初中英语阅读教学中语用能力的培养

徐珊珊

初中英语属于整个初中学习阶段最重要的文化课之一，如何提升初中生阅读能力与语用能力成为当今教育研究者所面临的新课题。作为文化课的重要内容，教师授课的方式以及学生的阅读量，是目前提升英语语用水平最有效突破点。因此本文研究的内容和提出的策略对丰富我国初中英语教学模式优化改革的内容具有理论性意义，对指导当前初中生英语阅读的能力以及语用能力水平提升具有现实性意义。

一、初中英语阅读教学中语用能力的培养动因以及过程中存在的主要问题

（一）增强初中生英文阅读与语用能力的需要

不仅仅是在英语教学中要培养学生的语用能力，也包括语文教学等语言类教学都是先要求学生进行大量的阅读，再加以语用技巧的传授，才能够进行良好的词汇运用、语言组织、文章编撰教学。学生在阅读英语相关读物的过程中，不仅可以掌握新的词汇、新的语法、新的表达方式，还能够了解更丰富的英语文化内容，对于提升其语用能力也具有正向的引导作用。相对于英语教材课本中单一的英语知识，初中生可以在英语读物发现很多新鲜的语言表达方式、大量优美且标准的英语语句、海量国外幽默文化以及学生喜爱的相关词句游戏等，使其在不知不觉间提高了英语阅读的速度和英语语用学习能力。另外，与传统的英语教学模式相比，英语阅读可以使学生在相对短的时间内，接受大量英语知识信息，并积累更多英语方面的题材，对于如何表述、如何运用也能够做到心中有数。因此，初中英语阅读教学中语用能力的培养，是增强初中生英文阅读与语用能力的需要。

（二）扩大初中生词汇、语句储备量的需要

英语阅读的出现解决类似英语资料老旧、英语单词未更新、教材教学大纲跟不上时代等棘手问题。基于这样的情况，学生可以通过进行课外的英文阅读，接收到更丰富、更有趣、更具有时效性的文章，有助于初中生对于现代语境中某个英语单词含义的理解，更有助于对部分英语词汇“一词多义”“旧词新义”“一语双关”等学习。在英语阅读中，初中生可以掌握更多词汇，对于学生词汇、语句的使用能力提高帮助作用非常大，所以说初中英语阅读教学中语用能力的培养，是扩大初中生词汇、语句储备量的需要。

（三）丰富英语阅读教学课堂模式的需要

虽然我国仍旧处于应试教育阶段，但初中英语教师必须打破传统的教学模式，取其精华和现代教学进行融合，力求活学活用、与时俱进。教师需要明确，初中生在阅读英语读物时不仅仅是一个单纯学习英语的过程，还是在潜移默化中储备更多英文词汇与英语知识的过程。英语读物具有非常丰富的内容，且涵盖着多元化的文化精髓与社会生活的各方面知识，学生在阅读过程中，可以更多了解以英语作为第一语言的国家所蕴含的文化底蕴与风土民俗。另外，大多英语读物的板块设计很人性化，每个初中生都可以在报刊中找到自己感兴趣的内容。教师可以通过鼓励阅读的引导方式，很好地激发学生自主学习的能力，这不仅有利于英语知识的学习还可以增加对英语学习的兴趣，激发学生自主学习的潜力并扩展学生知识面。英语是当前世界通用语言，而一个民族有怎样的语言就会对应有什么样的文化。长期坚持英文阅读，对初中生的语用技能提高有很大帮助，对于扩展英语知识储备量有不可替代的作用。在课下，教师也应不断进行文化更新，不局限于课本中英语知识教学，在思想上融入创新理念，鼓励其尽可能多阅读英文读物，汲取更多英语知识，从而提升英语语用能力和英语成绩。这对于实现初中英语阅读教学与语用教学的结合创新起重要作用，还可使学生自主学习能力大大提高。

二、初中英语阅读教学中语用能力的培养过程中问题的解决对策以及几点建议

（一）将英语阅读课教学与语用能力培养工作相结合

“授人以鱼不如授人以渔”，初中学生应拥有自主学习的能力，通过阅读英文读物的办法来充实自身，再加以教师的引导，共同找到学好英语的金钥匙，打开提升英语学习能力的大门。另外，“书籍是人类进步的阶梯”，若想英语学习能力快速提升，少不了各类英语书籍、报刊等辅助学习。“开卷有益”是自古流传下来的真理，无论是粗略的泛读还是精细的阅读，只要打开相关书籍学习就会有收获。阅读英语读物不仅可以让学生掌握新的词汇、新的语法、新的表达方式，还能够了解更丰富的英语文化内容。相对英语教材课本中单一的英语知识，初中生可以在英语刊物发现很多新鲜的语言表达方式、大量优美且标准的英语语句、海量国外幽默文化以及学生喜爱的相关词句游戏等，使其在不知不觉间提高了英语阅读的速度和英语自主学习能力，对于语用能力的培养有着不可替代的作用。另外，与传统的英语教学模式相比，英语阅读可以使学生在相对短的时间内接受大量英语知识信息，并积累更多英语方面的题材，对于如何运用也能够做到心中有数。再加上，教师对于语用技巧的讲解，学生英语学习的能力一定会随之提高。因此，将英文阅读与语用素养培养工作相结合，使阅读的教育意义与实际教学意义共同促进学生学习效率的提升。

（二）引导学生掌握正确阅读方式，提高语用能力

英语刊物繁多，因此初中生在遇到不同的英文报刊、不同的英文杂志与不同的英语文章类型，可以采用不同的阅读方法，大致可分为精读、泛读这两种阅读方法。中学生正处于活泼好动、好奇心强、热爱有趣事物的年纪，因此，英语教师需考虑到中学生的个性特点与实际情况，选择一些内容有趣、环节丰富、形式新颖、表达独特且难易适中的读物文章供学生阅读，在学生熟練掌握阅读方式后，其语用能力也将随之大幅提升。另外，在阅读方式的选择问题上，教师需充分尊重学生的意见，允许其对于感兴趣的英文报刊进行精读，甚至写出读后感也可以；对于不太感兴趣的读物进行泛读，了解大概内容便可浅尝辄止。还可以根据英语教师意向进行选择，找到一些适合深度学习的英文文章进行精读，根据自己的爱好选择不同的版面进行泛读，以锻炼阅读速度与泛读质量。

（三）教师协助学生选择合适的读物进行阅读

在明确英语阅读对于提升英语语用能力的积极教育意义后，首先要考虑的是初中生所阅读的英语刊物是否符合其年龄段与接受范围。选择合适的刊物对于学生学习非常重要。目前，英文报刊种类繁多、品质不同、良莠不齐，教师在为学生挑选刊物时要秉承“合适的才是最好的”原则，认真了解各类英语报刊，并研究选择一些合适中学生阅读的辅助教学读物，结合学生的身心发展水平、能力认知水平、知识学习水平与学生个人兴趣等，来选择一些报刊杂志。其次，教师需要对本班学生所阅读的英语刊物进行观察和了解，对于一些不合适的刊物予以没收或者更换；对于刊物主人进行约谈以及鼓励，明确学生对于英语阅读的正确思想。第三，校方领导需积极了解英语阅读教育与英语写作教学相结合的重大教育意义，重点打造图书馆、图书角等阅读区，使英语阅读刊物占据一席之地，让学生在有学习需求之时能够有书读、读好书。以上做法，一来能够活跃学生的思维，激发学生想象力；二来学生在阅读学习的同时，能够体验到一种强烈的求知欲，激发其自主学习的欲望，有效提升整体语用能力。在校方与教师的协助下，初中生将拥有更多阅读资源来充实自己的英语词汇量，汲取更多优美、正确的英语句子，为英语语用能力不断提升打下良好基础。

结 语

通过文章的分析和研究得知，新课改下初中英语阅读教学中语用能力的培养，既是推动素质教育的需要，同时也是促进学生全面发展的需要。基于此，教师需将英语阅读课教学与语用能力培养工作相结合，协助学生选择合适的英语刊物进行阅读并引导学生掌握正确阅读方式提高语用能力。本文研究中提出的几点建议，注重对初中学生的英语阅读教育，才能更好地提升其自身的综合素质与学习效果，这对新时期初中英语教育教学的改革和创新具有重要的意义。在我国教育事业不断发展下，将会出现多样化的教学法和更为有效的教学模式，作为初中阶段的英语教师，应重视自身教学能力的提升与创新，进而为学生提供优质的教学服务。