小学高年级自主互助学习型有效教学模式的研究

钟慧

摘要：小學阶段的英语教学对学生的学习和发展具有重要意义。在小学英语教学中，如何提高学生英语能力，帮助学生打好一定的英语基础，已经成为一个重要的课题。因此，教师要不断优化和创新自己的教学思路和教学模式，自主互助学习的课堂模式满足学生需求和发展。本文将从“导入教学”、“课堂教学”、“教学评价”三个方面谈一谈如何在小学高年级英语教学中有效开展自主互助学习型教学模式。

关键字：小学英语;高年级教学;自主学习;互助学习;教学策略

随着素质教育的深入和新课程改革的开展，许多教育工作者越来越重视课堂教学的重要作用。构建自主互助学习的课堂模式已成为当前的教学趋势，这种教学模式不仅可以大大提高课堂教学的效果，而且符合学生的认知基础，为提高学生自主学习和自主探究能力提供动力。因此，在教学中，教师应根据学生的实际情况和学生未来的学习发展需要，进行教学创新，以保证学生学习能力的培养和提高，促进高效教学。在教学中实现自主学习，可以满足教学要求，提高课堂教学水平。因此，教师需要鼓励学生积极、自主地参与课堂学习，为整体教学工作的有效开展奠定基础。

一、在导入教学中开展自主互助学习，提高学生学习热情

在小学英语课堂教学之前，教师应注重实施导入教学，以促进学生在参与课堂学习的过程中主动性的提高。在以往的教学中，小学英语课堂教学往往会出现效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，教师在实施自主互学的课堂教学模式要求后，应确保其实施的全面性，并落实其在导入教学中的应用，以促进学生的学习和发展。

例如，在《Have a Great Trip》一课的导入教学中，英语教师们可以通过多媒体的应用，为学生营造自主学习的环境。在此背景下，学生可以根据相关知识内容进行预习和学习，为整体教学工作的有效实施做好充分准备。在这个过程中，可以培养学生的自主学习能力，有效地开展整个教学工作。素质教育要求学生具备一定的自主学习和自主探究的能力。因此，在小学英语教学过程中，大多数小学英语教师应改变传统的教学观念，以学生为课堂主体，尊重小学生的个体差异和思维差异，开展多方面的教学。在学生进行独立探究时，教师应给予学生足够的鼓励，以提高他们的自信心。

二、在课堂教学中开展自主互助学习，培养学生自主能力

自主互助学习的教学模式在课堂过程中的应用，能满足培养学生能力发展、提高学生学习效率的需要。在课堂教学中，可以通过小组合作实现这种教学模式的应用，促进学生处于良好的学习氛围中，为学生自主学习能力的培养和提高奠定基础。在这个过程中，教师要保证学生的合作学习得到充分的引导，避免学生因缺乏引导而出现理解能力低的问题。

例如，在具体的课堂教学中，教师们需要引导学生理解并分清楚see、read、watch 与 look四个意思相近的单词的含义。这时，教师们就可以在课堂教学中让学生们通过小组讨论的方式开展自主互助学习模式。在学生进行讨论的过程中，教师们可以引导学生对具体例句进行展开讨论，如：①Please look at the classroom.②Look， There is a sign on grass.③Oh，I see.④I can see some public signs in the park.⑤I often read books at night.⑥Don’t read books in the sun.学生在分析上述例子时，可以了解不同单词的使用场景和含义，进而了解它们的具体用法，从而掌握四个单词之间的细微差别，避免交流中的混淆。通过实施和引导合作学习教学模式，可以满足培养学生自主学习能力的要求，促进教学工作的有效开展。在课堂教学中，学生被分成几个小组，并分配相关的学习任务，使学生在小组合作学习过程中提高综合英语能力。

三、在教学评价中开展自主互助学习，巩固学生学习能力

课堂教学结束后，教师要重视学生的教学评价，促进学生自主学习能力的巩固和提高，促进教学的全面性和深度性。在教学中，通过模式创新优化，既可以避免学生参与积极性低的问题，又可以保证后期教学工作有效开展的前提。为巩固小学英语自主学习课堂教学模式的教育效果，大多数小学英语教师应进行合理的教学评价，科学、系统地总结课堂教学效果和学生学习效果，从而优化和改进教学模式。

例如，在《Growing Up》这一单元的教学中，教师可以根据课文相关知识进行小组自评、互相纠正，并在课堂题目中展示典型问题，避免学生在以后又遇到类似的问题。在这个过程中，教师要根据学生的课堂表现和小组讨论表现，反思这种教学方式的不足，不断提高教学效果。除此以外，教师还可以运用“竞赛”对教学进行评价，鼓励学生在参与竞争的过程中高度主动，保证学生学习兴趣的不断提高，最终保证学生学习能力的不断巩固和提升，从而为整体教学工作的有效开展奠定基础。

总而言之，通过在小学英语教学中实施自主互助学习型教学模式创新优化，确保学生在参与课堂学习的过程中不断提高学习能力并培养学习积极性。自主互助学习课堂研究的方向是激发学生学习英语的兴趣，以学生学习习惯的形成为核心，培养学生的团队精神和合作意识，促进学生全面均衡发展。

参考文献：

【1】宫文胜. 小学英语"自主互助型"单元复习课模式探究[J]. 江苏教育研究， 2011（26）：15-17.

【2】李梅. 小学英语"自主互助学习型"复习课堂教学模式[J]. 四川教育， 2017（18）：16-17.