小学英语绘本教学策略浅析

蒋祥娟

摘要：在小学新课程改革的框架下，小学英语教材的绘本教学也因地制宜发生了改变，在教育方面，教师根据学生的实际情况选择适合学生的绘本教材，充分利用英语画册的优势，激发学生英语学习的积极性，在观察和建立思维框架等一系列学习过程中，结合教师反馈，增强对英语知识学习过程中的情感体验，提高学生的英语素养和学习英语知识的主观能动性。本文分析了英语绘本的意义，对英语绘本在英语教学中的应用策略进行了简单的分析。

关键词：小学英语;绘本教学;策略

小学生在英语学习中很容易受到一些生动的绘本内容的影响。英语绘本是英语词汇与图片、文字的结合，它不仅激发了学生学习和理解英语的兴趣，而且促进和扩大了学生学习和掌握语言的能力。教师应积极利用绘本的优势，将其与课堂教学相结合，激发小学生的学习热情和学习潜力，促进英语素养的提高。

一、小学英语绘本教学的意义

许多教师在讲授图画书时认为，讲授图画书就是简单的对图画书进行观看。这种教授图画书的观念显然是片面的，不准确的。绘本教学作为一种英语教学的有益补充和对小学传统英语教学的研究，与语文的母语教学有很大的差别。通过阅读图文并茂的英语书，学生可以从照片和故事情节中进行深层次的理解，有意识地进入图文并茂的阅读情境，并且对故事中蕴含的情感产生共鸣。这种情感共鸣也鼓励学生对于故事情节的发展趋势进行深入的探索。绘本中的英语词汇通常更加的真实，并将根据照片的对应关系变得富有节奏，有利于学生理解和学习英语的含义。每个学生在绘本中都有自己独特的理解和体验，随着故事的发展，能够促进学生注意力和观察力的提高。

二、小学英语绘本教学策略

（一）以兴趣为导向设计有趣的图书课程

第一，英语教师要注重兴趣的培养和图文并茂的故事设计，使课堂教学充满乐趣，激发课堂教学的活力。第二，教师必须认识到小学生日益增长的好奇心，即绘画和绘画书籍在教学中起着重要作用，目的是帮助学童培养学习英语的兴趣。同时，英语教学效率在应用英语图画书中能够得到促进。因此，小学英语教师应以兴趣为本，为学生设立有趣的英语学习课程，运用图画的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习英语的热情。

（二）丰富绘本教学形式

图画书作为儿童文学中的一个主题，在教学上部分满足了学生的需求，教师要对英语图画教学在教学过中的重要性有深刻的认知，使用图画教学材料指导学生学习，在这个过程中，教师需要通过课堂参与的形式丰富这些绘本教学，让学生进行探究性思维思考，提高学生学习英语的自信。教师在图画教学中可以改变传统的教学模式，在课堂上以学生为主体，鼓励学生成为小老师，所有的绘本内容都可以创造相应的情景，对学生扮演人物的真实情境进行理解，体验角色的内心变化，理解图画书的主题内容。这样的做法既可以丰富教学形式，而且可以在课堂上创造一种轻松愉快的学习氛围，这样，学生们就可以改变他们对英语课堂的看法，感受到英语学习中的乐趣。

（三）使用思维导图为小学阅读英语书制定学习策略

在新的教学改革不断推进的过程中，图画教学越来越受到小学英语教师的喜爱。为了激发学生阅读英语图画书的兴趣，使学生更好地理解图画书的内容，教师可充分运用思维方式，为学生建立小学英语阅读教学模式，并设计每个单元、每堂课的情节和内容在一个思维导图中。此外，教师还可以让学生使用照片、视频等在脑海中创建自己的框架，对于课堂教学有辅导作用。

（四）图文与教学相结合，帮助学生理解

抽象的英语教学材料可以通过图像和文本相结合的教学方式变成具体的知识。通过简单易懂的图像和文本，有利于学生的兴趣和思维的激发。由于小学生缺乏知识储备，日常生活依赖于汉语的交流，学习英语新知识后，英语记忆的影响和学生理解能力的提高还远远没有达到预期的效果。一些英语教师受到以考试为中心的教育的严重影响。当教授图画书时，他们的重点是引导学生阅读单词而不是观察图片。在此基础上，英语教师在教图画书时，应将图片和文字相结合，以供学生阅读，使教材内容更简单，它可以帮助学生理解他们所学的知识。

（五）点评学习情况，丰富情感体验

教师改变教学方法和内容的关键是学生经过对英语课程全面学习后体现的学习情况。教师在教授图画书的过程中有效的评估学生的学习情况，让学生清楚自己的长处和短处，并根据教师的评价做出改正，让学生的自信心得到提高，发掘他们的情感体验，有助于提高英语水平。作为小学英语教学的一部分，教师提出了一种角色扮演，让学生在图画书中自由选择角色，学生需要在书中原有语句的基础上结合图画设计新的词语，注重学生口语技能的训练。考虑到学生词汇量有限，在扮演角色的过程中，在一些难词中，老师可以及时帮助，但是只能简单地解释单词的意思，而不是深入解释所涉及的语法知识，使学生在学习任务成功后，获得一种表现感和愉悦感。最后，学生相互评价并反馈给老师，教授根据情况全面分析学生在实际生活中的口语表达能力，让学生的口语错误得到有效改正。通过这种方式，它帮助学生了解他们的英语知识和表达的真实性，让学生回顾他们所学的内容，对现有的英语知识进行全面理解，丰富他们在学習中的情感体验。在图画书教学过程中，教师改变以往的课堂点评方法，并对学生的学习进行评论，它们为学生提供了更多的锻炼和学习的机会，这样，学生的情感体验将通过增加学习和观察的乐趣而得到增强。

参考文献

[1]刘文娟.浅析小学英语绘本教学策略研究[J].文渊（高中版），2020（9）：581.

[2]刘贵娇.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].文渊（高中版），2019（4）：99.