关于线上线下教育融合中教学评价的改革研究

【摘要】随着教学改革的深入和网络教学的展开，线上线下的混合式教学模式已成为当前教学改革的热点。本文立足于线上线下教育角度，分别从“混合式教学的特点及相应的评价要求”“教师主导下的学生个性化学习”“教师和学生、学生和学生之间的互动教学”“教师和学生、学生和学生之间的互动教学”“教师设置量化和非量化评价指标”“丰富多样网络活动，提升参与程度”这六个方面入手，针对关于线上线下教育融合中教学评价的改革研究进行了初步地分析和探索。

【关键词】线上线下;教育融合;教学评价;改革研究

正文：随着网络教学的不断深入，线上网络教学和线下传统教学相结合的混合教学模式已在各高等院校如火如荼地展开。该教学模式能同时发挥网络教学中学生的主体作用以及面授教学模式中教师的主导作用，同时，线上线下教育融合中，拥有很多现代化的教学手段，包括互联网平台，慕课微课等，在一定程度上解决了传统思政教学的局限性问题。教师不仅可以借助海量优质的教学资源进行授课，还能实现对于教学内容的动态化的丰富与更新，在借助教学授课知识的同时，也能利用线上教学组织学生对于重难点知识进行学习和了解，十分有助于教育教学的开展。

一、混合式教学的特点及相应的评价要求

混合式教学多半是教师为指导，学生为主体。学生可以在互联网上寻找多样的学习资源，大大激发学生的学习主动性和创造性。在这一过程之中，学生的学习评价极为重要，决定着学生的学习效率。然而，部分教师评价机制过于单一、滞后，不能发挥其应用的作用和效果。所以教师要对于线上线下教育融合中教学评价进行改革和创新，来使得评价机制适应当代教学需求，可以积极发挥其作用和优势。

二、教师主导下的学生个性化学习

混合式教育模式重点培育学生的自主学习能力。在全新的教学体系之下，学生可以随意使用各种学习资源加以学习，更多的是学生自学，掌握学习进度，督促自我学习进展等。然而，部分学生的自制力差，很难完成学习任务，也无法开展有效学习活动，进而致使学生的学习成绩停滞不前，综合能力有待提升。因此，在线上线下混合式教学模式下，必须为学生确定学习目标，或者学习评价等，来达到一个激励的作用，这样学生才能高效学习、专心功课。

三、教师主导下的对网络资源的针对性学习

在混合式教学中，教师的主导作用不可忽略。这是因为教师可以根据学生的学习情况和学习状态，精心挑选网络学习资源，可以使得教学效果最大化。如若，没有教师的精心策划，学生的学习效率会低下，注意力也会被分散，更多注重的还是网络游戏等。因此，混合式教学模式需要由教师建立一系列量化的评价指标，来对学生的学习效果进行评价。

四、教师和学生、学生和学生之间的互动教学

在混合模式教学之下，学生和教师的沟通将会更为密切。在混合模式下，师生都可以在网络平台之中积极发言，不再有所抵触和忌讳，大家积极交谈解决问题，开展讨论。因此在网络学习环境下，不能忽视学生之间的相互评价作用，该评价主要体现在学生之间对学习过程的相互观察和测验。

五、教师设置量化和非量化评价指标

在学科学习之中，学生的学习能力有所不同，所以学生的学习成绩和学习效率有高有低。就像在课堂教学之中，大部分学生可以顺利接受知识，并加以运用，而小部分学生却学习困难，无法理解教师所讲解的内容，这就是所谓的学习差异。基于此，教师就可以设置量化和非量化评价指标，对于学生学习起到一个引导的作用，还能树立榜样意识，刺激学生的奋斗意识。这样，学生在教师的引导之下积极学习，专心投入，其学习成绩和学习能力自然会得到提升。

六、丰富多样网络活动，提升参与程度

经了解，受到传统教学理念的影响，部分教师采取以往的教学方式授课，这种固定的教学方式过于单一、落后，学生反映枯燥、乏味，不仅不利于学生高效学习，还十分影响学生的学习效率。因此，任课教师在大数据时代就要转变教学观念和方式，通过丰富多样的教学手段进行授课，来提升学生的参与程度，激发学生的学习热情，为学校线上线下融合式教学顺利开展提供良好的条件支持，也为线上线下教育融合中教学评价的改革打好基础。

像任课教师在网上开展“辩论会议”，要求学生积极参与其中，每个学生都有独立的身份，学生不仅可以在网络之中提出问题，还可以在网络之中针对某一事件进行辩论，来提升学生的综合素养。教师还可以根据学生所感兴趣的时事热点有针对性地设计教学内容，既可以丰富教学课堂内容，又能提升学生的参与程度。比如学习的目的是什么？我们身为学生应该怎么做……既可以幫助学生扭转错误的思想，又能提升学生的参与程度，使得学生接受良好、正确的教育。

总而言之，线上线下教育融合中教学相对于传统教学而言具有巨大的优势和价值，可以提升教学质量，强化教学效果，还拥有海量的资源库，包括图片、视频、PPT等多种学习资源，学生都可以随意使用和调动;教师在线下教导学生学习知识，线上可以帮助学生巩固知识的掌握，这对于学生和教师而言都十分便捷和有利。只有这样，学生才能全新的体系下学习，在教师的引导和帮助之下得到成长。因此，我们必须要充分挖掘线上线下教育融合教学的优势和价值，努力改革线上线下教育融合中教学评价，促使评价体系发挥真正的作用和价值。

参考文献：

[1]徐晓丹，刘华文，段正杰.线上线下混合式教学中学习评价机制研究[J].中国信息技术教育，2018（8）：95-97.

[2]狄树亭，杨丽娟，王英敏，等.高职院校线上线下多元化教学改革与评价[J].中国中医药现代远程教育，2020，018（005）：160-162.

[3]徐晓丹，刘华文，段正杰.线上线下混合式教学中学习评价机制研究[J].网络科技时代：信息技术教育，2018（8）：95-97.

作者简介：金晶，1984年3月，女，江苏扬州，小学美术教师。