学习效果的提升。如在带领学生学习快速跑时，如果让学生进行单人跑，那么他们必然会觉得十分枯燥无趣，但是相反，教师若是可以让学生展开双人甚至是多人的竞赛跑，则可以促使学生跑步兴趣的提升。由此可见，在体育教学中巧妙设计，以游戏的形式带领学生展开对体育知识的学习，有利于学生在玩中感受到快乐，并在快乐的心态下有效获取相关的知识。

总而言之，在小学体育教学中，游戏教学是非常重要的，因为对于学生而言，游戏是他们喜闻乐见的事物，有利于他们学习积极性的激发。所以，在实际的小学体育教学中，教师就应该认真钻研教学内容，合理应用游戏形式，以此来充分发挥出游戏在体育教学中的重要价值。