幼儿园区域活动中幼儿折纸作品应用策略

柳亚平

摘要：幼兒折纸作为幼儿教学活动的重要组成部分，可以通过解决幼儿折纸过程中存在的问题，让幼儿体验折纸的快乐，促进幼儿大脑发育并掌握基本技能，从开展创造性折纸运动角度提高幼儿综合能力。折纸活动在幼儿园区域活动中具有重要意义。

关键词：幼儿折纸;幼儿园区域活动;折纸作品;应用策略

引言：折纸游戏是幼儿们最喜爱的活动之一，其过程就是反复重叠点、角、线，形成各种简单的图形，比如圆形、正方形、菱形等，有效地培养幼儿的数学思维和空间想象能力。3-6岁的幼儿模仿能力较强，通过教师的示范教学，幼儿可以自主地进行折纸游戏，在这个过程中，眼睛、耳朵、手和大脑需要协调统一，对幼儿大脑的语言区，思维区和动作区都具有较好地促进发育的作用。

一、幼儿园区域活动以及幼儿园折纸活动的内涵

幼儿园区域活动是指幼儿在教师准备的环境中进行的自由、自主、自选的活动。教师提前准备一个合适的环境，包括物质环境和心理环境。幼儿可以在教师有目的、有计划地创造的环境中进行自由交流和独立操作，从而获得相关活动经验并且使个人能力得到一定的发展。

而折纸活动指的是通过一定的步骤，将纸张折叠成预设的样式。通过锻炼手部肌肉的运动促进大脑的语言区域、行动区域和想象区域的发育。折纸过程中幼儿必须遵循从前到后的折纸步骤，这可以培养幼儿仔细观察的习惯、锻炼幼儿的眼手脑的协调能力以及培养幼儿做事的条理性。幼儿对色彩鲜艳、形状较大的折纸作品有很浓厚的兴趣。但是由于幼儿的注意力持续时间较短，只有十几分钟，所以教师在进行折纸活动中不可以从难度较大的折纸作品开始。有的折纸作品步骤多、难度大，由于幼儿年龄小，在操作过程中可能会出现操作难题，极易使幼儿丧失对折纸的兴趣。而幼儿在面对困难不具备良好的坚持的意识，很容易出现退缩心理。因此在幼儿折纸出现困难时，教师要及时给予帮助，协助幼儿完成折纸作品，并将折好的成品进行作品展示，增强幼儿进行折纸活动的自信心，教师也可以引导幼儿将折纸作品当做礼物送给父母或者小伙伴，培养幼儿分享的意识，同时加强幼儿对纸工的兴趣。

二、幼儿园区域活动中幼儿折纸作品应用策略

（一）幼儿美工区的应用策略

小班幼儿普遍对折纸活动有较高的兴趣。他们通过学习和模仿教师的折纸示范掌握对折、对角折纸，中间折叠和立体折叠等方法，能够独立完成简单的折纸作品并向他人展示和介绍自己的作品。对于中班幼儿，激发他们的兴趣是折纸活动的目标，培养他们折纸的求知欲，幼儿通过学习一些折纸技巧，模仿教师的折纸方法并按照示意图的指示，掌握折纸活动的一些手法，结合其他美工技能，如在折纸的基础上尝试绘画并插入其中，一系列的学习模仿和创造过程可以培养他们耐心品质、细心能力和专注力的养成。折纸活动可以帮助大班幼儿认识常见和简单的折叠符号和图解，根据要求进行自主的折叠活动，逐渐培养幼儿独立解决问题的能力，他们可以将多个简单的折纸作品合并成一个具有现实意义的模型作品，在折纸活动中培养初步的团队合作能力，能根据自己的意愿大胆地进行简单创作，进而提升幼儿对新鲜事物的探索和理解能力。

（二）幼儿语言区的应用策略

教师为幼儿创造多元的作品展示空间和展现方式，幼儿在轻松、愉悦的环境氛围中学习折纸并为大家讲解，引导幼儿间相互学习和交流，幼儿可以为大家讲解作品的思路和呈现方式方法，通过对自己或者团队的折纸作品的介绍，提升幼儿的语言表达能力和理解能力。通过将折纸作品串联成一个小故事，培养幼儿的想象能力和思维逻辑能力。例如幼儿通过观察道路上的汽车产生折纸的思路和目标，选择不同颜色的折纸，将其分别折叠，黑色的圆形作为轮子，白色的正方形作为车身等组成小汽车，幼儿还可以通过小汽车结合自己的生活经历为大家讲述一个关于小汽车的故事。例如父母每天早晨都会开着自己家的小汽车送自己上学，无论风吹雨打，父母都会每天按时地接送自己，这可以让幼儿体会到父爱和母爱，同时根据折纸进行故事的讲述有助于幼儿语言能力的发展。

（三）幼儿建构区的应用策略

幼儿通过前期较为简单的折纸过程获得许多图形，例如三角形、正方形、五角星和多边形等，教师引导幼儿将这些简单的折纸通过有规律有逻辑地拼接搭建成较为复杂的立体图形，例如水杯、雨伞、草莓、葡萄、飞机、汽车等。此过程可以培养幼儿的心性和认真学习的态度，在欣赏与操作折纸作品的过程中，获得审美体验。例如幼儿与小伙伴共同努力，成功地完成小房子的折纸作品，在这个过程中需要幼儿协调手脑口，当幼儿看到自己的作品时，就会产生较浓烈的成就感和自豪感，同时也会对自己的作品有一定的审美评价。

（四）折纸作品在数学区的使用

幼儿根据构建模型所需要的图形进行分类，按其大小进行排序，或者比对模型成分的多和少。例如，利用一个圆柱形和两个半圆形构建为一把雨伞的形状，其中有一个较大的半圆和一个较小的半圆;通过对若干不同颜色和形状的折纸进行拼接和搭建，组合成一个小房屋的折纸作品，幼儿可以说出这个过程中需要用到几个正方形折纸，几个长方形折纸，几个红色的折纸等。或者一张折纸可以折叠出几个三角形，几个正方形，它们的大小关系如何等。这都是幼儿认识数学，学习数学的有效且有趣的工具。对于幼儿来讲，这也使他们的想象和思考的能力得到锻炼。

（五）折纸作品在运动区的使用

将幼儿折纸作品应用于运动区的方式可以有许多种，例如，幼儿利用折纸折成的纸飞机进行比赛，纸飞机飞得更远，飞得更高，维持时间更久的作品可以得到奖励。利用折纸折成的小跳蛙等小动物，进行青蛙跳的比赛，看谁折的青蛙跳得更远，谁的青蛙跳得更高。通过一些简单有趣的小比赛，可以让幼儿对自己动手制作的作品产生自豪感，使幼儿学习动手能力得到锻炼。而利用折纸折成的手持风车等，教师可以带领幼儿一起做风车游戏。幼儿通过对自己作品的认知和应用，可以培养幼儿独立思考的品格，锻炼幼儿的动手能力。

结束语：

以折纸作品为主的幼儿活动不仅提升幼儿的动手能力，促进幼儿大脑的发育，还可以培养幼儿分工与协作的意识。折纸作品简单、易学、经济、环保、美观、实用性强，将其应用于区域活动中可以促进幼儿健康成长，丰富幼儿的学习活动。

参考文献：

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