大数据时代美术教育的创新发展

廖巍巍 赵倩

摘要：目前，大数据时代已全面来临，教育领域不断涌现出各种现代化教学技术，推动了教育行业的发展与变革。大数据是将网络信息资源与互联网等一系列社会信息平台进行整合，同时依托计算机技术在规定时间内完成信息数据的收集、处理和整合的技术。依托大数据及其技术，可以最终形成一种范围广且具有结构化和非结构化的教学资源，其信息存储量更大、数据类型多，能够满足各领域教学中对信息资源的使用要求。在大数据时代，高效美术教育也需向信息化转变，注重在培养学生艺术修养的同时，多元化的提升其美术技能，从而为其发展打下坚实基础。本文就主要围绕大数据时代美术教育的创新发展进行研究分析。

关键词：大数据时代 美术教育 信息技术

1.美术教育在大数据时代下的特点

大数据时代的到来，为大学美术教育的发展带来了巨大的改变，实现了对美术教育资源渠道的拓展，有利于学生更加快速的进行美术资源信息的获取和整理，从而激发学生美术思维能力的发散，从而创造出更好的美术作品。同时，美术是一门艺术学科，普通的语文，数学等课程所需要的逻辑思维是不太一样的，美术教育包含的内容非常多，不仅仅局限于绘画，而且包含设计、雕刻、书法等各个部分。通过利用大数据对美术教育信息进行解读，有利于促进学生大脑思维的运转，扩展学生的学习方式，最大程度的让学生发挥自身的创意和想象力，为学生丰富情感找到表达的渠道。其次，在大数据时代背景下，要求学生具备一定的计算机应用基础操作能力，从而让学生将美术学习和大数据时代进行紧密的联系，从而提高学生的美术素养和艺术综合能力。比如，教师利用大数据能够整合有关美术画面布局的视频，让学生了解到色彩和后面布局的相关知识，从而让学生掌握相关的技能技巧。另一方面，大数据的出现，改变了传统的大学课堂美术教学方式，打造了一个活跃的美术课堂氛围，有利于学生更好的掌握美术知识，使学生成长为符合社会需求的美术人才。

2.当前大学美术教育存在的问题

2.1教学体制和教学方法落后

虽然社会在不断发展进步，但是部分大学的美术教育领域仍然存在一定的局限，更加注重培养学生的技能，但是教学目标和内容方法过于单一，大多数情况下，教师都是按照课本教材思路为主来进行教学，无法对教学思路和方法进行如何创新，美术课堂教学较为枯燥乏味，学生学习美术的兴趣较低，不利于学生美术素养和美术综合能力的养成。同时，部分大学缺乏对美术教育评价标准的设置，相关的评价标准不够科学化和合理化，影响了美术教学活动的顺利开展，也无法实现美术教育和人才培养目标的协调发展。其次，美术教学仅仅需要让学生掌握美术理论知识，也需要通过大量的实践练习让学生增长美术技能。就目前来看，一些大学教师在美术教学活动过程中，仍然采用传统的教学方式，以教师讲授为主，无法给予学生更多足够的实践探索空间，导致学生没有时间参与到美术实践活动当中，无法更好的掌握美术知识，导致美术教育教学效果大大折扣。

2.2课程设置不合理，教育体系不完善

目前来看，大部分大学的美术教育课程缺乏一个科学合理的设置，其实大多数学校都设置了美术教学这个专业，但是教学目标不能和现阶段的实际教学还是不匹配的，极大的降低了美术教学效果。同时，学校美术教育的课程内容设置较为单一，缺乏对学生美术素养的培养，学生学习美术的兴趣较低，无法促进学生美术创造性和想象思维的发散。其次，一些大学的美术教学体系也不能结合实际情况来制定，缺乏一定的针对性，无法结合人才培养目标制定美术教学规划，导致教师缺乏对美术教学的重视，学生也极大地降低了对美术艺术的深入了解与学习。

3.大数据时代美术教育的创新发展

3.1依托大数据理念，创新教学方法

随着大数据的不断发展，要求大学美术教学依托大数据理念来开展教学，紧跟时代发展步伐，抓住大数据时代的优势，利用大数据收集处理资源的便利性，改变传统的教学方式，在向学生传授美术知识的基础上拓展学生的视野，实现大数据时代与美术教育教学发展的有机融合。比如，在美术教学当中教师可以将平面图形转化为三维立体视频，为学生提供直观的视觉感悟，同时也有利于打造一个活跃的课堂氛围，激发学生美术的热情。其次，大数据在美术教育中应用最大的一个特点就是可以对数据信息的进行快速的处理存储，有利于实现对美术教育资源的整合，为学生提供更加丰富的美术资源，让学生的学习更加具有灵活性，从而实现美术教学目标和任务。另一方面，大数据时代的到来，为学生学习提供了更加多样化的学习工具，美术教育不仅仅局限于课堂中，学生可以利用大数据去检索自己所需要的学习资料，积累相关的美术素材，从而激发学生从不同角度去发现和解决问题的能力，培养学生思维能力的养成。

3.2依托大数据理念，合理设置课程

相比较传统的美术课程来说，大数据时代下的美术课程更加关注于培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。利用大数据整个信息的特点，可以合理的增加美术实践课程，让学生参与到美术实践活动当中，突出学生的主体地位，同时培养学生的人文素养与美术素养。同时，学生在参与美术实践课程的过程中会调动各种器官，学习效果更好，掌握的知识更加牢固。其次，大数据可以改变传统的课程设置，结合学生兴趣和特点拓展美术知识，为学生美术知识储备引入更多的资源。

4.结语

大数据是推动大学美术教育教学发展的一个重要因素，对于提高学生的美术艺术素养具有重要的影响。随着大数据时代的到来，要求大学美术教育教学紧跟时代发展潮流，发挥大数据的优势作用，拓展美术教学资源和内容，优化美术教学方法，激发学生学习美术的兴趣，促进学生美术能力的提高，推动大学美术教育教学质量。

参考文献：

[1]李馨馨.大数据时代背景下美术教育的创新思路研究[J].美术教育研究，2018（18）：90.

[2]张林.基于大数据背景下美术教育的创新发展研究[J].藝术评鉴，2019（02）：112-114.