巧借角色游戏活动提升幼儿创新意识

韩晓霞

摘要：爱玩、爱闹、爱动是幼儿的天性，幼儿教育最好的形式是开展幼儿角色游戏活动。幼儿角色游戏活动的开展，充分的尊重了幼儿天性，提升了幼儿的创新意识。在角色游戏中教师可以大胆地放手、放权，让幼儿们在玩中学，成为游戏和学习的主人。幼儿角色游戏需要教师制定计划，对活动负责，积极地发起活动，这些都是需要教师慢慢学习的。对于幼儿而言，角色游戏活动，可以让幼儿接受一些有意义的挑战，通过幼儿的努力胜任角色游戏，让幼儿获得自尊，帮助幼儿建立积极的自我认同感，幼儿也就会对自己的能力充满信心。在此篇文章中，就我自己的经验对巧借角色游戏活动提升幼儿创新意识作出相关分析。

关键词：角色游戏;幼儿;创新意识

引言：在幼儿角色游戏过程中，基于丰富的游戏内容和游戏环境，提升幼儿们的创新意识，幼儿们在想如何去玩游戏活动的时候，在这过程中也会间接地锻炼他们的能力，通过角色游戏活动的形式来教育幼儿，以此来实现对幼儿的全面发展。因此在幼儿园游戏活动中，孩子们玩什么、怎样玩，幼儿教师要以一种自由、轻松的态度来面对幼儿，教师要给幼儿自己的空间和时间，顺便还要鼓励他们大胆地想象与创新，带着幼儿融入到角色游戏活动中，让幼儿在角色游戏活动中成长。这种角色游戏的形式不仅有益于幼儿的身心健康发展，而且也为培养幼儿的核心素养打下基础。角色游戏是幼儿园的幼儿通通过不同的角色扮演来提升幼儿的创新意识，角色游戏是幼儿园在教授幼儿知识时一种最为重要的形式，角色游戏对幼儿的认知和幼儿的交往能力发展有着重要意义。

一、动手实践提升创新意识

幼儿这么小的年龄阶段，动手实践是学习最好的方式，这样幼儿在潜移默化中提升创新意识，还能学习到许多知识，其实动手操作就包括了让幼儿去玩。幼儿一开始都不是说是天才，很重要的一点就是后天的训练。幼儿要多动手操作才会越来越聪明，智力会越来越高。幼儿要在角色游戏中学习，实践中去思考，所以，幼儿教师要在角色游戏中开发幼儿动手实践能力，让幼儿提升创新意识。

例如，在一次大型幼儿角色游戏中，教师可以选出几个代表让幼儿自主游戏，让幼儿自己策划、规划此次活动的目的、让幼儿分配任务。教师只是起到领导的作用，一些制作角色道具需要幼儿自主实践，在角色游戏中需要的角色面具让幼儿在手工课上动手实践，还有魔法棒、花等都可以让幼儿动手操作。所以，通过培养幼儿动手实践能力来提升幼儿创新意识很关键。[1]

二、点燃幼儿游戏热情，提升创新意识

在开展角色游戏时，幼儿教师也要多角度地挖掘和开发游戏材料，满足幼儿的好奇心，以此来激发幼儿的角色游戏兴趣和对游戏的热情。兴趣是學习最好的老师，幼儿对角色游戏有了兴趣，才会投入到游戏中，达到一个好的效果。教师通过点燃幼儿对角色游戏的热情来减少幼儿对单一游戏的疲倦。

例如，可以让幼儿分成小组，让幼儿选择自己的小伙伴，之后角色扮演小红帽的故事。首先让幼儿去阅读这个故事，教师引导幼儿去阅读并告诉其中的道理;其次，让幼儿自主分成小组，每三个人一组，分别角色大灰狼、小红帽和外婆。最后，让每个小组上台角色，之后奖励给每一位幼儿糖果，以此来鼓励幼儿的角色能力和勇气。等到所有小组角色完成之后选出最佳角色小组，给幼儿颁发一张奖状。通过奖励模式去点燃幼儿的游戏激情。所以，点燃角色游戏激情有助于幼儿爱上角色游戏，提升创新意识。[2]

三、增强幼儿好奇心，提升创新意识

幼儿的视野决定了幼儿发展的方向，在幼儿时期，幼儿的大脑等都在活跃的发展，并且具有创造力和探索欲，满足他们对世界的好奇，也让幼儿明白在不同的社会环境下所发生不同事情的因果关系，这都是需要幼儿教师去引导幼儿的，通过角色游戏来开拓幼儿视野，提升创新意识。

例如，教师可以组织幼儿去接触大自然，感受大自然的魅力，并且开展小实验活动，让幼儿对自然充满好奇心，闻闻大自然的味道，听听大自然的声音。之后教师可以组织幼儿来扮演大自然中的植物，通过植物之间的对话，来让幼儿去探索大自然发现大自然，有了对大自然的好奇心，幼儿才会去接受自然的魅力，心中萌生创新意识。[3]

结束语：幼儿可以通过角色游戏进行学习，我们都认可幼儿是天生的主动学习者。教师不可以将自己的想法强加于幼儿身上，教师觉得这似乎是让幼儿成长的最好方式，以满足幼儿对角色游戏的需求，以达到幼儿在角色游戏中学习的目的。需要角色游戏活动为老师设计的，老师组织的，老师发起的，幼儿作为参与者，可以真正的开发动手能力。综上所述，通过教师引导幼儿，让幼儿进行角色游戏，可以全面发展幼儿，在幼儿充分表达的过程中，角色游戏可以培养幼儿的语言学习能力的发展，发展他们的认知能力，帮助他们提高社会交往的能力，使他们变得自信，并学会尊重别人。角色游戏和幼儿创造力的发展有着很大的关系，角色游戏是幼儿创造性思维的源泉。角色游戏可以促进幼儿语言的发展，也可以促进幼儿身体的生长和发育。

参考文献：

[1]贺晓梅.简叶红.幼儿园角色游戏开展的现状及优化策略研究——以萍乡市三所幼儿园为例[J].教育观察.2021.10（36）：36-38+60.

[2]韩蓉.郭昱彤.中班角色游戏中幼儿教师支持的现状研究[J].科学咨询（科技·管理）.2021（06）：245-246.

[3]陈艺艺.浅谈幼儿角色游戏的开展及建议[J].教育教学论坛.2020（03）：334-335.