浅谈“互联网+”背景下的小学体育教学改革

周芸同

摘要：随着信息技术的快速发展，“互联网+”的教学模式成为现代小学体育教学的必然选择，为促进体育教学的改革提供了良好的外部平台。基于“互联网+”的翻转课堂及微课等教学形式，也为小学体育教学改革提供了新的机会，从而更好地促进小学生的身心健康成长和发展，逐渐地培养学生的良好身体素质。通过对“互联网+”背景下的小学体育教学改革进行研究和分析，对体育教学信息化进行完善和补充。

关键词：“互联网+”;小学;体育教学;改革

随着云计算、大数据等新科技的发展，在小学体育教学中，教师也越来越重视利用现代化的信息技术提高课堂教学效率，同时满足不同学生个性化的成长和发展需求。

一、“互联网+”在小学体育教学中的作用

（一）获取丰富的教育资源

在小学体育课堂教学中，通过引入“互联网+”的教学方式，能够为教师、学生提供更丰富的教育资源，这对于改善学生的课堂学习模式也具有一定的影响。在体育课堂教学中，教师可以通过使用智能手机、笔记本电脑等一些终端产品，为学生提供更多的体育教学资源，丰富课堂教學内容。此外，通过使用互联网等相关产品，教师与学生之间也可以做到及时有效地沟通和交流，便于教师及时地了解学生的课堂学习情况，这对提高体育课堂的教学质量也产生了良好的影响。

（二）让学生参与教学的评价和管理

基于“互联网+”的小学体育课堂教学，对于小学生来说，可以通过各种通信软件和体育教师进行交流，分享学习的体会;对于体育教师而言，也可以利用教学平台，营造出一种轻松和谐的体育课堂教学氛围。体育教师可以将在课堂上需要讲解的内容上传到应用平台上，然后学生在课前对视频进行浏览和观看，了解教师即将教授的内容，从而做好课前的心理准备，以便在体育课堂学习过程中更好地发挥和展现自己的才能。不仅如此，在课堂体育活动结束之后，学生还可以在体育教师的帮助下，在体育教学平台上参与对教学活动的评价和管理，根据自己在体育课堂上的学习情况，对体育教师的教学方式做出合理科学的评价，这有利于体育教师更快地进步。在学生的监督之下，教师逐渐完善体育课堂的教学标准，认真地聆听学生的建议，从而不断提高自己的课堂教学能力和教学质量，为学生提供更优质的体育教学服务。

（三）促进小学体育课堂创新

随着信息技术的快速发展，人们已经普遍进入了信息时代，这也要求小学体育课堂教学具有创新性，为学校的人才培养做出积极的改进。因此，小学体育教师要及时地转变课堂教学理念，敢于创新，通过利用先进的多媒体信息技术设备，为课堂教学提供便利的条件;同时，体育教师也可以利用生动形象的图片、动画激发学生的课堂学习兴趣，从而满足不同学生的体育课堂学习需求，为打造一种高效的体育课堂教学模式奠定坚实的基础。

二、“互联网+”背景下小学体育教学改革策略

（一）开展微课教学

作为一种新型的教学模式，微课主要是围绕课堂上某一个细节展开精彩的教学活动。微课教学时间短，同时具有明确的课堂教学目标和教学主题，因而，这种资源多样化的教学模式受到小学体育教师的青睐。在小学体育课堂教学中，通过使用微课的技术手段，可以对传统的小学体育课堂进行创新和改进，并且可以针对课堂教学的某一个知识点制作微课，加深学生对课堂学习的印象和对知识点的了解。小学体育教师要想在课堂教学中引入微课的教学方式，首先需要加强自身的体育教学专业能力，同时，对微课的使用方法及使用策略进行深入研究，从而有效地将课堂体育理论知识与实践教学结合在一起，更有效地指导学生进行体育练习。此外，微课能够集中学生的课堂注意力，使得学生能够积极主动地参与到小学体育课堂教学过程中，调动自身体育学习的积极性和主动性，不断地突破自我，促进自身个性化的成长和进步。

例如，体育教师在教授学生广播体操的动作时，首先，在课堂上，让学生了解学会广播体操的各个动作的主要目的，然后通过微课将各个动作的难点清晰、直观地展现给学生，方便学生对这些难度较大的动作进行掌握和理解，有效地促进学生体育课堂学习效率的提高。

（二）开展翻转课堂

翻转课堂的小学体育教学，也就是通过使用先进的互联网技术，为学生营造一种开放性的体育课堂教学环境。这就要求体育教师在进行翻转课堂教学之前，要做好充足的备课工作，引导学生对体育知识进行自主学习，然后在上完体育课之后，及时地做好课后的总结工作。

在课前准备的时候，体育教师首先要根据体育课堂教学的目标制订科学合理的教学计划，从而在课堂上有效地推动翻转课堂的实现，这样也能够为学生的课堂体育学习提供充足的保障。当学生进行自主学习时，体育教师应鼓励学生发表不同的看法，进一步深入地了解不同学生对于体育学习的想法，然后在体育课后总结的时候，针对学生在课堂上遇到的问题，积极地与学生进行沟通和交流，从而在师生的共同努力之下，推动小学体育课堂教学的顺利开展。

例如，当小学体育教师在安排学生进行自由活动的时候，可以通过开展翻转课堂的教学模式，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择不同的体育活动。同时，当学生在体育课堂上遇到问题的时候，也可以及时地与体育教师进行沟通，从而积极地配合体育教师开展体育教学工作，促进课堂体育教学效率的提高。

（三）采用慕课形式

慕课作为一种新颖的教学模式，具有规模大、开放性强的特点，小学生也可以通过注册账号的方式，在平台上学习体育知识。这就要求小学体育教师应跟随信息化时代发展的潮流，及时地将慕课的教学形式融入体育课堂教学中，通过采用这种新型的教学模式，极大地吸引学生的课堂学习注意力。不仅如此，小学体育教师还需要联系学生的课堂学习情况，有选择性地引导学生进行慕课的学习，积极地利用现代化的信息技术设备，对传统的小学体育课堂进行改进和创新，取其精华，弃其糟粕，为培养学生良好的体育课堂学习习惯奠定坚实的基础。

在“互联网+”的小学体育课堂教学中，充分利用先进的信息化技术设备，能够有效地促进体育课堂教学问题的解决，从而对传统的体育教学模式进行创新和改革，为学生的体育课堂学习安排合理的教学时间，吸引学生的课堂学习注意力，引导学生积极主动地参与到小学体育课堂教学中。体育教师和学生应共同努力，打造一种现代化的体育课堂教学模式，从根本上提高小学体育课堂的教学质量。体育教师要利用现代信息技术吸引学生的注意力，从而加强学生进行体育锻炼的意识和能力，促进学生养成良好的体育锻炼习惯，这也为学生以后的课堂体育学习奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]任鹏.关于“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革的研究[J].当代体育科技，2020（10）.

[2]曾旭升.“互联网+”背景下高校体育信息化教学改革研究[J].求学，2020（31）.

[3]宋昭颐.“互联网+”背景下高校体育教学改革思路探析[J].当代体育科技，2020（10）.

（责任编辑：奚春皓）