高职院校网络思政工作管理的问题与创新

张依 陈雪冬

摘要：目前对于高校的思政教育来说发展已经变得刻不容缓了，其中最主要的就是与新时代互联网发展成果相结合。随着互联网技术的不断发展，“互联网+”技术已经极其发展，这样的技术模型对于其他领域的事物来说非常适合进行相互之间的联系。所以高职院校对于思政教育的发展方向完全可以从这个角度出发，将高校的思政教育和“互联网+”技术充分结合，逐步构建起基于“互联网+”技术的高职院校思政教育网络体系。

关键词：网络技术、思政教育、高职院校、思政教育体系

对于思政教育来说最主要的几个点就在于充分掌握和处理先进的思想道德素质要求，健全正确的观念。而将高职院校的思政教育和网络“互联网+”技术充分结合可以更好地利用网络平台的相关特点来帮助学生们更好地了解现在最先进的思想观点方面的知识和标准，在一个更加开放和包容的网络大环境中实现提升自己思想品质的目的。

一、目前高职院校在建设网络思政教育体系时遇到的问题

（一）高职院校思政教育和网络结合建设不够全面，教育质量偏低

目前高职院校在网络思政方面的建设往往只是从一部分学生代表的角度出发进行具体化建设，而在实际的完善和补充过程中由于学生中往往会存在多个院系和专业社团。所以这样的建设过程无法很好地代表所有学生的意愿，这就意味着高职院校建立的网上思政教育学习平台很难为所有的学生提供切实有效的思政教育方面信息。这样一来很多的学生虽然能够接收到网络平台上较为便捷的知识，但是却很难像在教师老师授课一样接收到针对化的思政教育。

（二）思政教育平台的技术特点和思政教育集合不是很紧密

对于一些具有专业化思政教育经验的工作人员来说，网络技术也是一项极为先进的新型技术。所以他们如果没有接受到充分有效的训练和提升，那么他们在考虑具体要如何将思政教育和网络平台技术相联系起来是极其困难的。此外，很多的思政教育者就算是掌握较为全面的充分的网络知识时，也会因为符合网络上高速度，流水式的工作特点而使得自己上传和总结的思政教育网络知识并不适用。

（三）无法利用网络的新式思想给学生个人思政方面的启发

目前的网络技术已经极为发达了，很多的网络平台建立起来的同时会带动一大股新思想的快速传播。但是很多的高职院校在建设网络平台思政教育时，没有及时将各种思政教育和网络技术所代表的新式思想紧密联系起来。这样学生即使是学习了网络平台上先进且有效的知识，也无法将最为关键的新式思想吸收完全。这样一来，学生还是只会学习，但是完全没有创新改变的意志品质。

二、解决高职院校思政教育网络平台建设问题的措施

（一）明确教育建设目标，树立正确的观念

首先高职院校要对老师进行相关的培训和提升，因为对于高职院校老师来说，他们是教育和提升学生的关键所在。如果他们够很好地利用网络平台技术来发布最贴合时代的思政教育，那么学生就能够受到極大的启发。因此老师在这样的建设和补充思政教育网络平台的过程中，一定要善于利用思想层次的影响和教化，给学生灌输最有效的思想政治教育观念才是最重要的。其次就是在面对思政教育教育和网络平台技术相联合的同时也不能忽视积极有效的文化传输。因为就算学生在学习思政教育时不得不将注意点放在网络形式技术的使用上，他们真正需要接受的还是深入精神品质的引导和教育。所以高职院校在网络思政教育方面的建设一定要融入正确的文化和思想观念，帮助学生更好地建立起民族自尊心和民族自豪感，而不是只是一味地在学习死板的知识点。

（二）以“五位一体”为基础完善高职院校思政教育管理模式

目前对于高职院校来说，想提升学生的思政教育最关键点还是在于加强教师方面素质的提升。所以结合当下广泛使用网络平台和“互联网+”技术来看，高职院校应该将教师培养的重点放在会熟练使用网络，思想进步的成熟辅导员上。这样他们就能先接收到网络媒体的关键技术和核心思想，然后在自我吸收理解使之可以和高职院校思政教育更好地融合在一起。他们作为网络媒体新技术的代表可以很好地带领学生熟练掌握和应用网络平台技术来学习思政教育。其中学生最主要的特点就是具有青春活力，敢于创造和探索，这就意味着学生与学生之间的交流会是十分频繁且有效的。因此当代青年学生不喜欢被沉重的规矩束缚住，而是想拥有属于自己的思考空间。这样一来，高职院校如果能够抓住这样的学生特点来进行分析和安排就会选择借助于具有新时代特色的年轻辅导员去帮助学生更好地理解和吸收网络新媒体技术和高职院校思政教育结合发展的成果重点。这样不仅是在学习的平台和方式上会有极大的开放自由度给到学生，在教师安排和对于学生的培养也会有这样的互动性和探索性存在。这样的总体安排就很好地利用了互联网技术的使用特点和青年学生的敢于探索、不想被规则所约束的心理特点，使得思政教育在新时代可以有更加全面的实用性。在逐步建立起网络平台用来教学高职院校思政教育时，一定要秉承开放、创造、共享的理念，帮助学生激发自己对于学习思政教育的潜能。

（三）围绕思政教育主体创建良好的网络环境

目前我国的网络技术发展是十分迅速的，但是很多网络环境方面的制度特点并没有被很好地完善和健全。这样一来就导致学生在使用网络平台技术去学习思政教育方面的知识时会触及到网络上的消极内容，这些内容不仅对于学生的学习进程没有任何的帮助，还会分散学生的注意力。这样的影响之下，学生的思想观念和价值体系可能会因此被极大地影响。学生又是一个社会中极其弱小的团体，他们还没有成熟的道德观念和价值体系来帮助他们很好地分辨所接收到的信息是好还是坏。面对这样的情况，高职院校一定要充分注重思政教育环境的纯净和安全，充分保障学生在学习思政教育知识时的网络安全不会被侵犯。老师在网络平台上发布和安排思政教育内容时也要及时分析和解读其中是否有不适合学生的思想内容。

结束语

高职院校的思政教育是培养学生的关键所在，所以一定要引起充分的重视来帮助学生更好地理解和掌握网络大环境下思政教育知识，以此成为对社会和祖国建设更加有用的人才。

参考文献：

[1]王琴琴.如何有效开展高职院校大学生网络思政工做分析[J].智库时代.2019（04）

[2]廖琦.网络文化环境下高职院校思政工作对策分析[J].智库时代.2019（12）

[3]王炳监.高职院校网络思政工作管理体制的问题与完善措施[J].现代经济信息.2016（08）

作者简介：张依、陈雪冬。【1】张依，女，汉，1996年7月出生，重庆永川人，现就职于重庆智能工程职业学院，研究方向为思想政治教育，本科。 【2】陈雪冬，女，汉，1993年11月出生，重庆永川人，现就职于重庆智能工程职业学院，研究方向为思想政治教育，本科。 单位所在地：重庆市永川区，邮编：402160。