浅谈怎样激发小学生学习英语的兴趣

侯逸凡

摘要：小学英语学科的学习对于我们小学阶段的学生来说，学习具有一定的难度，其原因是我们所处的年龄理解能力不足，并且各项行为的展开依靠的是我们自身的兴趣或者好奇心。因此，英语教师在教学中要设计出多样化的教学策略激发我们的学习兴趣，进而使我们能够在积极思考与学习英语语言的过程中快速掌握所学知识。而如何培养我们英语语言学习兴趣是我们学习英语重点研究的内容，本文针对激发我们学习英语的兴趣进行研究，现内容如下。

关键词：小学英语;趣味教学;实践路径

引言

作为一门语言性课程，英语课程的在小学教学中的重要地位不言而喻。同时，家长们也已经意识到英语的重要性了，不少家庭在孩子很小的时候就教授孩子简單的英语单词，从小就培养孩子学英语，从而拥有着浓厚兴趣学习英语。此外，小学英语教学中也需要教师们去激发我们的英语学习兴趣，从而更好地提高小学英语课堂效率、保证上课质量。

一、培养同学们的自我预习能力与合作交流能力

在我们自行预习或新授教学内容，我们应该依据自身所处的年龄阶段，分层次进行学习，从而为提供我们在适当的时间内完成预习提纲。教师要成为我们学习的引导者，应以积极引导并帮助同学们养成提前预习课本的好习惯，并且鼓励学生积极的寻找老师答疑解难。例如，英语课程的预工作第一步是听，听一些教材的电子录音;然后是读，在读的过程中，我们可以将不明白的句子用横线画出来，接着是标注一些没有学过的生词，将一些不认识的英语单词用记号标注出来，然后是查找相关的英语辞典，找到这些生词的意思，并且在单词旁边用哪个小字记上，最后就是自己多写，将每个新单词自己拼写出来，并且理解每一个单词的意思，用法等等，通过各种不同的例子去体会单词在不同语境里面的不同含义。遇到不理解有问题的地方可以在课上及时与教师沟通，通过教师的引导下，同学们之间对相同英语单词的交流理解，见解不同的就加以交换。对自身不会的就交换探讨，教师把课堂中的一部分时间交给同学们自我交流，我们也在课程当中分享交流自己的见解，我们通过交流的过程中产生的新提问，将继续加以探讨沟通。

二、由简入难循序渐进式进行英语学习

小学阶段的我们接触每个学科的学习都是有一定的难易程度的，无论是哪门学科，当然是非常需要同学们能够从简到繁一步一步进行学习的。因此，培养我们自身的学习兴趣至关重要，同学们首先拥有了学习英语学科的兴趣，才能够一步一个脚印的进行学习。这样也就能够很好的提高自己的学科成绩，对于一些较难的问题也能够更好的解决。因此，培养我们的英语学习兴趣一定要由简入难循序渐进，这样同学们能够更好的融入其中，对英语的学习也就更有把握。

例如，在学习"Let’ read"这一部分内容时。首先，我们可以就简单的单词进行记忆，也就是为我们的英语学习打下基础。在打下基础的情况下，我们才能够积极完成其他的学习任务，这是一个简单的学习过程。而后，我们在教师的引导下可以就课文内容带领我们循序开展学习。比如，同学们结合自己单词的记忆，进行一个对话的阅读，能够去思考这些对话是怎样的一个意思。而后通过教师讲解文章内容，我们循序渐进进行学习，帮助同学们更好地理解英语知识，进而在英语学习中有着较好的突破。

三、贴近学生生活实际，做到学以致用

英语语言的重要性在于运用，纵观当前小学英语教学实际，我们时常会漠视英语口语的学习，因为觉得人人都在说普通话，英语口语在我们的生活中用不到。所以，将同学们口语能力的提升置于所有教学内容的最末端，不利于我们做到听、说、读、写、译等各项技能同步协调发展。对此，我们应该改变以往英语学科学习的方式方法，突破"死记硬背"学习模式的桎梏，主动将英语学习与我们的日常生活结合起来，将课堂所学运用于日常交流之中，从而摆脱对英语口语表达的陌生感，焕发其口语表达热情。

例如，在学习"What would you like？"这一部分内容时，我们可根据自身的生活经验、兴趣爱好、家庭背景等客观要素，融入生活化学习理念，试着运用英语口语将自身喜好表达出来，并向周边同伴们讲述其特征。对于口语表达中遇到的陌生单词，或使用不当的词组等，教师应及时进行提示、引导或纠正，以免在同学们脑海中形成错误观念，杜绝因表达不当而造成的心理挫败感。

四、结语

综上所述，在小学英语的学习过程中，我们要激发自身的英语学习兴趣，采取多样化的学习手段达到始终保持同学们的学习兴趣为目的，进而让同学们能够全身心投入学习中提高课堂教学效果，在达到课堂教学目标的同时，促进同学们全面成长。另外，对于学习英语的方式方法我们还需要不断创新，进而更好的提高我们对英语的学习，保持对英语的热爱。

参考文献

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