国内外创新创业教育研究热点和研究主题的对比分析

杜军　鄢波　寇佳丽

[摘要]梳理中国知网CSSCI数据库和Web of Science Core Collection数据库的国内外创新创业教育的相关文献，运用CiteSpace对国内外创新创业教育主题研究文献进行可视化分析，绘制出发文量图、作者合作网络图、研究热点知识图谱、研究热点聚类视图等。研究结果表明：国内外创新创业教育的发文量整体上呈现出不断增长的态势，而且国内的发文总量高于国外的;国内外创新创业教育的研究主题主要集中于探讨如何培养大学生创新创业能力;研究热点主要是创新、创业、创业教育、教育、大学、大学生、创新创业、创新创业教育。

[关键词]CiteSpace;创新创业教育;研究热点;研究主题

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2021）01—0126—06

一、引言

创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力，教育是立国之本、民族兴旺的重要体现。近年来，创新创业教育受到广泛关注，国内外学者对创新创业教育进行了诸多研究，并且已经取得了一定的研究成果。Catalin运用交际方法论的定性研究方法，为继续职业教育领域做出了巨大的贡献，因为创新在该领域是稀缺的，而且它对经济增长和竞争力发挥了重要作用。Walsh和Powell运用案例说明随着职业道路越来越灵活，毕业生有必要为他们在就业和自主创业之间转换的组合职业做好准备，因此培养一种能够识别和利用创新的独立思维是很重要的。Baran等提出参加创业培训的人可能有更强的创业意愿，对所规划的可行性有更强的感知，在创业时对风险的感知也更强。白洁和雷磊通过运用模型实证分析创新创业生态对省域经济增长的影响，并且认为创新创业生态对省域经济增长的影响显著，其中重点实验室、产业联盟等是促进区域经济增长的重要引擎。鲍晓萍和徐国辉、曹楨、岑余璐、柴莹和肖晓、畅军亮均对大学生创新创业进行了研究，并且认为创新创业教育在促进大学生就业方面发挥着重大作用。陈媛认为创新教育和创业教育是社会发展的必然产物，它是新时代社会经济发展对高等教育提出的新要求，可以借鉴美国等国家的先进教育经验，构建完善的创新创业信息管理机制以及学校、企业、政府三方联动评价机制，从而促进高校形成良好的创新创业教育氛围，最终实现促进大学生创新创业的目标。以上学者从不同的角度对国内外的创新创业教育进行了研究，但缺乏科学计量的可视化研究。

为了更好地展现国内外创新创业教育研究的发展脉络，笔者选取了Web of Science Core Collection数据库的1707篇外文文献和中国知网CSSCI数据库的2225篇中文文献进行统计分析，并绘制出了发文量图、作者合作网络图、研究热点知识图谱、研究热点聚类视图等，深入了解国内外创新创业教育研究的现状，从而提出建议来促进我国创新创业教育的进一步发展。

二、研究数据来源与研究方法

本文的国外数据来源于Web of Science Core Collec-tion数据库，以“innovation and entrepreneurship educa-tion”为主题词进行精确检索，时间跨度为1994～2018年，共得外文文献1754篇。为保证文献的准确性，文献类型选择“Article”和“Proceedings Paper”，再次进行精确检索共得文献1707篇。这个检索时间为2019年4月17日。

国内数据来源于中国知网（CNKI）数据总库，来源类型为“CSSCI”，文献刊发时间跨度同样选择为1994～2018年，共得文献2314篇。为保证数据的科学性，经手动去除评论、传记资料、征稿、卷首语等后得文献2225篇。这个检索时间也为2019年4月17日。

基于科学文献计量方法，运用CiteSpaee对国内外创新创业教育研究文献进行定量分析。CiteSpace是由美国德雷赛尔大学的教授陈超美开发的可在JAVA的环境下运行的可视化工具。本研究运用CiteSpace（版本号：5.3.R4）绘制国内外创新创业教育研究文献的作者合作网络图、研究热点网络图、研究主题网络图等，以此来对国内外创新创业教育进行深入的研究。

三、研究结果分析

（一）国内外发文量分析

通过分析上述文献发表的时间和数量，我们可以了解国内外创新创业教育的发展现状。文章利用excel进行统计分析，并绘制出1994～2018年国内外创新创业教育研究发文量的时间分布图（见图1）。从图1可知，国内外创新创业教育的发文量整体上呈现出不断增长的态势，而且国内的发文总量高于国外的。国内外相关研究发文量增长大致可划分为4个阶段。第一，缓慢发展阶段（1994～2006年）。该阶段发文量不多，学者们研究得少。第二，较快发展阶段（2007～2013年）。该阶段发文量有所增加，创新创业教育研究开始得到学者们的关注。第三，迅猛发展阶段（2014～2017年）。创新创业教育研究成为该阶段教育研究的热点。第四，新常态发展阶段（2018年）。该阶段虽然发文量有所减少，但是，创新创业教育仍旧是国内外教育研究的热点。

（二）国内外重要作者分析

1.国外重要作者分析

笔者借助CiteSpace对国外创新创业教育研究文献进行可视化分析，节点类型选择“Author”，时间跨度选择1994～2018年，时间切片选择为“1”，阈值为Top 50，网络剪裁设置为寻经网络和修剪合并网络，然后运行数据可得图2。从图2可知，图中共有节点191个，173条连线，网络密度为0.0095。节点越大表明作者发文量越多，连线越多表明作者合作越多，连线越粗表明作者之间的合作强度越大。

从图2可知，发文量最多的是WANG F（7篇），发文量较高的其他作者有SECUNDO G（6篇）、YANG S（5篇）、KONG Z（5篇）、URBANO D（5篇）、WANG QJ（5篇）等，他们构成国外创新创业教育研究的核心作者群，对创新创业教育研究做出了重大贡献。运用普莱斯公式即M=0.749*（N_max）（N_max指最高产者的发文数量）计算得出国外创新创业教育研究的高产作者的阈值为1.98。由此可知，发文2篇及2篇以上的均为高产作者，其发文量共有435篇，占总发文量的25.48%。从图2可看出，有合作的研究团队为WANG F、LUO HL和WANG JG，SECUNDO G、PASSIANTE G和DEL VECCHIO P等。

2.国内重要作者分析

对国内创新创业教育研究的数据进行同样的处理可得表1。由此表可知，发文量最多的作者是黄兆信（32篇），发文量超过8篇的有王占仁（22篇）、徐小洲（14篇）、卓泽林（13篇）、张秀娥（11篇）。这些作者对国内创新创业教育研究的贡献比较大。运用普莱斯公式计算可得高产作者的阈值为4.24，由此可知，发文量在5篇及5篇以上的即为高产作者，其发文量共有214篇，占比总发文量的9.6%。主要的研究团队有黄兆信、曾尔雷和施永川，王占仁和宋妍，徐小洲和倪好等。从上述研究可以发现，国内外研究创新创业教育的作者之间的合作比较少，研究团队的发文量也相对较少，整体上仍然没有形成一批高产且影响力大的核心作者及研究团队。

通过对国内外创新创业教育研究重要作者的对比发现，虽然国内的高产作者发文量占比低于国外的，但是，国内的总发文量高于国外的，而且高产作者的阈值也远高于国外的。

（三）国内外研究热点分析

1.国外研究热点分析

关键词可以更加清晰地反映创新创业教育领域的研究热点，它是对文献研究内容的高度概括。运用CiteSpace对国外创新创业教育研究的数据进行处理，节点类型选择“Keyword”，其他设置与之前一样，由此可得图3。从图3可知，关键词出现频次最高的是innovation（创新），频次高达517次，其他共现频次较高的有entre-preneurship（创业）、eduction（教育）、entrepreneurshipeduction（创业教育）、university（大学），它们的共现频次分别是510次、286次、195次、105次。這些高频关键词构成国外创新创业教育的研究热点。

聚类分析结果可以帮助人们了解该领域的研究主题，因此笔者对关键词进行聚类处理。根据图谱质量的需要，时间切片选择“2”，即可得图4。根据图4可知，Q值（0.7028）大于0.3，这表明国外创新创业教育研究热点的聚类视图结构是合理的;S值（0.547）大于0.5，这表明国外创新创业教育研究热点的聚类视图同质性是合理的。总之，整体来说，国外创新创业教育的聚类视图绘制效果是比较好的。图4的聚类分析呈现了10个主题，这10个聚类标签构成了国外创新创业教育的研究主题。

2.国内研究热点分析

借助CiteSpace软件对国内创新创业教育研究的数据进行处理便可得图5。此图中的节点越大，表示关键词共现频次越高;连线越多，则表示关键词共现越多;中介中心值越大，则表示节点越重要，它发挥的桥梁作用越大。从图5可知，共有节点194个，连线251条，网路密度为0.0134。关键词共现频次最高的是创业教育（611次），其他高频关键词有创新创业教育（353次）、创新创业（247次）、大学生（234次）、高校（141次）、创业（105次）等，这些构成了国内创新创业教育的研究热点。

运用同样的方法对国内创新创业教育研究的关键词进行聚类分析，时间切片仍然选择“1”，即可得图6。从图中可知，共有12个聚类，这12个聚类标签构成了国内创新创业教育的研究主题。

对国内外创新创业教育研究热点进行对比分析发现，国内的高频关键词共现频次远高于国外的，国内外主要集中于对高校大学生创新创业教育研究，国外的研究热点主要是innovation（创新）、entrepreneurship（创业）、education（教育）、university（大学）等，然而国内的研究热点主要是创业教育、创新创业教育、创新创业、大学生等。国外的研究主题主要为#6 training（培养）、#9 col-lege students（大学生）、#2 engineering education（工程教育）等，然而国内的研究主题主要为#1创业教育、#8创新、#3大学生等。

四、建议

创新创业教育是创新创业活动开展的重要力量，也是推动大学毕业生实现就业的重要举措。为推动更好地服务于我国社会发展的需要，本文提出以下3点建议：（1）政府实行政策引导，支持创新创业教育的发展，这样不仅可以吸引更多的学者、专家从事创新创业教育研究，还可以切实提高社会就业率。（2）搭建学术交流平台，促进学者们加强交流与合作，促进更多更好的相关研究成果的生产，从而打造一批高产且影响力大的核心作者及研究团队。（3）加大对创新创业教育的投资尤其是加大对大学生创新创业的扶持力度，为全面建成小康社会添砖加瓦。

[责任编辑：庞丹丹]