互联网时代推进艺术类院校共青团建设的思考

2021-01-29 22:55杜潇晴
三悦文摘·教育学刊 2021年51期
关键词:共青团工作互联网背景新思路

杜潇晴

摘要:在互聯网的飞速发展的背景下,信息的传播速度加快,艺术类院校管理工作也实现了信息化。在互联网时代下,艺术类院校共青团工作机遇与挑战并存,出现了形式更新、空间拓展、效率提高等新特点。如何抓住互联网带来的机遇,迎接新的挑战,仍然需要各艺术类院校共青团组织充分利用网络环境,化被动为主动,构建新的共青团工作体系。

关键词:互联网背景;艺术类院校;共青团工作;新思路

互联网背景下,艺术类院校共青团建设遇到了新的挑战,共青团建设工作必须要转变思路、探索新的建设方法,构建互联网背景下的高效团组织管理体系。当前,各个艺术类院校都在探索共青团创新建设方法。本文即针对互联网背景下艺术类院校共青团工作产生的影响加以分析,分析共青团工作的新特点,并进一步对艺术类院校共青团管理工作的发展做出策略性思考,以期为新时期共青团工作开展做出探索。

一、更新团组织工作方式

互联网时代,艺术类院校共青团工作发展出了新的形式,原本共青团工作多数是通过面对面交流的形式进行的,但是有了互联网,共青团工作可以在线上组织、安排,各团支部也纷纷建设自己的公众号、网站、QQ群交流群等平台,在线上传达团支部的信息。线上平台使得团支部的工作更加便利、快捷。此外,线上平台使得辅导员教师与团员的交流日益密切,辅导员教师掌握更多的团员动态,更准确地完成各项共青团工作。基于互联网,共青团工作方法更加多样化,线上和线下两种工作方式使得共青团工作更加高效,团支部之间可以多向互动。

传统的团组织工作在团内培训、学习,团员思想汇报等工作上都是面对面开展的,但是有了互联网技术的支持,团组织工作转移到网络空间上。网络交流空间具有的便利、高效特征使得团组织更加团结。各团支部并不是独立存在的个体,而是属于团组织这个整体。在传统艺术类院校管理中,学校内的各团支部间相互独立,即使在同一个团支部中,团员间的交流、集体活动等也相对较少。网络技术带来的便利化的特征,使得各团支部更加团结,加强了交流和联系,整个团组织形成一个纽带。各团支部之间的联系加强了,开展多样化的联谊活动,相互交流和学习。其次,团组织也可以借助网络学习平台开展各式学习活动。基于网络的团组织管理也使得团员能够参与到团组织的建设中,使得团组织工作更加高效。

二、加强团员思想建设

互联网技术使得信息传播速度加快了,各式各样的信息都可以通过互联网高效、快捷地传递出去,并且传播范围十分广泛。互联网技术在便利共青团管理工作的同时,也带来良莠不齐的网络信息,其中不少质量低下的信息对于共青团员的思想产生有害影响。因此,在互联网时代,如何对信息进行有效筛选,规避不良信息带来的危害,也是共青团的重要工作。基于此,共青团要加强思想建设工作,利用共青团内部网站、公众号等自媒体平台,加强思想教育,帮助团员取得思想进步;共青团可以借助于网络平台,组织更多的团员参与其中进行讨论与关注,共同解决团支部的问题,对于一些时政热点问题,通过讨论群进行讨论,保持思想的先进性。最后,共青团还可以利用互联网加强团员信息建档工作,及时关注团员的思想动态,进而加强思想管理。总之,网络是把“双刃剑”,又是新时期我们必须运用的得力助手,因此,在互联网境遇中要保持清晰的思路,趋利避害,运用互联网的优势,而避免其劣势,抓住机遇进行发展。

三、激发团员的创新意识

互联网时代下,创新精神的重要性进一步凸显。共青团建设和管理方式也需要进行创新。共青团员都是有文化、有思想、有见识的优秀青年,他们提出的很多工作思路是具有创新性的,对现有思维进行了颠覆。互联网环境下,学生的自主意识被充分激发,并且可以通过空间、微博等自媒体进行展示,团组织要充分激发团员的创造力,让他们积极参与团组织工作,并且提出一些创新性的管理策略。传统的共青团组织工作主要是由共青团教师以及团干部组织各项工作,团员对工作的参与度比较低,团员很多创新的管理策略、建议无法有效传递到团组织。互联网背景下,团组织要通过自媒体引导团员加入团组织工作,为团组织工作献言献策,积极采纳优秀的工作建议,吸收团员身上新的意识、新的思路,更高效地推动团组织建设和发展。

四、结语

共青团对于艺术类院校青年学生的思想建设起到重要作用,通过加强团员的思想建设,影响艺术类院校所有的青年学生,保障青年学生思想的先进性。在互联网背景下,共青团工作面临新机遇和挑战,团组织管理者需要顺应潮流,利用互联网带来的工作方式、空间、思路等的创新性,推动共青团建设持续发展,突破共青团建设的困难。总之,互联网背景下艺术类院校共青团建设工作还有待进一步探究,团组织要继续创新,突破难题。

参考文献:

[1]王昉.关于新媒体时代推进高职院校共青团建设的思考[J].记者摇篮,2019(02):93-95.

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