颜世芹
(江苏省连云港市赣榆第一中学 222100)
基于自主学习为引导的高中数学教学的课例研究主要通过多种途径多种方式探究高中数学课堂内学生自主学习的方式与方法的研究,这就要求我们教师在教学过程中及教学的准备过程中都要转变观念,进一步解放我们教师和学生的思想,信任学生,信任学生的学习潜能,既要给学生自主学习的时间、空间、机会和方法,又要给学生充分发展和交流的机会.但是同时要注意学生的自主学习、自我发展不是自由学习、自由发展,其自主离不开老师的引领、引导、帮助、规划和鼓励,学生要主动预习、主动复习和主动建构,甚至要走在教师的前头,彻底改变学生被动学习的习惯,要摒弃以前那种一讲到底,全包全揽的以讲授式教学为主的,学生只是被动式接受的教学模式,大胆改革与创新,把课堂交给学生让学生做自己和课堂的主人,鼓励和引导学生参与教学目标的制定,自学质疑,交流展示,互动探究等教学过程,如对于学生有知识储备的,自己能解决的问题放手让学生自己解决,较难的问题可通过同学互助,小组讨论,师生共同研讨,学生动手操作等方式来解决,教师在适当的时候给予点拨和提炼,这样不仅能使学生对所学的知识有深刻的体会与认识,更能提高学生学习的兴趣,通过“为什么其他学生会而我不会”等方式来激发学生学习的内驱力,同时可以通过小组讨论等方式用好生带动差生,既能调动好生学习的积极性主动性也能使差生变被动学习为主动学习,从而减小“贫富”差距,从根本上改变长期以来教师一讲到底的状态,而学生变主宰为主导,最大程度地提高学生在教学活动中的参与程度,改变被动学习的状态.教师通过提问,批改学生练习、巩固案等来了解学生自学掌握的情况,教师根据需要进行点拨和补充,这也把教师从劳累的课堂教学中解脱出来,较之于以前的教学工作量要少的多,教师从课堂教学中解脱出来的同时,要求教师在备课上要精心备课,点面到位,工欲善其事必先利其器,让课前备课更好服务于课堂,让课堂完全在教师的驾驭之中.下面以指数函数教学案例为载体进行研究.
1.知识与技能
(1)了解函数图象的平移变换;
(2)会利用指数函数的图象求有关该函数的定义域、值域、单调区间等.
2.过程与方法
(1)数形结合的思想的运用;
(2)等价与化归思想的运用.
3.情感态度和价值观
培养学生观察、分析、抽象、概括等的数学思维能力,激发学生的学习热情,感受数学的内在美.
4.教学重点
(1)了解函数图象的平移变换;
(2)会利用指数函数的图象求有关该函数的定义域、值域、单调区间等.
5.教学难点
(1)了解函数图象的平移变换;
(2)会利用指数函数的图象求有关该函数的定义域、值域、单调区间等.
6.教学方法
小组合作、交流展示
1.复习引入
(1)指数函数的定义
(2)指数函数的图象及性质