自媒体在高职学生课外体育活动中的应用

王春华

摘要：文章通过对高职学校的课外体育教育调查和研究发现，高职学校忽视学生的课外体育教育，没有对其做好有效的引导，进而降低了学生的体育活动热情。基于此，文章提出了基于自媒体开展课外体育活动的观点，希望通过这一新型的方式丰富学生的课外体育活动，引导学生自主锻炼，进而实现高职学校体育教学的改革和创新，期望在现代化教学手段的助力下，促进学生终身体育习惯的养成。

关键词：自媒体;高中学生;课外体育活动;实际研究

新媒体时代的到来推动了自媒体在教育领域的应用，特别是自主化、个性化的教学资源，使其在教学的地位不断突显。基于自媒体开展高职院校体育教学，不仅可以实现课内外教学的结合，还能为学生的个性化学习提供有利条件。基于此，文章立足高职学校，从自媒体视角出发，对自媒体如何辅导学生的课外体育运动进行深入的研究和阐述。

一、自媒体概述

自媒体可以分为三大类：第一，以PC為端口的互联网自媒体;第二，以无线网为传输渠道，以手机为载体的新媒体;第三，以宽带为传送渠道，以电视荧屏为载体的电视新媒体。自媒体即没有获得政府批准的，代表“自己”的传播媒体。这种媒体具有图文、视频、影像动画等优势，这一方式符合当下大学生的交流习惯，可以被他们广泛的接受。而且这一概念也包含各个层次的新型通讯软件。文章的研究课题就是其中的一款运动软件，可以提供精准计时、运动指导、健康分析的功能软件，采取这一软件可以助力教师更好的完成课外体育指导任务。

二、高职学校利用自媒体开展课外体育活动的意义

（一）实现体育校园文化的建设

体育校园文化即学校在一定范围内展现出来的体育文化氛围，即学校在教学和教研中创造出的精神与物质财富的总和。它以学生为主体，以课外体育活动为主要内容，通过校园空间的发挥，形成的以校园精神为特征的群体文化。自媒体在高职课外体育运动的应用，可以满足学生对体育文化的需要，能够对他们自己喜欢的体育项目提供相应的指导，进而弥补课堂体育教学的不足[1]。

（二）促进高职学校体育教学水平的提升

自媒体软件的应用符合新时代的发展，是信息技术和教学结合的产物，是当今高职体育教学改革的主要方向，自媒体APP将会成为高职体育教学的重要手段之一。以手机为载体的自媒体运动APP的应用，可以突破时空限制，可以形成全方位的覆盖，可以为每一位学生提供个性化服务指导，可以将人力资源开发优势发挥到最大。同时自媒体运动APP的应用也促进了学校教学理念的更新，对学校课外体育文化、教师教学能力的提升都有很大的促进作用。

（三）强化学生终身体育的意识

要使学生在离开学校之后能够自觉、主动的参与到体育锻炼中来，并促进学生终身体育意识的形成，必须让学生找到体育锻炼的源泉。而兴趣是最好的切入点，它可以让人勤不自禁的对某项事物进行关注，并在内心产生想要探索的欲望。自媒体运动APP的应用以及在校园范围内的传播，可以引导学生更好的自学，进而充分发挥学生的个性潜能，并在学生的主动参与中养成良好的运动习惯，为自身终身体育锻炼奠定坚实的基础[2]。

三、自媒体在高职学生课外体育活动中的应用

（一）准备自媒体教学素材，为学生课外体育锻炼提供保障

从体育内容来看，体育素材包含基础知识、体育项目、健康生活、体育时事新闻等;从形式视角分析，体育教学要素包含图文、音视频、影像等。而体育教学素材整合的方法也有很多，可以直接购买、可以直接登陆网站下载，当然教师也可以结合体育教学内容、学生的体育情况，制作课件。

（二）构建体育运动APP云端，实现学习资源和过程的整合

体育教学辅助APP软件是网络资源的协作式学习系统，它借助APP云端储存分享功能，向学生提供专题资源、学习交流的工具，让学生可以根据自身情况自由选择项目的设计，并通过自己收集和整合信息，解决实际问题。体育运动APP云端是以教师为主导、学生为主体的网络教学模式。运动软件由专题板块、学习资源库、协作学习三大部分组成。三大部分分别从内容、方法、方式等视角进行补充和配合，以实现学习资源和过程的有效结合。另外，体育运动软件中创意的设计，要基于实际情况合理选择，同时要与时代接轨，主题要新颖、形式要活泼、内容要健康。体育运动APP软件内容形式可以是多种多样的，比如图文、音视频等。网站选题内容也要跳出课堂的限制，在学校体育基础上不断地拓宽知识。与此同时，运动软件登陆的内容要以大学生当下的运动项目为主，以为学生自主锻炼、自我提升提供帮助。只有保证体育运动APP云端资源的丰富性，、页面设计的友好性，才能吸引学生的注意力，才能让学生主动参与其中[3]。

（三）加强大数据和自媒体运动APP云端的结合，促进学生课外体育活动开展

互联网时代的到来为人们提供了很大的便利。比如大数据会根据学生的爱好为其推荐适合的体育知识和运动内容，学生打开运动软件，好像翻开了一本杂志，推送的都是自己想要了解的内容，会让学生产生学习的欲望。学生打开的第一天，大数据就记录下了学生的爱好，下次会主动推送相关内容，然后不断的发展推动，打开后有一半是学生自己感兴趣的内容，长时间下去会在无形中丰富学生的体育知识，让学生爱上体育运动，进而实现学生被动学习到主动学习的转变，促进学生终身体育运动习惯的养成。对于学生感兴趣的内容，教师可以不定期的整合，并利用自媒体APP与学生交流，以及时调整教学内容，不断的完善自媒体运动内容，进一步提升自媒体运动APP和学生课外体育活动的适应性。

结束语：

高职体育是高职学校教学的一个重要组成部分。在新时代背景下，高职学校只有革新理念，积极优化体育教学过程，才能进一步提升学校的体育教学质量。而上述目标的实现，需要学校采取现代化教学技术，丰富教学内容、创新体育教学形式，以吸引学生参与其中，推动高职体育教学的有序开展，为学生步入社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李彦.自媒体在高校课外体育活动中的影响研究[J].教育界，2019（39）：128-129.

[2]林江.多媒体技术在高校体育专业理论课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2014（22）：139-140.

[3]张教如.浅析多媒体技术在高校体育课堂教学中的应用[J].体育世界：学术版，2012（010）：P.131-132.