浅析“立德树人”引导下如何利用线上教学提高幼儿的自学能力

摘 要：疫情期间，我国各级各类学校积极响应教育部“停课不停学”号召，组织师生开展线上教学工作，充分利用互联网的平台和资源，解决幼儿在家的学习问题。幼儿教育是我国的基础教育阶段，要想实现线上教学的良好反应，提高线上教学的高效性，就需要教师建立科学有效的教学模式，提高幼儿的自学能力。文章重点阐述了在“立德树人”的教育理念的指导下，线上教学中提高幼儿自学能力的有效途径和方法。

关键词：幼儿园;线上教学;立德树人;自学能力

一、 引言

从《教育学》中我们发现，人发展的关键期是幼儿阶段，幼儿时期是幼儿思想意识和行为习惯形成的重要时期，这个时期幼儿个体和社会性发展水平的高低将影响其今后适应社会、创造社会的能力。在幼儿阶段提高幼儿的自学能力、培养幼儿的自学习惯可以让幼儿获得更加丰富、更加广泛的知识，幼儿能更加灵活的学习和实践，对于幼儿的发展有着深远影响。但是怎样在线上教学中针对性的提高幼儿的自学能力成为当下亟待解决的一个问题。其实，培养幼儿的自学能力，并不是要求幼儿掌握更高层次，更加深奥的知识，而是引导幼儿在关键问题上进行摸索，寻找解决问题的思路和方法。

二、 线上教学提高幼儿自学能力的重要作用

（一）社会进步发展的需求

法国政治家、作家埃德加·富尔在《学会生存》一书中对“终身教育”加以确定，提出未来社会是“学习化社会”。他曾精辟地指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”在当下知识爆炸的时代，科技迅猛发展，社会对于人才的要求也越来越高。只有拥有自学能力的人才能源源不断地获取新的知识，不断地完善自我，提升自己的创新能力、应变能力，适应社会日新月异的变化和发展。因此，提高幼儿的自主学习能力对于幼儿本身以及社会的发展都有着十分重要的意义。

（二）教育改革发展的需求

我国《礼记·学记》中记载：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”意思是指善于学习的人，老师费力小，而自己的获得的知识却很多，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，但是自己的收獲却很小，幼儿会因此埋怨老师。目前，我国教育正在由应试教育向素质教育转轨。幼儿教育不再是教师主动传授，幼儿被动接收的教育模式。教师要充分发掘幼儿的潜在能力，激发幼儿的学习热情，引发幼儿的探索欲望，培养幼儿各项的综合素质。在这样的教育改革发展的要求下，仅仅依靠教师在课堂上传授的知识是远远不够的，迫切地需要提高幼儿的自主学习，来适应现代教育改革发展的需求。所以，提高幼儿自主学习能力对于提高教学质量和效率、促进教育改革发展都有着重要作用。

（三）幼儿情感发展的需要

幼儿的情感世界是非常丰富的，情感的培养和发展也是多方面的。幼儿只有对所学的知识内容产生情感和兴趣，才能更加深刻的理解和掌握。如果幼儿丢失了对于所学知识的情感，幼儿就会变成一个知识的容器，只是被动的接收和存储，久而久之就会导致幼儿厌恶学习、逃避学习。培养和提高幼儿的自学能力，让幼儿主动参与到了教学过程中，幼儿才会具有主人翁精神，在学习过程中充满感情，不再觉得枯燥乏味，而是觉得学习过程充满乐趣，幼儿会在学习中求知、合作、实践和发展。

三、 线上教学提高幼儿自学能力的教育理念

2018年，习近平总书记在全国教育大会的重要讲话中再次强调了“立德树人”是中国特色社会主义教育事业的根本任务。只有把握立德树人的本质内涵，才能真正回答培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这一教育事业的根本问题。

国无德不兴，人无德不立。立德树人，就是要求培养德才兼备，德智体美劳全面发展的人。在线上教学提高幼儿自学能力的过程中，教师要坚持“立德树人”的根本任务，要在立德铸魂上下功夫，帮助幼儿树立爱国主义思想，教育幼儿自主学习正确的思想观念。引导幼儿从自身做起，从点滴开始，在日常的学习生活中不断地学习和践行社会主义核心价值观，成为有爱有德有智有才的社会主义新一代的接班人。

四、 线上教学提高幼儿自学能力的教学策略

（一）音乐教学

音乐儿歌是幼儿成长发育过程中的重要组成部分。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快，增加幼儿学习活动中的乐趣，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿情感的发展，从而提高幼儿的自主学习能力。比如，在教育幼儿爱祖国、爱父母的情感教育中，这些抽象化的概念对于幼儿的认知来说比较模糊。教师可以通过在线上发布系列的音乐活动，让幼儿聆听和学习这些歌曲内容，如，《我爱我的幼儿园》《我的好妈妈》《汽车上》等歌曲。通过这些音乐的启迪，再加上教师的语言引导，在一定程度上促进了幼儿情感的发展。再比如，在实践活动中，教师也可以利用音乐来提高幼儿的自主学习能力。如，在洗手这一日常的行为活动中，教师可以在线上发布《七步洗手法儿歌》：自来水，清又清，洗洗小手讲卫生。饭前便后要洗手，细菌不会跟着走。手心相对搓一搓，手背相靠蹭一蹭，手指中缝相交叉，指尖指间转一转……幼儿通过反复聆听和学习这个洗手法儿歌，可以跟着歌曲的节奏自主学习洗手的科学方法和正确的卫生习惯。因此，教师要充分利用音乐这一富有充沛情感的艺术表达形式，以生活中的真、善、美，给予幼儿形象、生动的教育，正确高效地提高幼儿的自主学习能力。

（二）美术教学

幼儿园美术活动是最受幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿感受世界、探索世界、创造世界的重要手段。幼儿的思维是天马行空、不受拘束的，具有无限广阔的思维空间。教师可以利用美术活动这一教学手段，让幼儿将感兴趣的事物和美好的世界在纸上描绘出来，充分发掘幼儿的思维潜力，激发幼儿的创造思维，提高幼儿的自主学习能力。比如，教师可以指导幼儿将我国的国旗绘画出来，让幼儿从小就形成祖国、五星红旗等家国概念。还可以讲述军人保家卫国，医护人员逆行抗疫的先进事迹，指导幼儿绘画心目中的军人、医生、护士等形象画，感谢他们为国家、为社会做出的巨大贡献，使得幼儿树立起社会责任感和远大的志向。另外，教师还可以引导幼儿完成一些创意绘画，比如用数字2画出一个小天鹅，用数字0画出小鸡和小熊猫，教师要不断地鼓励幼儿大胆尝试用各种方法和形式来构画出自己喜欢的图画，刺激幼儿想象力和创造力的发展，提高幼儿的自主学习能力。因此，教师要在线上教学中积极开展美术活动，使幼儿描绘出他们内心世界的真实感受，体现生活中的真、善、美，从而培养幼儿的个性化品质和综合素质。

（三）视频教学

视频是一种形象、直观的表现形式，对于幼儿来说有着极大的吸引力。幼儿会凭借强大的模仿能力来模仿视频中的各种语言表达和表情动作，在潜移默化中影响着幼儿的思想和行为。教师可以利用视频教学来引导幼儿进行自学，提高幼儿的自学能力。教师可以为幼儿播放一些视频内容，让幼儿通过观看视频学会自己应该怎样做一些正确的事情，哪一些是自己能够做的，哪一些是不应该做的。比如，教师为幼儿播放红绿灯过马路的视频，让幼儿懂得遵守交通秩序。播放陌生人赠送食物、玩具的视频，让幼儿懂得拒绝，学会自我保护。播放垃圾进筒的视频，让幼儿懂得尊重他人劳动成果，学会爱护环境等。通过这些内容的展示可以引导幼儿自主的学习，帮助幼儿形成正确的行为习惯，引导幼儿向好的方向发展。因此，教师在线上教学的过程中，要将幼儿需要学习的内容和视频有机结合起来，发挥视频教学的重要作用，提高幼儿的自主学习能力。

（四）生活教学

线上教学的背景下，幼儿学习的环境是在自身所处的生活环境中。教师要将教学内容和幼儿的生活密切的联系起来，让幼儿在生活实践中提高自身的学习能力。比如，在资源短缺，环境污染的问题下，垃圾分类成为当下的发展趋势。而幼儿要从小培养孩子垃圾分类的正确意识，使幼儿在生活实践中培养垃圾分类、爱护环境的良好习惯。教师可以先为幼儿播放垃圾回收，变废为宝的相关视频，让幼儿树立“垃圾就是资源”的科学认知。并引导幼儿一起认识一下垃圾分类的标识和类别，再从生活中的小事做起，让幼儿熟悉生活垃圾中的各种类别、颜色和标识，自主获得垃圾分类的相关经验，从中学会垃圾回收再利用，激发幼儿一定的创造能力。另外，教师鼓励幼儿在家庭生活中，亲自实践进行生活垃圾分类，并且向家长宣传垃圾分类的理念和方法，让幼儿参与到家庭垃圾分类的活动中来。这样的生活教学既能培养了幼儿垃圾分类的意识和能力，又能培养了幼儿的家庭和社会责任感，还能够提高幼儿的自主学习能力。

五、 线上教学提高幼儿自学能力的教学原则

（一）自主选择

在线上教学的过程中，要想提高幼儿自主学习的能力，必须树立以幼儿为主的教育理念，将幼儿的思维发展放到首位来对待。教师要充分尊重幼儿，让幼儿自主选择学习内容，这样才会提高幼儿学习的积极性，有利于幼儿自主学习能力的培养和提高。比如，在线上绘画教学的过程中，教师可以多选择几种活动相关的材料供幼儿选择，让幼儿选择自己喜欢的绘画方向，发挥自己在不同绘画领域的灵感和天赋。

（二）提供资源

线上教学中，教师要为幼儿自主学习提供充分的的教育资源，为幼儿的自主学习打下良好的基础。教师可以利用互联网的丰富性和及时性，建立内容丰富、方便快捷的信息平台。比如，各个班级QQ群，在群文件这个功能中上传各种类別的音频、视频、图画等文件内容，并详细地整理归纳，方便家长随时在信息平台中获取相关的信息资料，为幼儿的自主学习提供便利。

六、 结语

在幼儿线上教学过程中培养幼儿的自主学习能力还有很多其他的教学方法，这就需要教师不断地去尝试和探索，然后运用到实践中去。在这一过程中，教师要坚持“立德树人”的根本任务，用正确的教育理念、科学的教学方法，在培养幼儿优秀品德的教育基础上提高幼儿的自主学习能力，保证幼儿教育向良好、健康的方向不断前行。总之，教师要在线上教学中为幼儿创造一个自学能力良好发展的教学环境，积极地开发和提高幼儿的自主学习能力，为幼儿未来的发展奠定一个坚实的基础。

参考文献：

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[2]秦晴.促进幼儿自主学习的教师支持策略探析[J].基础教育参考，2017（23）：68-71.

[3]陈芳.生活环节中培养幼儿自主学习品质的研究[J].成才之路，2016（17）：67-68.

作者简介：倪玲，江苏省昆山市，昆山国际学校附属幼儿园。