浅谈初中数学教学中培养学生兴趣的方法

张华敏

【摘要】在初中数学课堂上，激发学生的兴趣与教学方法的创新可以有效激发学生对数学的乐趣，引导学生找到知识点灵活转换解题方式，建立个人思维模式灵活运用公式，让学生寻找到数学的乐趣所在。

【关键词】初中数学;学习兴趣;培养方法

初中数学基本以计算、概念、公式等部分构成，数学学科较为抽象性，十分考验学生思维逻辑能力。因此，让学生在数学中寻找到学习的兴趣至关重要，学习兴趣可以让学生快速的进入教学状态中，提高学习效率，提升学习欲望。

一、采用层次化方式教学，打造学生兴趣化学习

在初中教学过程中，教师要根据学生的实际情况，尊重每一位学生的优缺点，懂得理解学生的学习心理，才可以更好的与学生交流。师生应当是一个平等的关系，学生在学习中所遇到的难题通过与教师沟通交流，可以找到解决方式，让学生从学习中获得成就感，并寻找到适合自己的解题逻辑，从而获得教师喜爱与认可后，才能提升学生的学习兴趣，让学生快速投入学习中来。在教学时，可根据现实生活中常见的问题向学生提出一些数学问题，鼓励学生在生活中留意并开展思考以及解答问题。通过这样的方式可以让学生运用学到的知识解答生活中遇到的问题，在生活中发现学习的乐趣，学习发挥主体作用，把被动学习转换为主动学习。

例如：“一元一次不等式”如何讲解更容易让学生明白呢？首先让学生先讲述自己的理解后让其他学生发表不同的观点，在学生理解的基础上鼓励学生将知识实践到生活中。其次，通过激发学生的好奇心，引导学生归心于学习中，让学生主动参与，并打造较为轻松自在的课堂气氛。让学生多探讨，多实践，保障教学的高效性。让学生学习更全面的知识点与解题技巧，提高学习认知与意识，加强学生可持续发展及健康的学习素养。

二、结合趣味游戏，激发课堂气氛

数学学科一直以来都较为乏味及复杂，一般的数学课堂给人的感觉比较古板乏味，给学生的感觉往往都是无趣沉闷的，所以教师应当避开老旧的教学方法，利用现代科技的优势，打破传统的教学方法，完善现代化教学理念，以现代化教学配合现代学生更容易碰撞出不一样的教学色彩。因此，现在的学生除了上课学习，业余时间玩游戏也是常态，教师大可直接大胆采用课堂与游戏娱乐结合，解决数学课程上的古板乏味，打造趣味课堂，带动课堂气氛，让学生提升兴趣的同时大胆充分的发挥自己的动手能力与思考能力，加强对数学的学习兴趣，锻炼记忆力与加强同学间的互帮互助。

比如：课程“不同面看形状”教课中，不同思维能力的学生理解能力不同，因此会遇到许多不同的障碍，教师提供图片，让学生根据图片摆放图片中的造型，给学生展现出来。游戏模式可以参考如下：每同桌为一小组，教师准备一些积木给每小组参与到游戏中，由教师提供每个面的图片让学生快速列出相对应的形状，用时最快的小组获胜。在游戏过程中，不僅促进了同桌间的互帮互助更能锻炼学生的反应能力，让数学课堂中充满趣味，提升教学水平。

三、结合教材趣味，激发学生动手能力

初中的数学教材，不仅增强了许多人文性质，还有许多符合现初中学生的思想品德和动手实践的题材，教师可以让学生利用生活中的常见物品，如：木板、积木、铁线等打造简单的几何模型，增强学生动手能力和思维能力，让学生快速理解空间观念。还可以鼓励学生自主发挥，根据自己的想象能力创造出课题外的几何模型，锻炼学生的想象能力，提升学生的数学素质。

比如：让学生准备一些铁丝，分别剪为相同的长度后，分别制造出不同的几何模型，例如：平行四边形、正方形、椭圆形、扇形等等……，引导学生认识、判断各种图形的名称及构成，增强了学生的学习兴趣并激发了学生动手能力，让学生对平面图形与立体图形产生想象空间，为后续的新知识打好基础。

四、创造生活化教学，培育学生应用意识

数学知识就像99乘法口诀一样，可以快速算出大额的数量，为生活带来了许多便利，开展数学课程，目的也是如此。在授课中，学生最重要的是积极学习和对学习感兴趣才能更好的深入到学习当中，教师应当正确的引导学生，给学生足够的尊重及爱护。鼓励学生在日常生活中，发掘问题，解决问题，提高学生对数学问题的处理能力，掌握全方位的知识点。此时，教师应当将生活化元素巧妙的融合进数学课堂中，让学生把生活中遇到的问题得到实际性的解答，激发学习兴趣，让课堂充满趣味，让全部学生身在其中自主参与，提升愉悦感。

比如：“圆与圆的位置关系”在讲解过程中，应当让学生学习实际性的运用，提升学生的想象能力和思维空间，完善数学的广泛应用，加强自主的学习水平，提升学生转化能力，为后续的学习扎根，打造坚固的学习能力。

总结：教师应当充分利用生活中的案例举例，让学生明白数学是日常生活中不可缺少的一部分，初中数学课堂应当以激发学生兴趣为目标，让学生主动参与到学习当中，加强学生的参与度，让抽象的数学课堂变得灵动，为避免学生的积极性，教师应当改变老旧古板的教学方法，利用当代学生的生活方式激发学习兴趣，营造良好的师生关系，才能弹奏出优美的教育乐谱。

参考文献：

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