以专业为导向的中职语文教学模式研究

摘要：在中职课程教学中，语文是非常重要的内容，是巩固学生语言基础，培养学生良好的素质品质的关键学科。所以，一直以来，中职院校都很重视“专业+语文”教学，积极建设实操性强，适应专业要求的语文教学模式。基于此，本文对以专业为导向实施中职语文教学的重要性及教学模式构建进行了探讨，以供参考。

关键词：专业;导向;中职语文;教学模式

前言

中职语文具有工具性、人文性特征，任何课程知识的学习都需以语言文字为载体，所以，语文在整个教学体系中发挥着基础性作用。以专业为导向的中职语文教学模式，旨在强化专业教学服务，让学生经过语文知识的学习，更全面地掌握知识和技能。

1 以专业为导向实施中职语文教学的重要性

随着社会各行业的快速发展，越来越多的企业、单位对拥有专业理论知识、技能水平的劳动者的需求更加迫切。中职院校作为技能型人才培养的主要场所之一，要积极承担起自身的责任，重视对学生专业技能水平培养，以使学生日后毕业后可以更好地满足岗位要求。在教学中尤其是重视基础课程与专业课程教学的融合，也就是要将语文教学与专业教学融合起来，丰富语文教学资源，提升学生语言应用、表达能力。同时，语文的人文影响作用很强，可以辅助培养学生的道德素质水平，以提升学生未来岗位适应力。因此，以专业为导向实施语文教学具有很重要的作用[1]。

2 以专业为导向实施中职语文教学模式的构建

2.1 设置面向专业的中职语文教学目标

基于专业的语文教学模式应设置明确的教学目标，才能引导教师采用有效措施，培养学生的语文素养，巩固学生的专业基础。为此，中职语文教师要做好语文综合实践调研，对语文及专业课程内容加以分析，找到两者的结合点，再根据实际情况设置相应的教学目。具体可以采用如下步骤：第一，可设计“中职语文与专业”主题，组织各专业教师、学生加入到主题讨论活动中来，以此形成有关中职生能力、专业课内容、教学方式等内容，并确定各阶段教学目标。第二，在中职语文学科组长的带领下，各专业语文教师通过网络、外出实践参观等形式将“语文+专业”的课程主题确定下来，再将各主题内容结合起来，确定总体目标[2]。

2.2 强化教师面向专业的语文教学思想

要实现中职语文教学目标，就需要中职语文教师具备面向专业的教学思想，具体到语文教学实践来看，体现在：第一，中职语文教师结合教学体制改革要求，适当提高、降低课程难度，调动各专业学生学习语文的积极性。第二，语文教师要具备专业导向意识，系统掌握各专业特征，再设置与之适应的语文活动。如，营销管理专业，语文教师可通过查阅资料等方式对该专业特点有一个了解，选择与之有关的课文元素进行营销活动的设置，在活动中提醒学生注意语言表达的方式、技巧。只有当语文教师从思想上加以转变，并具备面向专业的教学思维，才可以更顺利地加入到语文教学模式构建中来，提升以专业为导向的语文教学质量[3]。

2.3 提升学生对“语文+专业”关系的认识

中职语文对提升学生语言表达能力等各个方面都有着很重要的作用。但现在还是有一些学生并未认识到这一点。有些学生甚至觉得语文学习对自身专业并无多大作用，从而不重视语文学习。因此，在构建面向专业的语文教学模式时，语文教师要提升学生对“语文+专业”关系的认识，让他们意识到语文学习对专业发展的意义。如，《中国建筑的特征》语文课文内容教学可以与建筑类专业教学融合起来。让学生通过对语文课文的学习，了解中国建筑的结构特征、装饰特征，为他们更好地进行建筑类专业知识的学习打好理论基础[4]。

2.4 以专业为导向，更新语文教学手段

第一，面向专业，有针对性地实施教学。不同的专业对语文学习的要求是有差别的，所以，在实际教学中，语文教师要掌握学生的专业特点，做好调研工作，对学生的学习情况、专业要求等有一个全面的了解，采用有效的方式提升学生的专业能力。如，市场营销专业的学生在语文课程知识学习时，重点对该专业学生的语言表达能力进行培养，让他们能够流畅地与客户沟通、交流，促成销售任务的达成。为此，在教学中，教师可多设置口语训练内容，让学生以小组为单位进行训练。

第二，创建情境，体验专业。中职生活泼好动，对枯燥单一的学习内容，特别是语文学习中的文言文、古诗词的学习兴趣不高，不能静下心去分析、理解文本内容。这就需要教师创建情境，让学生提前去体验专业。比如，护理专业的学生，重点要培养他们的服务精神、职业精神爱岗敬业精神等精神品质。为此，在教学《一名物理學家的教育历程》这篇课文时，要让学生对物理学家的探究精神、爱岗敬业精神有一个了解，让学生意识到自身未来岗位工作中所要具备的职业精神品质。在此过程中，教师可用多媒体播放医院护理人员的工作流程，并组织学生进行模拟训练，在训练情境中，强化学生对自身工作的理解和认识[5]。

第三，理论与实际融合。中职语文并不是一门纯理论课程，其技能内容往往隐藏于理论内容中。所以，基于专业的中职语文教学模式构建中，语文教师要注重理论于实际的融合，善于提炼、整合语文课本中的专业元素。如，可依据人力专业管理专业学生特征，开展招聘活动，让学生将语文课程学习中所学到的语言技能运用到活动中，以提升学生的综合能力水平。

3 结束语

总而言之，以专业为导向的中职语文教学模式的构建涉及到的内容很多，并它需要把控全局，要设置面向专业的中职语文教学目标，强化教师面向专业的语文教学思想，提升学生对“语文+专业”关系的认识，同时，还要以专业为导向，更新语文教学手段，以实现语文教学目标。

参考文献：

[1]柯淯林.以就业为导向的中职语文教学刍论[J].成才之路，2021（28）：80-81.

[2]窦玉霞.以就业为导向的中职语文教学对策研究[J].新作文，2021（18）：83-84.

[3]陶晓红.中职语文教学与专业的整合初探——以就业为导向的中职语文课程改革尝试[J].语文世界（教师之窗），2020（04）：71-72.

[4]毛优萍，等.构建为专业服务的中职语文教学新模式——以舟山航海学校为例[J].淮北职业技术学院学报，2016，13（01）：107-108.

[5]刘霞.以就业为导向，加强中职语文实践活动教学改革[J].教育现代化，2019，6（81）：89-90.

作者简介：刘春艳（1979.3— ），女，汉，安徽淮北人，大学本科，淮北工业与艺术学校，讲师，研究方向：汉语言文学