在小学高段体育教学中游戏活动的有效开展探究

张华军

摘要：在我国基础教育中，作为每一名孩子必不可少的教育阶段，是教师的责任也是义务，体育对于提高整体综合素质，强健体魄有着关键性作用。在小学高段体育课中，学生通过游戏课程，顺利完成对相关动作的学习和锻炼，不仅增加了体育课堂的趣味性，学生会主动积极地参于锻炼，使身体素质得到有效提升。

关键词：小学高段体育、游戏活动

小学高段体育教学是培养学生体育技能，提高学生身体素质的重要时期。然而，传统的体育课堂教学内容单一，教学形式不新颖，不利于学生体育锻炼。如将体育游戏融入课堂，可以调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的气氛中学习体育技能，增强身体素质。

一、营造良好课堂气氛

现代化信息以广泛地应用于课堂教学。在小学高段体育教学中，除户外体育活动外，还可适当增加室内网络教学内容，使学生对体育知识有一个更深、更详细的认识。并通过录像来提高学生的学习兴趣。从实践中不难发现，许多孩子喜爱观看篮球比赛，并将其中的优秀球员为自己的成长偶像。因此，在体育课学习篮球的过程中，教师可以将一些精彩的片段选取给学生，集中注意力，在观看的过程中学到一些技巧，为以后的户外活动打下基础。在视频播放结束后，可制作一些篮球的小游戏，让学生结合视频找到一些技巧，学会一些动作，并将其展示出来，给予恰当的鼓励，这种课堂气氛能有效地提高学生的学习能力，增加对球类知识动作技能的掌握、从而达到教学的目的。

二、游戏前、做搞安全措施

由于各方面因素的影响，教师在进行体育教学活动时，要注意安全问题。老师在教學过程中的任何活动都要以学生的安全为中心，把安全问题放在教学的第一位，并制定出相应的解决策略，防止安全问题的发生，让学生在安全的环境中进行游戏。比如，教师在进行体育教学前，需要对与体育有关的仪器设备进行检查，如篮球加固化等。需要定期检查维修。教师要正确示范，避免学生在使用设备时、出现不当行为，从而提高体育仪器设备的使用效率。此外，在比赛前，老师要严格要求学生统一服装，带学生做好热身运功，将安全风险降至最低。

三、合理组织引导游戏活动

合理、科学的体育游戏才能被学生接受，在开展体育游戏之前，要向学生说明体育游戏的规则和目的，确保讲解清晰，游戏活动中会出现各种各样的问题，学生不遵守规则是要立即制止，还要大家相互监督，让学生认识到守规则的重要性，在游戏时教师还要发挥引导作用，使学生积极参与，让学生从游戏中得到更多的获得感，

四、重视技能训练

体育游戏教学目的是使学生在轻松愉快的环境中获得良好的学习效果，重点是使学生的运动技能提升。如果教师在实际教学中只注重游戏体验感，忽视对体育技能的训练，就失去了游戏的价值。教师要在体育游戏中注重技能训练，以教育为主，娱乐为辅。如在开展四肢运动训练中，可组织学生开展体育小游戏。例如让学生进行“俯卧原地蹬自行车”训练，游戏可以是两人一组，也可以是班级分组比赛。练习的重点是身体做俯卧撑状，后两条腿模仿蹬自行车的动作，在原地进行大腿肌肉力量训练。通过这种形式，改变了以往大腿力量训练项目的枯燥性，使学生以这种更有趣的形式完成身体训练。不仅让课堂的气氛更融洽，也让学生的身体机能得到真正锻炼。

五、选择合理的趣味游戏

在小学高段体育教学中引入趣味互动式游戏，要求教师根据本课的教学目标和教学任务有机结合。另外，趣味互动游戏需要有一定的指向性，即符合这阶段学生的年龄特征，还要保证游戏活动内容符合体育教学的教学特点，如游戏是否满足学生的总人数、场地是否符合游戏要求等。所以，在小学高段体育教学中，为保证体育教学的课堂效果、教师要选择小组活动、竞赛游戏等，与此同时，体育教师要根据学生的年龄特点和学习能力，选择适合他们的互动活动、使游戏在课堂上发挥应有的作用。

六、在游戏中培养学生的体育精神

在小学体育教师除了传授体育规则和技术动作外，还应对学生进行精神教育。因此，根据素质教育的理念，教师应着力培养学生良好的体育精神，让学生具有坚韧不拔、刻苦拼搏、尊重他人、团结互助等优良品质，使学生真正懂得体育锻炼的意义所在。就培养学生的体育精神而言，教师可以以体育比赛代替单纯的说教，为其创设轻松、愉快的学习环境，让学生在竞技体育比赛中感受体育精神的魅力，潜移默化中塑造体育精神，促进学生身心健康发展。比如，在教授跳绳技术时，教师可以根据学生的运动能力，灵活安排一些跳绳游戏，鼓励学生展示他们自己的跳绳技巧。在传统的跳绳教学的基础上，可以设计一组双人跳绳游戏。在游戏中加以音乐的效果、可以营造轻松愉快的气氛，让学生以敏捷、协调、放松的状态完成游戏、同时促进了学生全身肌肉、骨骼的全面发展。

结语：

总之，在小学体育课堂教学中，体育教师应积极创新教学方法，及时调整自己的教学理念，在课堂上加入互动趣味游戏，充分调动学生对体育课的积极性和主动性。使学生在趣味互动游戏中获得真实体验、并掌握相关的运动技能，有利于教师更好地实现教学目标。

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