浅谈信息技术下的幼儿美术

方青霞

摘要：從2004年的“农远工程”开始，教育信息化作用于农村幼儿教育已有十多年，促进农村幼儿教育方式和幼儿学习方式的转变起了积极意义。如今信息化设备硬件虽然先进，但幼儿教学资源整体数量偏少且零散，缺乏适合农村幼儿教育的、成体系的优质资源。农村幼儿留守儿童比例大，父母多外出务工，与孩子联系较少，缺乏信息化手段支持，父母不能直接感受到孩子的进步。本文以农村幼儿教育中的美术教育为突破口，对教学内容、教学过程及家园共育的策略进行分析。

关键词：幼儿 美术教学 信息技术

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。” 根据教育部《教育信息化2.0行动计划》，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，运用“互联网+教育”大平台，以农村幼儿教育中的美术教育为突破口，提升师生的信息技术素养，更新幼儿教师的教育理念，创新美术教学手段，转变授课方式和学习方式，更好地培养幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿想象力，更好地让幼儿全面表露其实践能力，从小培育创新意识萌芽。

一、多媒体教学手段优化了教学内容。

现在的农村幼儿教育，虽然信息化设备硬件很先进，但教学资源整体数量偏少且零散，缺乏适合农村幼儿教育的、成体系的优质资源。陈鹤琴说过“大自然，大社会是活教材。”扎根农村，从事一线教育教学的幼儿老师，要充分运用好当地乡土资源这本活教材。我在执教美术活动《吹点梅花》时，导入环节我用孩子们比较熟悉的卖花渔村的照片，带孩子去看如仙镜般的粉黛村庄，美片美照不仅让孩子们感受和体验到了美，还培养了孩子热爱家乡的情感。接着由远及近欣赏不同颜色不同形状的梅花，美丽的家乡图片配上美美的语言，“红色的梅花挤挤挨挨开满了枝头，粉色的梅花像小朋友的笑脸一样可爱，像雪一样白的梅花不禁让我们想起一首诗‘遥知不是雪，为有暗香来’……” 农村的幼儿教育受软硬件环境、师资水平、家长文化层级、城乡经济差别等多方面制约，教学资源数量偏少。但农村也有自身的长处，如美丽的乡村风光，丰富的农作物，多样的动植物等，可以因地制宜地引导幼儿多观察、多发现生活中的美。挖掘丰富的大自然、大社会作为教材，解放幼儿的手和脑、在美术活动过程中去培养孩子的审美能力和创新思维，促进幼儿的全面发展。

二、多媒体教学手段优化了教学过程。

苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需求——总想感到自己是发现者，研究者，探索者，在儿童的内心世界中这种需求更为强烈……教师需为幼儿创设这样的机会和条件。”希沃白板等交互式教学工具的出现，符合新时代对教育信息化的要求，不仅解决了现阶段农村家庭信息化设备普遍较少的问题，而且避免了单纯地用一体机或投影代替教师板书带来的负面影响，同时也能激发幼儿的美术创新能力。运用信息技术手段去优化幼儿园美术教学过程，使教学活动内容形象、直观、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视，可听，易感知，易直观的动画，就会吸引孩子们的注意力，他们目不转睛的眼神，充满了好奇，充满了对知识的渴求。在我执教《吹点梅花》美术活动时，用墨汁和吸管吹梅花树枝的活动环节，我采用了微视频教学方式，通过微视频播放用墨汁吹梅花树枝的过程，孩子们兴趣盎然，既讲清楚了吹画的技巧，孩子们又能看得清楚明白。在点画梅花环节，首先老师示范点画梅花，然后幼儿个人别点画，在操作过程中找出问题，及时修正。最后让幼儿在轻松的音乐环境中自由创作，每当孩子们点出一朵完整的梅花，满眼都是喜悦的光芒，小朋友们在创作的过程中体会到了快乐。

三、多媒体教学促进了家园共育。

幼儿教育是一件很复杂而且需要多方配合共同完成的，不是幼儿园方面可以单独胜任的，必须要家园协作，沟通促进，在漫长的过程中方能有所见效。农村幼儿留守儿童比例大，父母多外出务工，与孩子联系较少，缺乏信息化手段的支持，父母就不能直接感受到孩子的进步。借助移动终端，如《班级优化大师》等课堂管理APP，教师可以实时记录幼儿的学习过程和学习成果，也能及时对幼儿进行评价，还可以通过微信、QQ、抖音等方式及时把孩子在园活动情况分享给家长，让外出务工的幼儿父母也能直接感受到孩子的进步，促进父母与孩子的情感联系，最终达到家园共育、共促成长的目的。通过新媒体手段，打造家园互动的幼儿评价体系，为培养幼儿美术素养、信息素养奠定良好的基础，以活动促进家园共育的良好发展、增进亲子感情。

将信息技术2.0融合在幼儿美术教学活动中，丰富教学活动内容的同时，记录并能呈现、传输教学活动过程;图片、声音、视频的参与，活跃课堂氛围的同时，巧妙地引导幼儿顺利进入活动状态，自然而然地参与创造美的活动中。信息技术的运用有效地帮助幼儿教师充分挖掘乡土资源辅助美术教学，既提高了教师的教学效率和教学质量，又培养幼儿的审美情操和热爱家乡的情感，为幼儿美术教育的发展注入了无限的生机和活力。

参考文献：

李季湄，冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：人民教育出版社，2013.3