利用现代教育技术进行高中写作教学的实施策略

陈玉

写作实际上是人在观察客观事物后，依据自己的经验，通过大脑的加工，反映到纸上的一种艺术创作形式。新高考背景下高中语文课堂教学进行深入的改革，现代教育技术的应用，为高中语文教学提供了崭新的天地。作文作为高中语文学习的重中之重，写作成果能够体现学生的语文功底和语文核心素养，为此在高中写作教学中，教师必须让学生借助现代教育技术的便利条件，对自己的作文进行优化，从而提高写作质量和作文水平。教师也要熟练地掌握各种现代化教育技术。只有这样才能提高对课堂的驾驭能力，才能让学生喜欢上高中的作文学习。

提到作文，很多学生都非常头疼。一位专家说过：“中国孩子的第一次撒谎或许是从写作文开始的。”这实际上也侧面反映出写作过程中的一个问题：没有真情实感的编造是不能打动人的。在传统应试教育的课堂上，教师对学生的引导普遍采用满堂灌的形式，让学生记录教师所讲的内容，学生的主观能动性受到压制，而且教師更偏向于讲授写作技巧和方法，不注重实际操练，容易让学生感到枯燥，很难激发他们的写作欲望，甚至还导致了部分学生对写作产生了厌烦情绪。面对这些问题，教师一定要转变教学观念，借助新兴的教育设备，翻转课堂教学模式。教师应该运用与时俱进的教学方式引导学生写作，通过在终端设备上展示丰富的网络资源为学生提供更多他们喜闻乐见的内容，这样既能活跃课堂氛围，也能提高学生的写作热情。因此，在日常教学中，教师应该研究如何更有效地利用现代教育技术进行高中写作教学，从而提高课堂教学质量，提升学生的作文水平。

一、利用现代教育技术构建教学情境

情境教学的主要目的是让学生在特定情境中，通过多种感官加深自己内心情感的体验。这样学生对外界事物的认识会不断加深，而且他们的情感体验也会更加深刻。

高中语文课堂未经改革之前，大多数教学内容都是教师口述讲授给学生，语言的直观远远不如实物。如果没有看过花，哪怕语言功底再深厚，也无法描述出花开时蜜蜂采蜜、百花争艳的场景，所以教师要利用现代教育技术设备构建写作教学的情境，让学生在特定的情境中学习，通过观察，在头脑中形成影像，为写作提供更多素材。

例如，作文题中给出材料，“当一个老人摔倒时，你是否应该伸出援助之手，有人说：‘明哲保身最重要，我扶不起。还有人说：‘赠人玫瑰，手有余香，举手之劳，我愿意帮助。还有人持中立的态度。”这样的事件在我们身边时有发生，教师要引导学生形成正确的看法，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教师可以借助网络，把相关素材纳入课堂中，让学生看一看、悟一悟;然后再引导学生分析材料中的三种态度，想一想究竟是哪个环节出了问题，导致人们在看似应毫不犹豫做出毫无异议的决定的事上却有了犹豫和退缩;再让学生借助素材组织语言，这样以创新的角度分析问题并写作，才能够写出符合要求的文章。

二、利用现代教育技术丰富写作素材

“巧妇难为无米之炊”，哪怕拥有再高超的写作技巧，如果没有写作素材的支撑，文章读起来仍是空洞的、无趣的。教师可以借助现代教育技术，把远在千里之外的美景推送到课堂中：即使身处北国的冰天雪地，也能看到南方的春暖花开。教师应利用各种便捷有效的途径，在网络上搜集各种视频、图片、声音等，帮助学生丰富写作素材，让他们依据自己对客观事物的观察，结合内心的情感体验写作。

例如，在“感受四季之美”的写作过程中，教师可以先让学生以小组为单位，事先搜集图片等资料，进行合作、讨论、探究，在此基础上，教师再指导学生如何组织素材和谋篇布局。在拥有了丰富的写作素材后，再加上教师的写作指导，学生的作文水平一定会得到极大程度的提高。

三、利用现代教育技术提高写作能力

想提高高中生的作文水平仅凭积累写作素材是远远不够的，还要教给学生相应的写作方法和写作技巧。但是教师在课堂教学中，因受时间限制，无法完整清晰地讲解各类作文的写作技巧，所以微课应运而生。微课能够帮助教师对课堂教学内容进行有效补充。根据学生出现的问题，教师可以录制有针对性的微课，让学生回家继续学习，让他们的学习不局限于课堂。微课的另一好处是可以反复观看，学生针对自己学习过程中出现的问题，能反复学习。这种课堂加课外的学习模式，让学生学习的连续性有了保障，有助于提高作文水平。

例如，高考作文常见的文体是议论文。议论文写作，无论是拟题还是论点的确定、论据的选用，都要遵循一定的写作方法。教师在课堂上无法保证完整清晰地讲出每一个写作要点，但是可以利用微课对议论文写作的整体和细节进行清晰讲述。学生课后可以反复观看视频，彻底消化教师讲授的内容，从而掌握相关写作技巧，提高作文水平。

高新技术产业的不断发展，让多媒体和网络成了现代教育技术的终端设备。利用现代教育技术能够激发学生在课堂写作中的兴趣，让学生的语言表达能力、写作思维、语文核心素养得到全面发展。在新高考模式下，高中语文教学发生了翻天覆地的变化，在写作教学中，教师要不断创新，打破传统教学模式对课堂的禁锢和对学生思维的局限。在把现代教育技术引入课堂教学的过程中，教师要熟练地驾驭这些设备，切实有效地为学生的学习和发展提供帮助，让每一位学生都能够在现代教育技术的辅助下，上好每一堂语文课。只有这样，才能不断彰显写作教学的效果，不断激发学生的学习热情和写作兴趣。当写作欲望提升，又有丰富的写作素材，并掌握了一定的写作技巧时，写出优秀作文的可能性更大。