关于高中生物教学中数字化实验的运用探究

程勇

摘 要：如今社会竞争日益激烈，传统的教学方法已经无法满足学生发展的需要。高中生物教育也开始采用探究性的学习方法发展，以便于提高学生的思维能力和创新能力。在此过程中，实验教学就变得尤为重要，由于数字化实验理论提出的时间比较短整体系统并不完备，将其应用在教学中还存在许多问题。因此，本文针对高中生物学中数字化实验的难点进行了深入研究，并对其中的难点进行了详细的分析与相应的对策。

关键词：高中生物;数字化实验;对策

引言：

当前，数字化实验已经成为课程改革的热点。在高中课堂上随着教育改革的创新和发展，数字化实验已经成为高中课堂的重要学习方式之一。高中生物课堂正在逐步改变传统的教学形式，教师们由浅入深地引导学生在课改的大环境下进行数字化实验，提高学生的实践能力，增强学习兴趣，高中生物教师也应鼓励学生开展探究性的学习。课堂上，大部分高中生物教师对数字化实验持积极认可的态度，但在实践中我们同样面临着许多问题。要想让数字化实验真正在高中生物教育中得到发展，我么必须改变传统教学方式让学生在数字化实验中发现新知识[1]。

一、数字化实验在高中生物教学中面临的困难

（一）学生缺少数字化实验的时间

高中生物学大纲中的内容多而杂学生掌握起来并不轻松，老师只有占用更多课外时间才能完成教学任务。高中生同样还面临升学考试这一难题，学校也更加关心升学率的高低，所以很多的高中学校在课程安排上只注重教授书本中的概念定义及课后作业习题，很少进行实验教学，学生很少能有时间走进生物实验室。特别是当学生到了高中三年级之后生物实验课基本都被学校取消了。如果时间不够充足数字化实验的效果是不会被明显体现出来的，除此之外考试制度也限制了数字化实验的发展，夺取了学生进行数字化实验的大部分时间。因为数字化实验需要深入探究某个问题，学生需要花大量的时间思考问题收集资料并找到解决问题的方案。另外，高中生物教育必须配合实验教育一起进行，生物是实验性的学科，理论知识点只是生物的基础实验才是生物的重要组成部分。但是当前理论教育却成为各大高中的重点教学目标，实验室的条件简陋无法满足现有的教学目标，由于实验设备和实验材料不足，学生根本无法进行生物实验。因此，部分生物老师面临实验会选择用言语教授，生物教学中没有实验学生们很难进行数字化实验。甚至有的高中学校连生物实验室也没有，学生只能每天在教室里为了考试而背诵书本上的理论知识[2]。

（二）教学模式过于陈旧传统不新颖

高中教育现有的教学模式大多数都是老师说什么学生听什么。面对新的教学方法他们不敢尝试，他们担心以学生为中心的数字化实验会使学生之间产生差异性，无法完成正常的教学任务。面对新的知识点部分能力较强的学生可以很好地掌握，但能力较弱的学生可能由于懈怠的学习态度而表现不佳。也有部分教师采取数字化实验教学的方法但他们只流于表面地形式教学，教师们并不敢对学生放手只能按部就班采取传统的教学模式。

二、解决高中生物数字化实验问题的对策

（一）改变教学观念使用先进的教学方法

面对新的教育制度，教师应改变传统的教学方法转变思维，将数字化技术进行应用，促进实验室课程的开展，并积极采取先进的教学方法。例如，采取多媒体教学的方式，在学习绿叶中的色素分离与提取时，利用多媒体导入图片让学生可以清晰生动的观察到其分离与提取的过程，并带领学生走进实验室，让学生进行色素分离和提取。与此同时，在课堂教学和探究实验中多引导学生进行自主思考，让学生独立地解决问题，增强学生在科学探究中的自信心和成就感。因此各个高中必须将优质的学习资源提供给学生，学生也应多奉献出一些自己的学习时间查阅相关资料提高自己的自我学习能力。新的教学模式下教师应多加关注学生对知识的领悟程度，引导学生进行正确的思考帮助他们更好地学习知识[3]。

（二）激发学生学习兴趣让学生亲身体验

数字化实验可以开阔学生的思维并树立学生探索和创新的生物精神，教师可以使用情境教育给学生创造探索学习的机会。根据教科书的内容与现实生活相结合将教育内容融入生活将使学生能够更好的接受激发学生的学习欲望。例如，在学习光合作用的过程中，老师可以让学生自己选择一颗植物进行种植并根据观察结果制作观察记录，最后在实验结束后在班级进行讨论与交流。高中有很多生物学实验学生们必须去做，光凭教师的讲解是远远不够的学生必须自己经历。实验中学生根据已有的基础知识理论，逐个进行书本中的生物实验，通过学生的亲身体验提高学生对生物知识的理解能力。

结论：

综上所述，在高中生的学习中要充分贯彻新课程标准的要求，认真对待日常教学中数字化实验所面临的问题并积极寻求解决对策。充分发挥数字化实验模式的价值更好培育学生的生物学素养。高中生物学是一门理论性非常强的学科，学生在学习的过程中不仅要记住大量的理论知识，同时还要充分发挥数字化实验模式的优势。教师的教学任务繁重在有限的时间内让学生掌握大量的知识并不容易，所以很多时候教师可以不选择传统的教学方法，采用数字化实验让学生进行自主学习，在一定程度上可以减轻教师与学生的压力。因此学校应重视数字化实验的发展，加大对生物实验基础设施的投资，确保每个学生都能走进实验室参与到实验进程中，加速数字化实验在生物学中的发展。

參考文献：

[1]沃玉峰.高中生物教学中开展数字化实验面临的困难及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（09）：25-26.

[2]王桂梅.高中生物教学中开展数字化实验的困难及对策[J].智力，2020（12）：35-36.

[3]李爱兵.高中生物教学中开展数字化实验面临的困难及对策[J].高考，2020（06）：168.