基于信息技术下高中物理教学探究

何文强

(甘肃省定西市渭源县第四高级中学 748208)

我国教育事业在近几年发展过程中呈现出了向上的发展趋势，并且我国各年级阶段的教学工作也发生了改变，尤其是高中阶段的教学工作更是在改革中得到了创新.在教育事业改革过程中，我国高中教师改变了传统应试教学方法，转而利用更加现代化的信息教学来引导学生，特别是高中物理教师在教学中更是将信息教学落实到了课堂中.通过信息教学学生可以直观的了解到所学知识内容，有效提高了学生的思维发散能力与综合能力，所以说高中物理教学在信息技术的帮助下已经步入了现代化发展进程.

一、高中物理教学中应用信息技术的重要性

很多高中学生在进行物理课程学习时经常会出现这样问题，那就是高中物理课程中的知识太过抽象，学生无法在课程学习中牢牢掌握所学知识，再加之高中物理教材中的知识点过多，这就进一步限制了学生的课程学习效率.与此同时，高中物理课程教学目的也不仅仅是让学生了解知识，高中物理课程的最终目的是培养与提高学生的思维发散能力.可是在实际的高中物理教学中，很多教师却忽视了物理课程教学的目的，一味的对学生进行应试教学，使得学生在课程学习中无法正确了解所学知识，并且学生也无法将这些刻板的理论灵活运用，使得学生在课程学习中逐渐失去了探索兴趣，从而导致教师的教学工作无法有效开展.所以在教学改革中教育部门就将信息技术应用到课堂教学中，高中物理教师在教学中开始利用更加现代化的教学方式来引导学生，学生在课堂中的表现也越来越积极，教师在教学中不仅可以将所要教授的知识直观展现出来，教师还可以将抽象的物理知识概念为学生构建出物理模型，因此学生就受到了物理模型的影响对所学知识产生了更加深入的认识，有效提高了学生的思维发散能力以及综合能力.

二、云计算助推高中物理教学改革

1.云计算辅助教学平台简介

在高中物理课程信息化发展背景下，云计算可谓是帮助高中物理教师解决了燃眉之急.云计算是利用计算机技术与计算机平台组合而成的高速计算整合设备，从外观来看云计算就相当于超级计算机.云计算不仅仅可以进行数据的计算，在一定基础上云计算还可以将相关资料进行储存整合，进而帮助工作人员快速调取相应的数据资料.所以在教学应用中云计算就相当于一个大型移动储存设备，这一储存设备可以帮助教师将教学资源进行合理与共享.在当前我国教育事业发展中，云计算的应用已经为很多教师与学生带来了帮助，所以高中物理教师在利用云计算开展课程教学时就要注重教学方式，进而提升高中物理课程教学质量.

2.依托云平台制定多套个性化教学方案

处在高中这一年龄阶段的学生，其性格特点十分特殊，每一名学生都有着专属的性格特点，这就导致教师在教学中无法有效开展教学工作，因为教师的教学方式总是会出现与学生性格相悖的问题.所以在云计算平台应用过程中教师就可以根据学生的性格特点，利用云平台为学生制定相应的教学方案，之后通过云平台传输到共享中心进而提高教学效率.高中物理教师在教学中利用云平台可以深入分析学生学习能力，因为在云平台中教师可以为学生发放相应的练习题目，当学生做完题目上交时云平台就会根据学生的答题时间以及解题思路对学生进行评价，以保证教师可以更加快速的了解到学生综合能力.在此基础上教师就可以根据学生的学习能力为其开展相应的教学工作，例如教师在进行《能量守恒定律与能源》这一课程教学时，教师就可以对学习能力较差的学生进行理论提示与动态演示同步教学，进而提高学生对所学知识的理解能力，若是学生的学习能力较强，教师就可以利用云平台对学生进行单纯的演示教学，并引导学生将能量守恒定律与能源结合起来，进一步提高课堂教学的质量.

三、智能手机辅助高中物理教学创新

在当前科学技术与信息技术不断发展中，越来越多的学生使用上了智能手机，这就导致学生在课程学习中一味的关注手机，从而忽视了课程学习的重要性.那么教师在信息化教学中就可以利用智能手机来引导学生，并在物理实验中将智能手机的优势发挥出来，很多学生的智能手机甚至要比教师智能手机的性能还高，那么教师就可以借用拍照性能最高的手机来进行物理实验记录.例如《研究平抛运动》的物理实验，教师就可以通过慢动作拍摄的方式记录实验过程，并拍下物体运动的全过程向学生展示.此时学生就会受到智能手机慢动作功能的影响主动进行物理实验与拍摄，通过这样的方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以引导学生正确使用手机，保证学生可以对物理课程产生全新的认识，进而提高物理课程实验教学质量.

四、智慧教室彰显高中物理课堂魅力

1.通过教学设备拓展教学内容

在信息技术不断发展过程中，高中教室的教学设备发生了变化，绝大多数的教室中已经配备了智慧教学设备，例如电子教学白板.那么教师在教学中就要将这一教学设备合理运用，进而将教学内容进行拓展，保证学生在课程学习中能够更加直观的了解到所学知识内容，使教师的教学效率可以得到提升.比如在《弹力》这一课程教学时教师就可以利用教学白板来引导学生，很多高中物理教师在进行这一课程教学时都会利用弹力球进行课程导入，但是弹力球的速度过快导致学生无法有效观察物体运用.所以教师就需要利用教学白板来进行课程导入，教师可以为学生整理弹力球落地与反弹的慢动作视频展现给学生，这样学生就可以直观的了解到物体运动过程.与此同时教师还可以利用教学设备为学生拓展课程内容，以免学生因为进行了课程预习而对课程教学产生厌倦情绪，同时还可以在一定程度上提高学生的知识接触面，保证学生可以正确了解所学知识.

2.施教方式的改革与创新

随着教育事业改革，学生课堂主体地位问题受到了教育部门的广泛关注，因为在教学中若是教师一味占据课堂主体地位，就会导致学生学习兴趣低下.所以教师为了展现出学生主体地位就要改变教学方式，并利用更加开放的教学方式来引导学生，使学生在学习中能够主动进行课程学习.例如教师在进行《探究功与速度变化的关系》这一物理实验时，教师就可以利用教学设备为学生开展物理实验，同时还可以鼓励学生进行虚拟操作，进而提高学生的课程探索兴趣，保证学生在课程学习中能够牢牢掌握所学知识内容，使学生与教师在课堂中可以依靠实验进行更好的交流，进一步推动高中物理课程改革创新.

通过以上总结可以看出，在当前这一信息技术发展背景下，现代化的教学设备与教学方式为教师带来了怎样的帮助.那么教师在教学中就要合理利用信息技术，进而突破传统高中物理教学为学生带来的限制，保证学生在课程学习中能够牢牢掌握所学知识并将其灵活运用.与此同时，高中物理教师在开展信息化教学时还要注意一点，那就是教学方式一定要符合学生的性格特点，不要再利用撒网式的教学来引导学生，以免班级中出现两极分化问题，从而有效推动高中物理课程教学工作现代化发展.