新时期来华留学生思想教育工作网络育人路径探索

（湖南科技大学 国际教育学院，湖南 湘潭 411201）

新时期，做好来华留学生思想教育工作要因事而化、因时而进、因势而新。习近平总书记在全国思想政治教育工作会议上强调：“思想教育工作要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想教育工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”来华留学生思想教育工作尚处于初始阶段，随着我国来华留学生教育的不断发展，做好来华留学生网络思想教育工作是理论与实践的迫切需要。一方面，对来华留学生网络思想教育工作路径展开研究，有助于丰富高校思想政治教育工作的研究内容，为高校思想政治教育工作的可持续发展提供参考借鉴。另一方面，来华留学生作为高校大学生的新兴群体，是高校网民的重要组成部分。如何教育培养来华留学生形成正确的价值观念及思维方式，迫切需要合理的、正确的路径引导来华留学生网络思想教育开展实践。

1 来华留学生思想教育网络育人困境

新时期以来，我国高校思想政治教育网络育人工作取得了一定的成绩，但来华留学生网络思想教育工作依然存在诸多现实困境，主要体现在教育主体重视程度不够、管理机制体制不完善、网络阵地化建设不足及来华留学生网络素养参差不齐等四个方面。

1.1 教育主体重视程度不够，网络育人重心缺失。[1]高校往往过分重视学科的建设以及对教学的钻研的同时忽视了对学生的思想教育工作。新时期，随着“一带一路”倡议的深入推进，中国与“一带一路”沿线国家的教育交流不断扩大，来华留学生规模得以不断扩大。留学生规模不断扩大的同时，教育主体主要关注来华留学生知识教育、技能教育及传统的思想教育，却没有给予来华留学生网络思想教育足够的重视。教育主体要树立正确的思想意识,意识到来华留学生教育中的重要性,以高度的责任感和使命感对待工作。[2]网络时代，信息获取非常便捷。来华留学生作为高校大学生的新兴群体，具备普通大学生相同的共性。上网的时间占据了来华留学生大部分业余时间，网络已成为他们获取知识、信息的主要渠道。而教育主体仍将主要精力投入在传统的思想教育方式上，对来华留学生网络思想教育缺乏足够的重视，产生了来华留学生思想教育工作网络育人重心缺失的现象。

1.2 管理机制体制不完善，全员育人机制不健全。部分高校在“国际化”指标和“双一流”学科建设指标的驱使下开展来华留学生教育，将主要精力投入于扩大来华留学生数量与规模上。短时间内留学生数量的急剧扩大，必然导致缺乏完善的管理机制体制。部分高校甚至出现辅导员队伍与来华留学生配比严重不足的问题。此外，来华留学生思想教育网络育人工作需要学校由上至下，上至校党委下至国际教育学院、学工处、宣传部、网络中心、各二级学院等部门协同参与，建立全员育人机制。目前部分高校来华留学生归口国际教育学院管理，在育人过程中往往出现思想育人与课堂育人相割裂的情形。有关二级学院和职能部门未能承担有关育人职责，导致部分高校未能建立来华留学生思想教育网络育人全员育人机制。

1.3 网络阵地化建设不足，网络育人文化引领缺位。当前，高校网络育人阵地建设还很落后，技术性还需要进一步加强。[3]校报、校刊、学校广播站仍是某些高校思想政治教育的重点阵地。对网络思想教育阵地如微信公众号、微博、抖音及其它新兴自媒体平台建设所投入人力、财力、物力严重不足。导致高校的网络思想教育阵地化建设出现严重滞后的现象。此外，来华留学生在中国博大精深的文化及“一带一路”倡议的双重吸引下到中国求学。而求学生涯中，却面临着学业繁重没有途径深入体会中国文化的矛盾。因此，高校在来华留学生网络育人工作中应当以中国文化为引领，提供优质的、易于来华留学生接受的网络文化产品，打造来华留学生网络育人新格局。

1.4 来华留学生网络素养参差不齐，育人对象主体意识缺失。来华留学生来自不同的国家，拥有不同的文化背景和宗教信仰。不同国家的网络发展和使用情况各不相同，留学生所接受的网络安全、网络文明等有关教育也有很大的差异。来华留学生群体中存在因客观条件产生的网络素养参差不齐的现象。此外，隐蔽和自由是网络所具有的最大的特点。来华留学生普遍说来对中国有关的法律法规缺乏系统的认知，以至于在使用网络过程中忽视了自我网络道德的建立与培养，最终导致他们在使用网络过程中有易于违反互联网安全法律法规的倾向。

2 来华留学生思想教育工作网络育人主要内容

习近平总书记在全国留学工作会议上强调来华留学工作要适应国家发展大势与党和国家工作大局。习近平总书记在给北京科技大学全体巴基斯坦留学生的回信中提到，欢迎各国青年来华学习，传播你们眼中的中国，推动构建人类命运共同体。[4]习近平总书记关于来华留学的重要论述为来华留学生的网络思想教育工作的主要内容提出了方向性的要求。教育主体应结合来华留学生特性，积极开创来华留学生思想教育网络育人新篇章。

2.1 中国优秀传统文化是来华留学生思想教育工作网络育人的文化基石。习近平总书记在视察澳门濠江中学时提到中华文明是唯一没有断流的文明。五千年的历史是我们文化自信的源泉。在中国五千年的历史长河中，积淀了如“仁义礼智信”的思想道德准则，求同存异、和而不同的处世方法，“天人合一”人与自然和谐相处的发展理念以及“礼之用，和为贵”、“以和邦国”的国家间和睦相处的外交观念。这些中国优秀传统文化具有深刻的传播性、推广性。将中国优秀传统文化教育融入来华留学生网络思想教育的过程中，应结合来华留学生的文化背景，着重挑选来华留学生易于理解与接受的内容，引导来华留学生认同中国优秀传统文化。从而培养来华留学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.2 中国法律法规是来华留学生思想教育工作网络育人的法律准绳。部分来华留学生对中国的法律意识淡薄，对中国的法律制度缺乏系统的认知。此外，来华留学生还拥有不同的宗教信仰。因此，在来华留学生网络思想教育工作中，应融入与留学生学习生活息息相关的中国法律法规宣传教育如《中华人民共和国外国人入境出境管理条例》、《中华人民共和国出境入境管理法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国境内外国人宗教活动管理规定实施细则》等。

2.3 网络素养教育是来华留学生思想教育工作网络育人的本位要求。来华留学生网络素养是指来华留学生在使用网络的过程中应具备的网络安全意识、网络道德文明意识和伦理道德观念。有些来华留学生因缺乏网络安全意识，容易陷入网络诈骗，网络贷等不良情况，从而给自己学习生活带来极大困扰。笔者从事来华留学生管理工作以来，留学生因缺乏安全意识而陷入网络诈骗的案例时常发生。因此，来华留学生网络素养教育应涵盖网络安全意识、网络道德文明意识和伦理道德观念方面的教育。

2.4 共建人类命运共同体是新时期赋予来华留学生教育的使命。习近平总书记2017年在联合国日内瓦总部发表的演讲《共建人类命运共同体》中强调：“共建人类命运共同体是一个美好的目标，是一个需要一代又一代人接力跑才能实现的目标。”[5]习近平总书记关于共建人类命运共同体的重要论述，也对新时期来华留学生思想教育工作提出了新要求。留学生辅导员队伍应在网络思想教育工作中着重加强留学生对人类命运共同的正确理解，引导留学生成为共建人类命运共同体的主体，共同推进人类命运共同体的建设。

3 来华留学生思想教育工作网络育人路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中提到思想政治教育工作要以学生为主体，教师为主导，加强学校顶层设计。习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上又提出要大力推动思想政治教育的改革创新。这些重要论述为来华留学生网络思想教育工作指明了方向，高校要不断挖掘来华留学生网络思想教育所面临的问题，创新工作思路，在新时期肩负起来华留学生网络思想教育工作的使命。

3.1 加强顶层设计，建立健全管理机制体制。习近平总书记曾说过：“高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。”尽快建立健全管理机制体制，首先，应做到强化顶层设计，提高全校范围内对留学生网络思想教育工作的认识，并从学校层面搭建以国际教育学院牵头，各相关教学院、职能部门相互配合的全员管理机制体制，大力推动来华留学生网络思想教育工作的开展。其次，培育专门的来华留学生思想教育管理队伍。2020年全国两会上提出，把留学生管理干部纳入高校辅导员队伍。目前许多高校虽设有来华留学生辅导员或管理人员，但辅导员和管理人员主要精力都投入在留学生的招生录取、签证办理、报到注册等日常工作上，无暇顾及留学生的思想教育工作。因此，高校应当合理配备来华留学生管理人员队伍。留学生辅导员队伍建立起之后，还需对这支队伍进行专门的培育。[6]高校网络文化的出现，对网络思想教育队伍也提出了理论基础和应用技能两方面新要求。高校在鼓励思想教育队伍提升理论基础的同时，还应当定期组织来华留学生网络思想教育队伍技能培训，不断提升这支队伍应用网络技术进行思想教育的能力。打造一支具备现代化能力的来华留学生网络思想教育队伍。最后，坚持教书与育人相结合。高校一般设有来华留学生管理归口部门，但部分高校培养过程则归由二级学院负责。而二级学院和相关部门则认为留学生思想教育工作不在自己的工作职责范围之内，从而忽视了教书育人相统一的原则。

3.2 传统网络阵地与新媒体阵地有机结合，不断丰富网络思想教育阵地。当前的时代为网络信息时代，一方面高校要以学校及国际教育学院网站建设为基础，推陈出新，丰富学校及国际教育学院网站建设内容。国际教育学院网站是来华留学生获取学校动态、学校文化、学校精神和学校成就的网络窗口。因此，国际教育学院网站内容要针对来华留学生的特性，对网站栏目进行系统化设计，增加育人功能模块。[7]对学校动态进行及时发布、及时更新，充分发挥网站在来华留学生网络思想教育工作中的实际作用。另一方面，高校应加大校园新兴自媒体平台的建设力度，充分利用微信公众号、微博、QQ、抖音、知乎等深受大学生喜爱的平台，从以留学生为主体的角度出发，及时了解留学生的思想动态、利益诉求。及时通过网络回应留学生的思想困惑，并利用网络平台富有思想性、教育性、互动性的内容潜移默化的对留学生进行思想教育。通过不断推进传统网络阵地与新兴网络阵地的融合，不断丰富网络思想教育阵地，从而把握来华留学生网络思想教育的主动权。[8]

3.3 以中国优秀传统文化为引领，加强网络文化建设。首先应保持文化自信。来华留学生本身具有不同的文化背景，在互联网+的背景下，各种文化的冲突和碰撞显得尤为激烈，教育主体应当越发坚定的保持文化自信。中国在五千年的历史长河中积淀的优秀传统文化是我们对来华留学生进行思想教育的重要资源，教育主体应当充分挖掘和汲取中国优秀传统文化中留学生易于接受的部分，对来华留学生进行中国文化熏陶。其次应增强来华留学生中国文化认同感，来华留学生对中国的文化认同是指不同文化间相互熟悉、接受、内化到践行的过程。[9]高校可通过组织中国优秀传统文化知识抢答赛、中华经典美文诵读大赛、中国传统文化考察体验、中国传统节日体验等竞赛或活动来加强留学生对中国传统文化的理解和认同。加强留学生对中国文化的认同，有助于来华留学生尽快融入中国的学习生活和提高来华留学生自身素质。新时期，增强来华留学生中国文化认同感更是提升中国文化软实力的历史使命。再者是丰富来华留学生网络文化内容建设，以来华留学生思想困惑为主导，不断丰富校园网络文化内容的深度和温度，以中国“新四大发明”高铁、移动支付、共享单车和网络购物为契机，让留学生切身体会到中国的发展与进步，让来他们正确了解中国故事和中国精神，培养来华留学生成为中国故事和中国声音的友好传播者。

3.4 以留学生为主体，加强来华留学生网络素养教育。外国留学生来华求学以前，在本国的法律体系下不断成长。因此，留学生个人的法律思维是以本国的法律体系为基础建立起来的。来华求学以后，势必会对中国的法律法规存在理解和认知空白区域，甚至对中国法律法规产生冲突。因此，加强来华留学生网络素养教育必须与中国法律法规宣传解读紧密结合起来。离开中国法律法规，来谈来华留学生的网络素养教育是不切实际的。一是加强中国法律法规在来华留学生中的宣传解读。以新生入学教育为抓手，在解读校级校规的同时，融入与来华留学生在华学习、生活密切相关的法律法规，不断填补来华留学生对中国法律法规的认知空白区域。二是加强留学生网络安全意识教育，将留学生网络安全意识教育纳为新生入学教育的必修课。与当地公安局及出入境管理部门保持密切联系，邀请有关网络安全方面的专家到学校，针对留学生开设网络安全意识教育专题讲座。以真实案例讲解网络诈骗，系统分析网络诈骗的类型、手段和惯用伎俩，生动形象的开展留学生网络安全意识教育。三是根据学校实际情况，开设留学生网络素养基础公共必修课程。如大学生计算机基础、计算机文化基础、网络文明与安全等有关课程，通过课程学习达到提升留学生网络素养的目的。此外，在课程学习当中，身边的任课教师和中国同学也会对来华留学生产生潜移默化的影响。最后，通过留学生会或留学生社团等学生组织开展安全上网、文明上网签名倡议活动。做到以留学生为主体，通过实践体验教育法提升来华留学生网络素养。[10]

在来华留学生思想教育过程中，高校应当重视网络思想教育工作的重要性，直面网络思想教育工作中存在的问题，通过健全体制、丰富网络阵地，融入中国优秀传统文化及加强留学生网络素养教育等路径开展来华留学生网路思想教育工作，促进来华留学生的全面发展，培养他们树立正确的世界观、价值观、人生观，服务新时期来华留学教育所肩负的使命，引导他们成为人类命运共同体的主要建设者。