立德树人背景下的初中数学思考

普增文

摘要：“立德树人”一直都是教育的根本宗旨，但是在过去应试教育中，立德树人教育宗旨被人们轻视，而过分重视学生的知识教育，在新课程改革的背景下，立德树人教育理念才愈发被重视起来，在立德树人教育背景下，初中数学教育不仅要教导学生数学知识，更要从数学优秀人物、数学历史、数学美等方面培养学生健康的三观和人格，促进他们健康茁壮成长，意义重大，本文即首先对立德树人教育的意义进行简单说明，其次重点分析初中数学对学生展开德育的策略和方法。

关键词：立德树人;初中数学

引言：

随着教育机制的不断发展，现在的教育活动已经有了较大的转变，不再是以往单调的知识教育了。在如今的教育活动中，更关注的是学生的全面发展，德智体美劳这些方面都要有涉及。其中，德育是其中重要的教育目标，需要将这一项教育内容在整体教育活动中都渗透。所以也就是需要充分挖掘学科知识中的德育元素。初中数学教师也应巧妙挖掘初中数学课程中蕴含的德育元素，将其渗透讲解给学生，潜移默化影响学生，学生不仅知识提升了，视野也更加开闊了，心智也优化了，这样才算是高素质的人才。

一、教育意义

首先要明白，对学生的德育教育是非常重要的，只不过在应试教育中，过度偏重于知识教育。随着素质教育培养人才目标的优化与创新，要培养德智体美劳全面健康的学生，立德树人教育越发受到人们重视;其次要明白的是，在初中数学课程教学中，蕴含着不少德育教育元素，自然而然担负着立德树人教育的重要责任，初中数学教师要勇于承担德育教育责任才行，明白德育教育不仅仅是思政课程的事情，更是每一个课程的事情，致力于培养学生良好的三观和人格，才是对学生切实负责的体现;最后要看到的是，基于立德树人教育，还能够优化和创新初中数学教学，单调而繁杂的数学知识教学是很容易让学生感到枯燥的，而渗透德育教育，就像是“佐料”，让学生感到数学课程的美、趣味，势必能够让出初中数学教育更加圆满，也更有深意，让学生更好的融入到初中数学课程学习中。

二、教育策略

（一）探索优秀名人，讲述数学历史

数学的演绎过程是一个不断探索、不断超越的过程，在数学演绎的过程中，诞生了一个又一个伟大的数学家，正是有他们的存在，才能让数学体系完整而深入，在其中产生了正向的、积极的数学文化。因此，教师要想落实立德树人教育，不妨给学生讲一讲数学的演绎历史，讲一讲数学演绎历史中涌现的优秀名人，让学生从优秀事迹和优秀人物中吸取营养，产生情感共鸣，学到正向的、积极的精神。例如北师大版八年级上册《勾股定理》的教学中，给学生讲一讲勾股定理的发展，在我国历史之中，早在《周髀算经》中就有“径一周三”的记载，而后刘徽用著名的割圆术求得到小数点后五位的近似值，历代数学家也有不少贡献，之后祖冲之在前人努力基础上，演绎出更加精准的近似值，这个近似值的精准度一直延续了近千年，才由他人打破，再例如著名数学家华罗庚，为了祖国建设毅然决然回国，放弃了优越的生活而展开艰苦的探索，借此培养学生的家国情怀[1]。

（二）发掘数学自身的美

数学是具有美的，教师带领学生发掘数学本身就蕴含的美，能够促进学生成长，加强学生的数学知识理解，也让数学学习变得轻松，同时培养学生良好的审美情趣。例如数学是具有对称美的，在《生活中的轴对称》教学中，给学生展示生活中多用的轴对称美学，还可拓展性的带领学生观摩不对称的美学;例如数学是具有逻辑美的，在《线段、射线、直线》以及《相交线与平行线》等教学中，带领学生感受，线段永远不能突破自身限制，而射线却有无限的可能性，相交线不管是什么时间、什么地点它们总会相交，而平行线哪怕拓展到宇宙的尽头，它们也永远不会相交，就像是某些人的人生一样;例如数学是具有图像美的，在《丰富的图形世界》中，利用多媒体给学生展示生活中的图形美，在《平面直角坐标系》教学中，给学生讲一讲笛卡尔于小公主“心形线”的小故事，激发学生的心灵美;例如数学是具有严谨美的，数字需要严谨对待，哪怕一个小数点，如果不认真对待数学，数字粗心大意弄错，就有可能造成严重的后果[2]。

（三）通过实践教育来培养学生

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在初中数学教学中，要注意实践活动的重要性，引领学生去实践、去创造，既满足了学生数学学习所需，也实际培养了学生实践动手能力、计划与执行能力、搜索资源与创造能力等多方面综合素养，势必能促进学生全面成长。例如在《数据的收集与整理》的教学中，可以让学生去展开数学实践，调查学生零花钱的占比，或者对自己的零花钱记性收集并整理出规律，或者在《关注人口老龄化》中，让学生去搜集人口年龄数据，对数据进行整理。

三、结束语

综上所述，在立德树人教育背景下，初中数学教育中渗透德育教育，能够培养学生健康的三观和人格，也能够让初中数学教育更加饱满、更加完善，带给学生更好的体验，而在策略方面，可以在历史数学故事和优秀数学人物讲解中、在发掘数学自身美、在实践活动中落实。

参考文献

[1]马艳芳.基于立德树人背景下的初中数学教学思考[J].读天下：综合，2021（1）：1.

[2]隋学梅.基于立德树人理念下的初中数学教学思考[J].试题与研究：教学论坛，2019（29）：1.