浅谈新课改下高中音乐课堂教学实践的研究

冯斌

摘要：在素质教育背景下，艺术类学科的重要性逐渐体现出来。高中教育体系中的音乐这门课程是培养学生德智体美劳的一种有效途径。但受我国传统的应试教育所影响，导致音乐这门课程中还存有诸多有待解决问题，需要我们教师遵循新课标所提出的要求，积极创新和优化教学模式，从而将音乐课堂教学质量与效率不断提升上去。

关键词：新课程改革;高中;音乐课堂教学

音乐这门课程属于艺术类学科，有助于提升学生的音乐技能和艺术修养。在新课改的大环境下需要我们充分体现学生课堂学习的主体性，从而将学生的主观能动性彻底发挥出来，这就需要我们在实际教学中不但要注重传授学生音乐基础知识，同时还要注重培养学生的音乐综合素养，从而使学生在这样的氛围下得到全面发展。所以，作为一名新时期下的高中音乐从教者来说，我们需要改变以往常规的教育理念，积极创新和优化教学模式，从而为学生构建高效高质音乐课堂。[1]

一、当前高中音乐课堂教学存在的问题

受我国传统的应试理念所影响，很多教师将时间和精力用在了提升学生文化课成绩上，而音乐这门艺术类学科并没有得到人们的重视，这门课程在高中教育体系中不但课时较少，更是使得部分音乐从教者没有正确的看待这门课程，在实际教学中为了能够完成教学指标，往往采用枯燥单一的机械般教学模式，主要体现于整个课堂都是灌输式为主，教学内容往往也是照本宣科和循规蹈矩。以至于本应该轻松愉悦的音乐课堂变得死气沉沉、枯燥无味，在一定程度上打击了学生学习的兴趣和积极性，而这种传统的教育模式更是难以体现学生课堂学习的主体性，师生之间在课堂上缺乏良好的互动，教学效果不理想，难以将学生的学习效率有效提升上去，更是在一定程度上阻碍了学生的音乐素养形成。

二、浅谈新课改下高中音乐课堂教学实践的研究

（一）以审美为主要教学目标去实施教学

通过音乐教学有助于提升学生的审美能力，因此，他与其他科目相比有很大的不同，这门课程特点相对来说比较感性，主要以审美为核心。它以音乐的旋律和节拍等元素来体现当前的实际生活，同时还能够在音乐中体现人们的真实情感和形象。所以，我们在日常教学中不能枯燥地讲解各种音乐的理论知识，而是要注重这门课程特殊的教学特点，并以培养学生的审美为主要核心，同时还需要我们充分体现学生课堂学习的主体性，将课堂交到学生手中，让他们真正成为课堂学习的主人，这样才能够使学生有更多的时间和空间体会音乐中所蕴含的真实情感和魅力。比如，在教学《音乐与人生》这节内容的时候，小提琴协奏曲《梁祝》的民间传说为依据，并以越剧音乐作为素材，其中蕴含了非常浓郁的民族风格，可以说是我国民族音乐的经典，除此之外，它还巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。[2]此外，我们在开展高中音乐中需要引导学生欣赏这首歌曲，在轻柔的音乐下描述了一段凄美的民间传说，那我们完全可以借助这个民间传说激发学生的探究兴趣，然后在为学生预留足够的时间来感受这首歌曲的魅力，从而使学生在这样的氛围下能够深入体会音乐的美，另外，这样的教学方式还能够体现出新课改的教育意义。

（二）进行有效的歌唱教学

在高中音乐教学活动中需要我们借助相关的音乐内容以及其中所蕴含的情感培养学生的审美观，只有学生能够掌握和理解课堂所学音乐知识，并能够意识到音乐的魅力之后才能够将自身的欣赏能力不断提升上去。但就目前实际情况来看，虽然新课改已经实施了有些年，而有些教师并没有认识到音乐教学的重要性，依然采用传统的教学模式，从而使学生在这样的氛围下只会欣赏音乐歌词，却对音乐知识模糊不清。如，音乐的节奏还有歌谱等要素。除此之外，在带领学生演唱某首歌曲的时候往往只关注学生的唱歌状态，并没有引导学生用感情去唱，也没有关注学生有没有跟着节奏去唱，在唱的时候有没有跑调等，所以导致学生难以掌握相关的技能与技巧。[3]比如，在教学《非洲歌舞音乐》的过程中，有些教师往往只是讲述歌唱的基本技能，而非洲歌曲音域相对来说比较狭窄，乐句较为短小，变奏也较少，其中多是反复歌曲的旋律结构并围绕一个或者几个中心音，亦或者是采用重复的旋律型。那我们在实际教学中就需要通过几种歌曲技能引导学生又感情的演唱，并且在学生演唱的时候我们要及时纠正学生的问题，这样才能够将学生的歌唱水平不断提升上去，从而使学生更好的掌握这首歌曲的相关知识点。

三、运用探究式教学方式来优化教学效果

在新课改的大环境下开展高中音乐教学我们完全可以借助问题的方式引导学生展开思考，从而使学生带着问题参与进音乐教学活动之中，以此调动学生学习的积极性。比如，在教学《乌苏里船歌》这首歌曲的时候，我就将班级学生划分成了若干小组，并以小组为单位赏析这首歌曲，从而使学生在小组合作下分析和交流这种歌曲中所蕴含的思想情感，由于学生的思维各不相同，而对歌曲的理解也各有不同，促使学生在合作中能够碰撞出不同的思维火花，以此帮助学生更好地理解这首音乐的内涵。

四、创设轻松和谐的学习氛围

轻松愉悦的课堂氛围更容易吸引学生的注意力，从而使学生积极主动地参与进其中，所以，在新课改的大环境下开展高中音乐我们需要为学生构建轻松和谐的教学氛围，并鼓励学生在课堂中大胆地提出自己不同的意见和看法，以此强化课堂的互动性，同时还能够提升课堂教学质量与效率。比如，在教学《沂蒙山小调》这首歌曲的时候，我就借助了多媒体教学工具在课堂上为学生播放了这首音乐，然后在鼓励学生谈谈自己在听完这首歌曲后的感受，除此之外，我们还可以根据学生的实际情况灵活地设计其他环节，如，改写这首歌曲，以此活跃课堂教学氛围，提升学生课堂学习的参与度，促使学生在这样的氛围下不断将自身的音乐欣赏能力提升上去。

结束语：

总之，在新课改的大环境下需要我们转变传统的教育观念，积极创新和优化教学模式，从而激发学生学习的积极性和兴趣，促使学生在兴趣的驱使下积极主动地参与进课堂教学活动之中，以此促进学生全面综合发展。

参考文献

[1]杨丽娟.新课改下高中音乐课堂教学实践的研究[J].課程教育研究：学法教法研究.2016（17）：1.

[2]涂琅.浅谈新课改下高中音乐教学[J].中学课程辅导：教学研究.2015（21）：1.

[3][1]苏泓榕.新课程改革背景下高中音乐教学创新实践研究[J].山海经：教育前沿.2019（10）：84.