浅析提升初中语文阅读教学策略

萨日娜

摘要：阅读在初中语文教学中占有十分重要的地位，是语文学习和考试的重要组成部分。如何有效地提高初中语文阅读教学的整体水平，是教师必须重视的重要课题，文章对有效提升初中语文阅读教学质量的策略进行了探讨。

关键词：初中语文;阅读教学;提升策略;阅读兴趣

在语文课程教学中，阅读教学是其重要组成部分，就初中语文课程教学工作而言，要提升语文阅读教学质量，必须要进一步强化教学改革，注重课程教学创新和实践，促进初中语文阅读教学中学生阅读兴趣以及良好习惯培养，让学生能够不断提升阅读能力，提升语文核心素养。对此，本文首先介绍了目前初中语文阅读教学现状，并探究新时期初中语文阅读教学的有效路径，这对于初中语文阅读的教学改革和发展是具有重要指导意义的。

一、营造阅读环境，提高学生阅读兴趣

1. 置办班报。發动全班学生办班报能够有效激励学生去阅读，在班报的置办上，让全班学生充分参与其中，根据他们的学习和娱乐兴趣将班报分多个栏目，再将学生分组，让每个组负责不同的栏目，让他们搜集各种资料，根据班级教学和学习状况，定期更新他们所负责班报中的板块。班报的内容来源他们所感兴趣的部分，都是他们精挑细选出来的，这样能激发学生阅读兴趣，去细心阅读他们制作的每一块板块，还可让学生参与其中，丰富他们的课后生活。例如，当语文课程《怀念母亲》教授完后，可以让学生根据这篇语文课程的知识内容，让学生在课后之余，搜集关于该方面的课外书籍内容，让他们根据自己的学习感受来整理分类做成班报，这样能让学生不断巩固课堂上学习过的知识内容，让学生将学来的知识学而用之，充分激发了学生课后阅读兴趣，不断提升他们的阅读能力。

2. 建立图书角。要想在语文教学中提高学生阅读兴趣，还得解决学生无书可读的状况。课堂上老师带领学生阅读的时间毕竟还是有限的，短短的45分钟根本无法满足大多数学生的学习要求，老师就得想办法帮助学生解决这个问题，创建图书角，把一些课文阅读相关的学习资料收集起来放在图书角，学生在课余时间可以慢慢品味、细细消化，同时还能激发学生课后阅读兴趣，帮助养成良好的阅读习惯。

二、注重阅读教学模式创新，采取多样化阅读教学方法

在阅读课上，教师要使阅读教学有重点、有组织、有深度，贴近学生生活，贴近学生选材，引导学生走近名人名著和经典名著，对培养学生的人生观、价值观和审美意识起到很好的引导作用。只有不断创新阅读课的教学模式，学生才能体会到这种新的教学模式带来的冲击，对语文阅读的选择、主题的确定和引导学生阅读有更深的认识。未来，在语文阅读的路上，他们将砥砺前行，用寸草的智慧星点，孕育春日的桂馥兰香，用滴水的不懈坚持，换学生课堂、人生的才思泉涌。

教师应善于运用多样化的阅读教学方法，通过多种教学模式的应用，培养学生良好的阅读兴趣，提高阅读素养。主题阅读作为一种新的阅读形式，是将语文知识和人文精神转化为学生素质的有效途径。它的作用不仅在于提高阅读效率，改变阅读形式，而且在于转变阅读思维。语文教师要引导学生多读书、多说话、多思考，使阅读成为学生的生活习惯。在写作能力的培养中，要注意以“学为用”为原则的阅读，帮助学生在阅读大量高质量、高美感文本的过程中发展综合能力。例如，教师引导学生进行《春之怀古》《我们把春天吵醒了》《雪》三篇文章的比较阅读，从一篇文章到一组文章的学习，得法于课内，得益于课外。通过循循善诱地教，让学生饶有兴趣地学，彰显教学的创新，也可以以借物喻人为训练主题，指导学生通过《灯祭》《秋天的怀念》《合欢树》三篇文章学习细节描写。通过在主题阅读中实现“一课一得”的大语文教学思想，精彩演绎“一个主题就是学生的一个智慧世界”的主题阅读魅力。

三、课外阅读应该与新课教学内容进行融合

在进行初中语文阅读教学活动时，所指导学生进行的课外阅读应该与新课教学内容相融合，使学生的学习兴趣得到激发，加深学生对语文阅读内容的理解，有效地提升学生对语文学习的效率，进而使学生的阅读能力得到提升，为学生更好地进行写作奠定基础。

在初中语文阅读教学中对学生进行课文阅读指导，要注重对课外阅读的选择，语文老师在进行实际指导时，不可以限制课外阅读的体裁或者内容，应该结合学生的认知水平以及学生的学习情况进行科学合理的选择，使学生通过课外阅读能够真正地提升自身的阅读能力，进行使自身的语文核心素养得到相应的培养和提升。

例如，在对学生进行部编人教版初中八年级语文《诗经》这节课教学时，《诗经》的体裁为诗歌，并且已经被世人传唱了上千年，所以在进行实际教学时，语文老师在指导学生进行课外阅读体裁选择时，也可以让学生阅读一些诗歌等不常见的体裁，拓展学生的视野以及知识层面。课外阅读的书籍只要可以丰富自己的知识储备，并且能够提升自身的语文技能就是有效的课外阅读。

另外，在初中语文阅读教学中指导学生课外阅读，一定要注意课外阅读的篇幅，篇幅过短可能导致学生还没有集中精力就过去了;篇幅太长又会占用太多的课堂时间，对正式开展教学活动产生干扰，分散学生对课本知识的关注力。所以，在实际教学中，语文老师要课前做好充足的准备，结合教学的内容对课外阅读指导内容进行详细的设计，要使课外阅读成为开展语文阅读教学活动的辅助工具，激发学生在课余时间进行详细阅读的兴趣，而课上仅仅是推动课堂教学活动顺利开展的一种教学方式。

参考文献

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（扎赉特旗音德尔第五中学 内蒙古 扎赉特旗 137600）