浅谈小学数学课堂教学中渗透爱国教育的策略

许雪影

摘要：随着新时代的不断进步，社会对学生的综合素质要求越来越高。小学生是祖国的未来和希望，其思想道德修养教育自然是要从小抓起。然而小学数学作为重要的基础学科，在课堂教学中重视并渗透学生的思想道德修养也是很有必要的，并以此促进学生全面发展。

关键词： 小学数学;爱国教育;渗透策略

随着时代的不断进步，社会对学生的综合素质要求越来越高，所以教师在学科教学的过程中要注重学生的思想道德素养教育的渗透，充分挖掘教材内容中思想道德修养的因素，把道德素养教育渗透于课堂教学中。但在学科课堂教学的过程中进行思想道德素養教育的时候，不能本末倒置，课堂仍然要以教书为主，在课堂中有所渗透，让学生有所感触即可。本文将根据小学数学教材内容在课堂教学中进行爱国主义教育的渗透策略进一步分析和探讨。

一、案例介绍及分析

（一）案例介绍

一名教师在讲授圆的相关内容时，在进行正式授课之前先介绍了祖冲之，祖冲之是世界上第一个将圆周率精确到小数点第六位的数学家。并且播放了祖冲之相关的视频，激发了学生继续学习的兴趣。为了让学生更深刻的学习圆的相关内容，该教师把奥运五环、月亮、乒乓球等照片展示出来，并向学生讲解了这些图片背后我们国家的故事。奥运五环代表了我国顺利举办奥运会，月球则是我国首次完成探月工程，乒乓球是我国的国球，我国曾多次卫冕世界冠军。之后教师开始讲解圆的知识点，比如圆的周长、圆的面积。都学习之后开始让学生进行课堂练习，检验教学成果。教师以我国的天坛建筑为例，给出每个圆的半径，让学生计算天坛建筑中三层圆形每个圆的周长。最后给出答案并进行讲解，结束课程。

（二）案例分析

这个案例中充分地将爱国主义教学与小学数学进行了融合，并且都没有太刻意的成分，都是自然而然的影响学生的思想。首先是介绍与数学相关的历史，无论是古代或者现代的数学家还是一些著作，都能够激发学生对数学家和我们国家的敬佩。在授课的过程中，可以多举一些与国家相关的例子，在介绍案例的同时可以帮助让学生既学到知识又能感受到我们祖国的强大。最后带领学生进行习题练习，题目与实际生活相关，使得学生对我国的建筑有了进一步了解，同时对我国的建筑以及文化更加认同，也激发了学生学习数学的兴趣。

二、数学课堂渗透爱国教育的策略

教师要在数学课堂教学中渗透爱国主义教育，必须在日常课堂教学中要注重和教材进行结合，在各个细节上都融入爱国主义思想教育，使学生时时刻刻都被爱国情怀包围着，让学生在无声中受到影响。这样不仅能够学到科学文化基础知识，也体会到我们的国家发展非常的迅速，更是能够促进爱国情怀的培养。

（一）引入我国相关数学历史，激发学生的爱国情怀

在我国的历史长河中，总有一批数学家他们善于思考，推动了我国的数学和技术发展。那么教师在介绍这些数学相关的历史内容时，要善于将这些历史内容与教材进行结合，不能太过生硬，可以将它们作为开始授课的“引子”，也可以穿插在课堂之中。基于此，教师首先要自己多积累素材，在备课的时候多去查阅资料，才能够在授课的时候自然而然地说出来，让学生对我国的数学历史有所了解，并且对数学家产生更多的敬佩之情，激发了民族的自豪感，增强了历史使命感，从而培养了学生的爱国情怀。

以人教版小学数学教材为例，在六年级下册中第一单元学习的内容是负数的认识，教师可以在授课的时候顺便说一句，我国是最早使用负数的国家，而且我国也是最早使用零这个数字的国家，这为我国运用负数奠定了基础。教师将这些数学之最讲授给学生，学生会在心中产生一种自豪感，激发学生的学习兴趣和信心，教师可以顺便激励学生，要其发奋图强，努力学好科学文化基础知识，为振兴中华而勤奋学习，在以后为祖国贡献一分力量。

（二）举例子可以与祖国的发展相关

生活中处处有数学的身影，而我国近年来取得的一些科技成就也能体现数学的魅力。随着时代的不断进步，教师的教学内容也要不断更新，在数学课学习过程中，教师难免要举一些例子。类似于学习圆形以球作为例子等，这些内容过于陈旧，很难激发学生探索的好奇心，所以教师可以举一些新鲜的例子，比如围绕我国的科技或者其他建筑进行距离，反映祖国建设的成就，使学生对我们祖国的发展有更深刻的了解。

以人教版小学数学教材为例，在二年级上册中第一单元内容为“长度单位”。在现实生活中与长度有关的事物非常的多，教师首先对长度单位进行教学，讲解学生如何估计长度。之后举出一些实际例子，比如给出珠港澳全长55千米，教师可以擦掉单位，让学生连填写单位，并且顺便提及一下这座大桥被誉为世界七大奇迹之一。举出一个例子之后，教师可以让学生再练习一下为珠峰填写单位，多次练习之后教师鼓励学生课下可以搜集资料，查一查我国都有哪些长度上的世界之最。这样既能丰富了学生的知识 ，又能增强了学生爱国主义情感。

（三）习题练习与实际相关，对学生侧面进行爱国教育

习题练习中也可以适当渗透爱国主义教育，让学生体会到我们的祖国是在不断进步的。教师要学会与实际生活建立练习，习题的难度要适中便于学生解答。题目要有广度，最好与实时相关。不难发现，现在越来越多的数学题目与实时新闻接轨，让学生能够第一时间了解到我国的动态。在题目的阅读中，学生会更加投入的去分析每一句话，在阅读题目的同时也对我国的发展有所了解，从而更加热爱祖国，为国争光。

以人教版小学数学教材为例，五年级下册中的折线统计图学习，需要很多的实际案例进行练习。教师可以找到我国从2010年到2020年十年以来的GDP值，并进行绘制，学生能够在统计图中直观地感受到我国的经济正在迅速发展。或者在学习时间的时候，教师可以列举一些我国运动员在奥运会上的记录，比如刘翔的跨栏纪录是12秒88，让学生准确的认识时间，并且会读表，在练习过程学生也能够感受我国在体育方面获得的成绩。习题训练过程中融入爱国主义教育，其实就是将题目融入一些我国的发展情况，让学生从心中热爱我们的祖国。

总之，想让爱国主义教育在数学课堂教学上体现，教师要深入分析教材，充分挖掘内容内在的德育因素，同时要让知识教学占主体，顺势进行爱国教育。我相信，教师能够把握好这样的授课节奏，学生会有潜移默化的影响，综合素质也会不断提高。

参考文献：

[1]王春辉.爱国主义教育在小学数学课堂教学中的融合[J].吉林教育，2020（13）.