徽文化如何融入幼儿课程

李慧

摘要： 新时代幼儿教育改革和发展的重要问题，是如何更好地传播、继承传统文化，让幼儿深切感受传统文化的魅力。本文以黄山市屯溪示范幼儿园幼儿为例，从四个方面进行阐述：其一，深入了解徽州文化，树立徽文化教育观念;其二，创设特色徽州环境，积极探索正确的实践;其三，多维体验徽文化，支持幼儿自主学习和发展;其四，创新徽州传统游戏，释放现代幼儿天性。

关键词：徽文化;屯溪示范幼儿园;幼儿教育

黄山市屯溪示范幼儿园，作为黄山市幼儿园示范老校，地处徽州文化中心地带屯溪，是文化传承的前沿阵地，肩负着弘扬和传承徽文化的重任。

一、深入了解徽文化，树立徽文化教育观念。

观念指引我们的行动。有专业力量的教师，是“有准备的老师”。传承徽文化，需要引导老师不断学习，求实务实。幼儿园通过“请进来”和“走出去”的方式促使老师深入了解徽文化。

我园将“徽文化如何融入幼儿园课程”与园本课程开发结合起来，借鉴2010年市级教育科研规划立项课题《传统民间游戏在幼儿園教育活动中的开展研究》成果，积极开展踩高跷、推铁圈、推独轮车、跳绳、踢毽等一系列徽文化特色区域角活动，收到学生的欢迎，受到家长乃至社会的好评。本园教师们在一次研学后，捕捉徽文化锤墨素材，大胆进行艺术创新，树立徽文化教育观念，观念与实践相结合，既而把徽文化与本园课程有机结合，开发再利用，促成幼儿全面发展。

二、创设特色徽文化环境，积极探索正确的实践

2012年教育部公布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设和利用，有效促进幼儿的发展。”

“在生活中找教育”。黄山市屯溪示范幼儿园选址优越，宇隆分园原为江西会馆，现地处百年历史的屯溪老街口，老街素有“流动着的清明上河图”之誉，身临其境，恍若穿越到宋朝，满街宋代风格的墨庄、砚坊、戏楼等，鳞次栉比。这些具有徽文化特色的典型环境，最能激发幼儿主动学习的积极性。

“为生活而教育”。我园启发幼儿主动寻找身边的徽文化元素，继而引导他们认识徽文化。定时播放《天下徽商》《徽州非遗传承专题片》视频，幼儿们跟随播音员的讲解，一起追溯徽州历史，了解徽州技艺，感受罗盘的神奇.......激发了幼儿对徽文化的兴趣。让孩子们理解徽文化，激发他们对家乡文化兴趣和认同。

三、多维体验徽文化，支持幼儿自主学习和发展

2012年教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调，应避免艺术教育价值与目标定位上忽略艺术本体能力的培养、教育内容选择上重技巧学习、教育方法运用上忽略幼儿内在的体验。

（一）让幼儿充分体验徽州美食

徽州美食多，有机会我们就带“小吃货”们到园对面的美食一条街，闻徽菜香味，观察摊位美食的制作过程。油煎毛豆腐“臭中带香”，豆腐经过发酵长出的茸毛—— “棉花毛”“鼠皮毛”“虎皮毛”“兔皮毛”——吸引着幼儿们的眼球。“小吃货，大梦想”让孩子真真切切地感受徽州传统美食带来的快乐。

（二）让幼儿充分体验徽派建筑魅力

1929年伟大教育家陶行知到淮安创办新安小学，校长汪达之践行陶行知“生活即教育，社会即学校”的教育思想，带孩子们以长途修学旅行的方式，组成新安旅行团。我园践行“新安旅行团”的精神，每年春游、秋游及散游，带孩子们了解徽州建筑。

（三）让幼儿充分体验徽州艺术之美

在我园的涂鸦写生区，摆放了供幼儿观察的黄山奇松、怪石盆景等，还放着渐江、汪之瑞、查士标、孙逸、“新安四大家”的画册。著名儿童心理学家皮亚杰认为：“儿童看到、听到的东西越多，就越想多看多听”。幼儿进入活动区域后，席地而坐，端着画板就像大师们开始作画，时而细心观察，时而静静欣赏，时而和同伴“窃窃私语”，自然中体验，笔触下行走，一笔一画主动探究，大胆创作，一幅幅奇异的作品展示出来，收获童年美好的回忆。

四、创新徽州传统游戏，释放幼儿天性回归真实

徽州人民创造出了种类繁多的传统游戏，其不受场地的局限，与儿童的生活实际贴近，具有很强的趣味性和竞技性，给人以感性之美。徽州传统游戏内容丰富、形式多样， 较为常见的有“摸羊”“躲羊”“抽鞭螺”“打鳖”“打河卵扁儿”“打弹珠”“打水漂”“斗鸡”等游戏，特别是“打鳖”的游戏，玩者将几张纸剪正方形片，一面有图案，另一面留白，并轮流用手掌吸附，将纸片翻面。现流行长方形超人牌，于是我园在体育区内投放人牌，孩子们三五成群频繁拍着飞舞的人牌，百玩不厌。

游戏是孩子们的天性，区域游戏让幼儿回归本真，释放天性。在徽州，无论为官经商还是庶民百姓，素有恪守家风家训，依规而行的传统。在本园组织的区域游戏中，让幼儿自主讨论每个区域对应的区域规则，并以绘画制作规则标识。

总之，为实现第二个百年，强国、新模式、高质量发展，在新发展格局下，加强校际交流合作，让优质资源扩散辐射、联动共享，加快推进幼教普及普惠，满足群众对优质教育资源需求。黄山市幼儿教育工作者，我们将携手前进，保持本色，一路向阳。

参考文献：

[1]李季湄.冯晓霞《3-6岁儿童与学习发展指南》解读[M].北京：人民出版社，2013：151-179.