高中物理教学中实施个性化教育的思考与实践

宋颖

摘要：对于高中阶段的教学来说，高中学生的整体学习压力较大，同时不同学生的实际学习能力有所不同，因此开展针对学生特点的个性化的教育对于学生自身的发展有着十分重要的意义，尤其是针对高中物理对学科的教学来说，高中物理知识相对较为复杂，很多学生难以有效的接受物理知识，无法对物理知识进行合理的应用来进行问题的解决，因此开展个性化的教育，实现学生个性化教学方案的制定是促使学生整体学习能力提升的关键。本文就对高中物理教学中实施个性化教育的措施进行了简要的探究。

关键词：高中物理;个性化教学;对策

在目前的高中教学当中，学生整体的素质参差不齐，尤其是针对一些较为偏远的地区，很多高中的实际教学质量不高，同时生源质量也不高，每个班级当中的学生实际学习水平有高有低，因此如果教师统一的采用一套教学方案来开展高中知识的教学将会导致學习能力差的学生听不懂相应的高中物理知识，而学习能力较强的学生的实际学习内容又无法满足，因此开展有针对性的、个性化的传统物理知识的教学是十分重要的。相关的教师应该针对学生的实际特点进行有针对性的分类，针对不同类型的学生进行专项的、个性化教学方案的制定，对不同的学生实现分层指导、分层教学，同时制定不同的教学目标，使得学生有层次的、针对性地进行自我学习能力的提升，从而实现整体学习效率的提高。

一、实现课堂教学的个性化

首先教师应该实现课堂教学的个性化。因为针对不同的学生来说，其整体的学习能力有所不同，因此在开展整个的课程教学过程中，教师应该以分层次教学的形式来开展教学，从最开始的初级教学逐渐地发展到中级教学，最终来进行深度的教学。每一层次的教学针对不同层次的学生，当然在这个教学阶段，教师不能向学生告知每一个层次是针对不同的类型的学生，应该充分的尊重学生的自尊心，这样才能更好地对学生实现个性化的教育。同时教师也应该针对不同学生的实际性格特点以及学习能力进行有针对性的课堂教学的个性化教学方案的制定，从而有针对性的实现学生的学习能力的提高。例如，针对学习能力较差的学生，一般来说一个班级当中学习能力较差的同学通常占据2/5左右，因此要将整个课堂的一半时间进行简单的基础的知识的教学，从而使得学习能力较差的学生的能够更好地吸收知识，使其能够更容易的展开高中物理知识的学习。针对学习能力一般的同学要提供另外一半课堂的2/3的时间来开展教学，这样可以针对那些有着较好的学习能力的学生有针对性的提高，那么最终针对学习能力较强的同学，可以安排最后的课堂的一段时间来针对性地进行相关知识的讲解，同时针对这类学生教师应该更加倾向于在课下予以一定的指导，使得学生的个性的学习能力能够有很大程度的发挥。

二、实现课程设置的个性化

教师还应该实现课程设置的个性化。课程设置的个性化主要指的是应该根据课程的实际内容进行学生个性化的设置，针对一些内容由简到繁逐层次的实现难度上的递增，这会更加有利于班级当中所有学生的实际高中物理知识的学习，同时教师通过课程的实际作业情况，了解学生的实际学习能力，从而针对学生的薄弱的课程内容进行有针对性的个性化的讲解，这样可以更好地提高学生的自身解题能力以及知识的学习能力。

三、实现学生的成长目标的个性化

最后教师还应该实现学生的成长目标的个性化。因为针对不同学生来说，其学习能力有着差距，同时其对自身的目标定位也存在着一定的差别，因此教师应该根据学生自身的学习情况以及学生的实际想法，来为学生制定一个个性化的教学方案，以时间和学习内容作为区分点，到相应的时间点学生达到指定的学习目标，这样学生的整体的成长目标将会有着个性化的完成。当然这一阶段需要教师进行大量的学生个人的个性化分析，因此对教师来说有着极大的考验。例如，在针对高中物理当中的“电磁场”知识教学过程中，一些学习能力较差的人很难对该知识进行了解，这时教师应该有针对性地对其成长目标进行设置，让学生在学习前期有针对性的舍弃一些非常困难的题目，从而大力的解决基础题目，之后逐渐地随着学生的实际学习能力的提高以及整体内容把握的程度的加深，在学有余力的情况下可以再次开展关于这些困难知识的学习，这将更加有利于学生完成自身的成长目标，从而增加学生的自信心，对学生有着更好的帮助。

四、结语

综上而言，在高中物理教学当中，实行个性化的教育方案是一个较为新颖同时也具有非常大的作用的一个教学模式，针对不同的学生将会有着更有效的学习能力的提高，对学生自身的发展是有着十分重要的意义。

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