在生活中培德 在活动中育人

文/广州市荔湾区环翠园小学 高 适

一、在生活中培德

（一 ）生活中的道德教育要从日常小事入手

为了更好地对学生进行思想道德教育，很多学校会举办名师讲座，宣传爱、孝义、诚信等美好品质，这确实能带给学生一定的影响。但是，很多学校却忽略了日常小事对学生的影响。

在学校如此，在家也是一样的。家长言行不一致，难以做到言传身教。孩子虽小，但却会以老师和家长的一言一行作为学习的榜样，因此不要只顾及大方面而忽略了小细节，毕竟细节决定成败。

（二 ）生活德育的途径

生活德育是将生活过程与道德观念的教育过程融为一体，二者相互依存，不可分离。老师要在注重自己行为举止的同时，关注小学生的心理变化和情绪变化。道德教育可以和班级整体相互配合，学生在集体生活中感受到教育的熏陶，被积极向上的推动力所影响，逐步明白自己和班级是一个整体，自己的进步和退步都将直接影响班级的其他人和整个集体的荣誉。在此过程中，我们要以学生为起点，关注他们生活中的问题，发现道德教育方面的隐患并及时止损，寻找切入点，不断激发学生们的道德动机。而在教育过程中，因为情景均融于生活，因而不会过于刻板，容易引起共情。学生们的世界是纯洁的又是懵懂的，所以情景道德教育十分容易被接受，潜移默化下，他们的性格也会渐渐变得外向和乐观。

（三 ）良好的师生关系是生活德育的前提

在学校里，对于每个学生来说，老师既是最严厉的存在，也是最亲近的那个人。在生活中育人，首先需要构建良好的师生关系，知道学生的所思所想，才能真正走进他们的世界，才有机会及时纠正他们日常生活中的各种陋习。好的师生关系，对于一个学生，尤其是一个懵懵懂懂的小学生来说是十分重要的，只有感受到善意，他们才更愿意接受老师所说的话，才能在老师的教导和自己的想法发生分歧时选择相信老师，接受老师的劝导。

二、在活动中育人

（一 ）在实际活动中育人的准则

1.保持原则，注重思想，给学生足够的成长空间。在活动过程中，教师要时刻牢记活动原则，不可为了最终的结果而打破活动原则，同时也要把这种想法传递给每一位学生，注重学生的思想道德走向。此外，在活动过程中要以学生为主体，教师只是引导者，不可过多参与决策，要让学生们在成长的过程中有足够的空间，可以自我体悟、自我发展。

2.用心策划，全员参与，让学生全身心融入其中。学校的活动不应该只是少数人的精品活动，而应该是大多数人的集体活动。在学校举办各种育人活动，要关注到每一位学生的参与感。假如活动不需要每一个学生的参与，或参与门槛太高，或无趣乏味，那大多数学生就会缺乏参与的欲望，无法达到预期的教育目的，效果也就差强人意了。

3.抓住重点，树立典型，让学生学榜样、做榜样。在活动过程中，应设置相应的奖励机制，精神奖励与物质奖励相结合，活动结束时要进行总结和颁奖。对学生而言是一种肯定更是一种激励，同时也会让学生更具集体荣誉感，参与度更强。当然，仪式感也是每一项活动必不可少的环节之一。

（二 ）在实践活动中育人的方向

如今，大部分小学都开设了课后社团活动，以丰富学生的课余生活，培养自信心，增强个性化发展。在活动中要注意培养学生自我管理的能力，教会他们自爱、自重和学会为他人着想。每一个人都不会是一个孤岛，每个人都要学会和他人交流，引导学生从小学会与他人相处，也是学校教育工作的育人宗旨和培养标准。

在生活中培德和在活动中育人是分不开的，二者相互合作才能帮助我们更好地教育学生，才能帮助学生更好地适应社会、拥抱未来。