班本活动的探索与反思

俞云沛

班本活动来源于本班幼儿生活中实际发生的现象，围绕幼儿的兴趣和问题而展开。在秋天这个季节里，飘落在半空中的落叶、被落叶铺满的小路，引发幼儿的兴趣与发现，构建了班本活动。

在一次午饭后的散步活动中，幼儿看到一片树叶缓缓地从树梢上飘落下来，落到了地上。于是，幼儿纷纷围了上去，有的问：“树叶怎么掉下来了？”有的问：“它是没有生命了吗？”……基于幼儿的各种疑惑、兴趣与发现，我们一起进入了落叶世界。

1.讨论

当幼儿对落叶产生兴趣后，我们的第一个问题是——“什么是落叶”。幼儿展开讨论，小双说：“叶子一到秋天就会掉下来，那些就是落叶。”土豆说：“就是叶子宝宝离开了大树妈妈，而且落叶已经没有生命了。”接下来，我们通过集体教学活动一起探讨到底什么是落叶。原来，落叶是一种自然现象，大部分的植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下，就代表秋天到了。

2.观察

有了前期的兴趣经验之后，糖糖问：“落叶是什么样子的呢？”然然说：“落叶是黄黄的，像一把扇子。”果果说：“叶子长得像我的小手一样，上面还有很多细细的经脉。”在幼儿的疑惑中，我们来到户外，去看看落叶到底长什么样子。原来，落叶有很多的形状，而且大小不一，就连落叶的颜色也有红的、黄的、绿的。

观察了落叶到底长什么样子之后，幼儿又有了新的疑惑：“不是秋天到了，树叶就会从绿色变成黄色或者红色吗？为什么有些树叶还是绿色的，而且不会掉落下来呢？”我们来到户外进行观察，分别对常青树与落叶树进行了探索。土豆说：“常青树的叶子闻起来香香的，落叶树的叶子没有味道。”原来，常青叶是厚厚的、有水分的，比较耐旱。落叶是粗糙的、软软的，到了寒冷的时候就会因没有水分而变黄脱落。

3.区域活动

随着班本课程“落叶”的开展与实施，师幼共同搜集了各种各样的落叶投放到班级区域中，供幼儿在区域时间游戏。幼儿观察落叶后，就来到美工区画出自己眼中的落叶，将落叶的形与色都通过自己的方式表现出来。除此之外，幼儿还通过剪一剪、印一印、压一压完成了一幅幅树叶作品。益智区中，幼儿记录捡来的落叶数量，数一数有多少片，与同伴之间比一比谁多谁少。手工区中，幼儿用树叶编成一条条有规律的树叶项链。

1.关注兴趣，以点选择班本活动主题

起初，教师发现幼儿对落叶十分感兴趣，而落叶又是幼儿日常生活中能经常见到的，所以在“秋天”的大主题下，教师就抓住“落叶”这个切入点展开活动，这也是班本活动实施最为关键的。在班本活动的开展过程中，落叶就是课程的主线，一系列的教学活动都是源于幼儿对落叶的兴趣而开展。

2.幼儿为主，教师为辅

中班幼儿在探索事物的过程中已经表现出强烈的探究兴趣，正如《3—6岁儿童学习与发展指南》提到的“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”。在实施的过程中，教师应减少一些“高控”行为，做到幼儿为主、教师为辅，给予幼儿自主探索的空间。

3.增加亲子互动，丰富班本课程

在班本活动的实施中，我们要让家长积极地参与进来。比如：一起制订活动计划，引发家长对班本课程的关注，请家长利用周末时间带幼儿去捡拾落叶，一起阅读关于落叶的绘本书籍。还可以增加一些亲子互动课程，让家长亲身走进班本课程，感受班本活動的魅力，这样才能得到家长最有效的理解和支持。

在这次班本活动的开展过程中，幼儿在身边的各个角落观察与感受各种不同的落叶，并且在探索落叶秘密的过程中学到了很多新的知识，能大胆提出问题，能和同伴一起讨论并解决问题，思考能力、语言表达能力、动手操作能力、创新能力都有了很大的提升，这是我们最大的收获。

（责任编辑：郭凯云）