合理运用互联网资源，提升初中西班牙语教学质量

曾婷媛

摘要：新课改实施以来，很多学校的教学模式都发生了变化，从传统的灌输式模式转变为现今的互动式模式，从单一的学生知识讲解转模式变为综合素质和基础知识共同培养模式。在现今的教育理念中，学生不仅要有好的文化知识还要有好的综合素质能力。因此，加强网络资源的运用，可以提高西班牙语课堂教育的实效，可以加强他们的综合素质，也进一步实现现今的教育目标

关键词：网络资源;西班牙语;初中教学

一、网络资源在西班牙语教学中的重要性

（一）可以提升西班牙语教学的质量

国外一项研究发展人的视觉是主要的信息获取渠道，它占整体的信息获取量的85%，其次是听觉9%，因此我们从教学中来分析，西班牙语教学中实现教材的可视、可听、可操作化，可以有利于学生从多项感官体验中认识教学材料掌握教学的内容，比传统老师单纯语言描述的教学效果会更好。学生有了感官上的体验后在经过探讨沟通等互动性的教学活动，可以有效锻炼他们的语言基础和自主意识，可以有效提升其教学的质量和效率。网络资源在西班牙语课堂中的运用可以满足多项教学要求，突破传统教学的禁锢，活跃课堂的教学氛围，有效调动学生的兴趣和热情，全面的提升教学的效果。

（二）是教学发展的必然趋势

核心素质教育是这几年教学的重要内容之一，学生综合核心素质的发展是学生今后立足于社会重要的一种内在要求，也是推动民族发展的核心力量。社会发展的不断进步，让综合素质教育的重要性越来越突出，传统的西班牙语教育中，更多是以知识技能教育为重点的教学，教学的过程较为死板和枯燥，学生也更多是以老师要我学的方式接受其知识，这就造成学生对西班牙语学习的兴趣缺失。而网络资源的运用，可以很好地改善传统教学中老师要我学的被动式教学模式，让学生的主动性得到发展。

二、西班牙语教学中网络资源的运用策略

（一）巧用网络短视频资源，攻破重点难点

短视频具有图文声并茂的优势，作为当下传播范围广、辐射人群多的传播媒介，视频结合课堂教学，不仅可以改变传统教学信息的传播方式，动态化的展示还极大地激发了学生的学习兴趣，促进了教育教学的进步发展。

西班牙语是一门学问，也是一门艺术，它多姿多彩、千姿百态、包罗万象。包括语法、单词、句型等，学习的内容繁杂，学习任务繁重。另外初中的学生，思维还没有完全转变，逻辑与抽象思维能力欠缺。再加上初中的学生好动、好奇、好表现，对于大部分西班牙语功底不强的学生，系统的学习西班牙语知识是一个不小的挑战。因此，面对在西班牙语教学过程中出现的问题，教师应充分利用网络短视频，资源快速、精准的优势，对西班牙语知识体系的建立，课文、语法的重点难点，进行逐一击破。

在学生复杂的期末巩固阶段，大量的知识纷繁而复杂，给学生造成了很大学习记忆重担。因此教师可以利用短视频的优势，帮助学生解决这些难点。教师能够将七年级至九年级西班牙语的内容知识的、分章节穿针引线表现在接受群体面前，这样就可以帮助学生完成大脑中知识体系的构建，学生记忆初中西班牙语知识就会更加轻松、更加自得。无论是知识体系的建立与健全，还是知识点的串联和整合，这些都是初中教学阶段的重点与难点。部分学生在记忆的过程中丢西瓜捡芝麻，部分学生对于知识点的重要程度很难把握，有时会顾此失彼。哪怕暂时记忆完成，但由于记忆消散性的影响，不及时复习还是有很大可能忘记。运用短视频资源的结果，是解决这一问题的有效途径。

（二）运用网络资源设计情景激发学生学习积极性

微课是一种创新型的教学方式。就西班牙语这门交际性语言学科来说，教师正确适时地在课上运用微课资源的这种声像俱佳的优势来辅助课堂教学显得尤为独到。每个年龄段的孩子都不能没有学习的积极性，而积极性的培养自然少不了教师的逐步辅助。其中学科内容的情景化是实现这一目标的主要手段。合理的设计情景教学，而且把它以微课小视频的形式呈现给学生，更是事半功倍的效果。

例如在方位词的学习中，我将预先制作好的微课作为课前学习资料让学生预习。将各个方位词分别带入具体场景进行讲解，最后给出综合使用常见方位词的范例。学生被图画和视频吸引，通过反复的回看加深了对基础知识的理解。此后在课堂上学生能够积极参与课堂，对更高难度的补充知识也能很快吸收，对后续知识的学习兴趣大大提高。

三、结语

总之，网络资源对初中西班牙语教学有着重要的作用，它不仅可以帮助老师提升教学的效果、活跃课堂的氛围、提高教学质量，还能帮助学生拓宽他们的视野，让他们获得更多的语言知识，让他们可以更好地发展属于自己的语言之路。

参考文献：

[1]葉玲.合理使用视频资源提升课堂教学效率——以高中地理教学为例[J].福建基础教育研究，2019（02）.

[2]秦超.利用短视频，提高教学实效[J].班主任我怎么办，2020（11）.