小学数学教学中怎样培养学生的数学思维

王晶

【摘要】在展开教学时，应当明确课堂的主体，切实展开有益于学生的教学活动，因此，教师要重视数学中的基础知识的积累，一旦形成了习惯，对于后续的学习、对于数学思维的培养都非常有帮助。基于此，本文对数学思维能力的概念以及小学数学培养学生数学思维的措施进行了分析。

【关键词】小学数学;思维训练;培养策略

随着新课改的进程，对当下的小学数学教学提出了新的要求，不但要提高学生对数学知识的认知能力，还要加强他们的数学核心素养，让他们成为综合性人才。在当下的社会环境中，考试成绩已经不再是就业能力的唯一考核标准，因此，教师应当重视起学生数学素养的培养。

一、数学思维能力的概念

数学与我们的生活联系极为密切，生活中的数学问题随处可见，这为我们的数学教学提供了丰富的教学资源。数学思维能力，是认知能力的一种，是用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。具体包括观察能力、比较能力、抽象能力、运算推理能力以及分析和概括能力等。数学本身就是一门十分抽象的学科，需要学生具备一些思维能力，才可以自行分析和消化数学知识，并能推理事物间的关系，但是受文化因素、儿童的生理年龄和受教育情况的影响，儿童的数学思维能力发展受到一些阻碍。

二、在小学数学教学中培养数学思维的意义

1.增加学生对于数学学习兴趣

数学科目之所以会让学生感受到无趣和乏味，其主要原因就是学生对于数学知识的学习过于抽象化，从而导致学生在面对数学问题的解决时变得难以下手，不知道从何解决的现象出现，久而久之就会降低学生对于数学学习的兴趣。面对这样的情况老师就要从培养学生的数学思维做起，让学生掌握学习数学知识的技巧，掌握如何正确地进行学习的方式，从而近一步改变学生对于学习数学的看法，最终帮助学生提高对数学学习的兴趣，这样一来学生就不会对学习数学产生意见和看法，也不会排斥学习数学，对学习数学内容产生了期待和渴望。

2.提高学生的数学运用能力

学习的目的是为了让人们更好地认识世界，同时也更好地促进人生的成长，数学教学也不例外。通过数学教学能够在很大程度上促进学生的成长，让学生更好地运用数学知识来解决问题。在小学阶段的教学过程中，教师若是仅仅教授学生数学知识，那么学生也就只能够运用学习到的知识来解决一些生活问题。但是，生活不是数学应用题，生活中的许多知识并没有清楚地表现出来。例如人们外出的时候，如何对路线进行规划，或者是在资源的利用上如何实现最大化，这都是数学问题生活化的表现。对于这些生活中的问题学生不能够通过翻阅资料的方式来寻找解题的方法，而培养学生的数学思维就能够很好地解决生活中的问题。所以，在小学阶段的教学过程中培养学生的数学思维，能够让学生很好地认识到生活中的数学，并能够运用所学的知识来更加高效地解决问题，对学生数学运用能力的提高有着非常大的意义。

3.有利于学生具体思维的培养

在小学数学的教学过程中培养学生的数学思维，能够帮助学生更加轻松地解决和理解数学知识，让学习数学变得更加直观和简单，从而有助于降低学生学习数学的难度，增加学生学习数学的兴趣和积极性。处于小学阶段的学生是以形象思维为主的，相对于逻辑思维和抽象思维的发展还比较薄弱，而通过数学思维的培养就可以加强学生逻辑思维能力和抽象思维的发展，逐步转变学生的思维方式，对学生思维结构的完善起到了积极的作用，也为学生今后的发展打下了基础。

三、小学数学培养学生数学思维的措施

1.创建民主和谐的教学环境，有效提升学生思维能力

由于现代科技的飞速发展，今天的小学生能够在网上获得更多的信息，对社会新事物有了更多的了解，这也使他们思维活跃，知识面广，敢于发表自己的意见，甚至能够向教师发表意见，这是营造民主、公平、和谐的教学环境的良好前提。这也要求教师积极转变自己的角色，将“一言堂”改为“群言堂”，有效促进学生在小学数学教学活动中的积极参与，发挥学生学习的积极主动性，提升学生自主学习能力，才能有效培养学生的思维能力，达到教学目标。

2.教师要积极转变教学理念，提升自身的综合素质

教师要及时更新教学理念，努力提高自身素质，这是学生数学思维培养的需要，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。只有有效提升教师的综合素质与水平，才能够有效提升学生的数学思维的培养。因此只有教师具有深厚的文化科学知识，过硬的教学技能，才能更好的开展教学任务，促进学生思维能力的培养，从而确保素质教育的顺利实施。教师要提高自己的教学技能，不仅需要相对扎实的专业知识，还需要具备基本的相关学科的知识，对时政和社会新发展有一定的了解，使小学数学教学变得更加科学和完善。因此，教师需要通过在职培训、自学等学习方式，有效提高自己的教育技能，用真才实学的教学方式，吸引学生的注意力，令学生信服，从而有效激发学生对小学数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。

3.师生共同参与到小学数学的学习，发挥学生的学习主动性

拥有深厚基础的学科知识的教师是培养学生数学思维的前提，只有通过教与学的相互影响才能实现学生数学思维的培养。在小学数学教学过程中，教师要积极与学生一道，一起進行数学的学习。学习是学无止境的，教师也不能故步自封，应该积极向他人求教，以不断提升自身的综合素质与水平，才能更好的对学生进行教学，有效实现培养学生数学思维的作用。师生双方要树立问题意识，积极参与师生互动，共同研究和解决问题，在数学教学中要更有条不紊地进行学习。善于发现同学的长处，来弥补自己的短处。在小学数学教学过程中，有的老师课比较轻松，具有丰富的知识;有的老师善于总结和建议，准确而简洁;有的课充满激情，轻松解决困难。当每一位老师都要充分发挥学生的个性和特长，释放学生的智力潜能，激发他们的创造力，那么学生的数学思维就会不断的成长。

4.积极利用现代教学技术，提高课堂教学效果

随着社会科学技术的不断发展和进步，现代教学技术得到了飞速的发展，在小学数学教学过程中，教师要积极结合新技术，培养学生数学思维。新时代教育工作者要积极突破传统的限制，提高教学的效率，促进学生数学思维的培养。发挥现代教学技术的优势，有效激发学生的学习兴趣，将枯燥的书本知识转化为生动的动画，提高学生对数学学习的动力。这就要求教师要对多媒体教学技术进行不断的学习和探索，充分了解和掌握现代教育理论和教育技术，服务于教学实践，促进课堂教学效率的提升，有效促进学生数学思维的培养。

5.组织学生开展合作研究，以提高数学思维

在小学数学教学中，鉴于数学的特点，要注意引导学生从想象思维向逻辑思维能力的转变，加深他们对数学知识的理解，为学生数学思维的培养做出贡献。在教学时，要注意思想的深度，以便学生可以探索和反思数学知识的本质，通过现象获得本质，并有效理解数学知识的含义。例如，在进行数学课堂教学时，为了提高学生数学思维，应鼓励学生积极思考，强调学生学习的独立性。在教学过程中，要联系学生已有的知识储备，强化学生对数学知识的深度学习及思考。通过鼓励学生进行合作研究，加深他们对数学知识点的理解，扩大学生数学思维的深度，并提高课堂教学的有效性。

6.充分发挥学生的想象力，培养思维的灵活性

在培养学生的数学思维能力的过程中，有必要将其与数学教学的实际情况联系起来，并注意鼓励学生建立有效的联想，培养学生的思维敏捷性和灵活性，增强学生的分析能力和解决数学问题的能力。保持思维的灵活性能够有效解决数学问题，因此在开展数学课堂教学时，教师应引导学生充分发挥想象力，对数学知识进行深入的讨论和反思，并有效地解决问题。在这一过程中，教师可以与实际生活建立联系，使学生掌握灵活的思维方式，有效掌握数学解题方法，提高学生的数学计算能力，从而提高学生数学思维的效果和质量。

7.运用数形结合的方法，生动形象讲解知识点

在实际教学中，有的数学知识过于凝练，小学生理解起来有一定的难度。此时，教师应重视数形结合的方法，把抽象的数学知识用直观的图形表示出来，发挥学生的想象力。数形结合的方法不仅能够让学生拥有变抽象思维为具象思维的能力，还能够启发学生的数学逻辑思路，促进学生对知识的理解，为以后举一反三做铺垫。数形结合的方法，对教师的教授能力提出一定的要求。教师讲解数形结合的方法时，应注意数量与图形联结的讲解，让学生理解二者之间的关系，真正做到内化吸收，转变为自己的知识和能力。因此，教师应该在备课过程中积极探索哪些知识点能够运用数形结合的方法进行讲解，如何讲解数形结合的方法学生更容易接受。

8.结合实际生活，强化数学思维能力的培养

由于数学是可以在现实生活中应用的一门学科，所以数学学科与我们的实际生活存在着很大的联系，既相互促进又相互影响，这就需要数学教师在课堂教学中不断的强化与实际生活的联系，锻炼学生的灵活性思维，从而使学生的数学思维能力真正得到强化和培养。数学教师需要从教材中挖掘与生活有关联的元素和信息，并将其带入到现实生活中，并以阐述生活实例的方式促成教学与生活的相互融合，激起学生学习兴趣的同时，进行专注的认真的探究和思考。将课堂教学联系实际生活，还可以让学生从另外一个视角去看待问题和剖析问题，同时激发学生在创新思维方面的潜力。所以，小学数学教师完全可以借助教学与生活相结合的这种方式来强化对学生数学思维能力的培养，以进一步提高教学效率和教学质量。

9.注重数学知识的积累

弄懂数学的基础概念，注重数学知识的积累，是数学学习最根本最有效的方法。教师要摒弃“为做题而做题”应试教育观念，而是要求学生“做一道题，会一类题”，要在数学知识积累的过程中为思维的锻炼打下基础。例如：小学数学中的“加减乘除”四则运算，让学生明白它的含义是什么非常重要，然后在理解的基础上学会应用。再如一些图形的周长、面积的计算公式，整数、分数、小数、循环小数的概念等，这些都是需要理解记忆的。

综上所述，在小学数学课堂教学过程中，教师应根据学生身心发展的特点，有效培养学生的数学思维，使数学思维多样化，提高学生的数学应用能力和研究能力，以促进对数学知识的掌握。在教学过程中，教师要创建民主和谐的教学环境，有效提升学生思维能力、积极转变教学理念，提升自身的综合素质、师生共同参与到小学数学的学习，发挥学生的学习主动性、积极利用现代教学技术，提高课堂教学效果、组织学生开展合作研究，以提高数学思维、充分发挥学生的想象力，培养思维的灵活性，从而有效培养学生的数学思维，实现学生的全面发展和进步。

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