浅析如何有效发挥历年高考真题在高考备考中的作用

摘 要：历年高考真题作为复习备考的重要资源，在历届高考备考中都发挥了重要的作用，研究历年高考真题也成为一线教师备考的一项重要环节。文章在研究2020年全国Ⅲ卷历史试题的基础上，尝试探寻更有效地发挥历年高考真题在复习备考中的作用，进而更好的指导2021年历史学科的高考复习备考工作。

关键词：高考真题;高考备考;命题规律

历年高考真题一直都是广大师生复习备考的重要资源，对高考备考具有重要的指导意义和借鉴价值，原教育部考试中心命题主任刘芃老师说过：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。”文章将以2020年全国Ⅲ卷历史试题为例，分析如何更有效地发挥历年高考真题在高考复习备考中的作用。

一、 建立高考真题多维系目表，把握命题规律及备考方向

在每年的高考备考中，一线教师可以尝试通过建立新课标卷以来高考真题的多维系目表，以求发现其中的“变”与“不变”。

以2020年卷Ⅲ历史第24题为例，通过表1：历年高考历史第24题多维系目表可以看到，虽然第24题的考查难度在下降，但自2012年新课标卷考查“汉武帝抑制土地兼并”以来，2020年卷Ⅱ和卷Ⅲ又一次在第24题上没有单独考查“先秦史”的内容。2020年卷Ⅲ第24题的变化接下来也就引发了知识点考查分布及方式的一系列变化。在选择题部分，由于对“先秦”和“古希腊、罗马”这两段历史考核的缺失，命题者直接将对这两段历史时期的考核放在了历史第41题25分的大题上：

2020年卷Ⅲ第41题

1. 根據材料并结合所学知识，分别概括西周时期的都城和古希腊城邦的特点。（12分）

2. 根据材料二并结合所学知识，概括古希腊城邦兴起的历史条件。（6分）

3. 根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。（7分）

这样的情况在2019年就已经出现过，当时由于选择题中国古代史部分第25题和第32题缺乏了对“秦汉”和“古希腊、罗马”这两段历史的考核，命题者也是直接将对这两段历史时期的考核放在了2020年卷Ⅲ第41题25分的大题上。这是近些年历史全国卷比较大的变化之一，一方面考核方式发生了变化，以往通过选择题考核的内容连续两年通过非选择题进行考核;另一方面非选择题部分更加注重对学生基础知识的考核，更加侧重学生对所学核心知识点的掌握。

二、 串联历年高考真题，做到举一反三

高考命题专家队伍具有一定的稳定性，考查内容、形式等具有一定的延续性，命题思路相对稳定，有一定的规律可循，对高考备考更具指导意义和借鉴价值。下面以2020年卷Ⅲ第41题为例来展开分析，试图获取对2021年高考备考的有益信息。

2020年卷Ⅲ第41题第3问要求学生根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。如何更好地发挥高考题的作用，以2020年卷Ⅲ第41题第3问西周制度这一考点为例分析如下：

2009年全国新课标卷第25题

西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是（  ）

A. 嫡长子继承制

B. 反复出现的分封制

C. 三纲五常的伦理观

D. 传统的宗族观念

2020年卷Ⅲ第41题第3问：根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。

2020年卷Ⅲ第41题第3问赋分点之一：为中国长时期政治结构的稳定发挥了重要作用。

早在2009年新课标卷上，就考查了西周制度中的宗法制在秦汉以后的重大影响，在讲解的过程中，可以进一步深入的引导学生思考：为什么西周宗法制度中的核心嫡长子继承制会产生如此重大的影响？因为它有利于统治集团内部的长期团结和稳定。同时，嫡长子继承制把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远这一知识点，在之后的2011年全国新课标卷上也再次出现。

2011年全国新课标卷第24题

董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（  ）

A. 构建了中央有效控制地方的制度

B. 确立了君主大权独揽的集权意识

C. 形成了天下一家的文化心理认同

D. 实现了国家对土地与人口的控制

2009年全国新课标卷第25题题目：西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是什么？

2020年卷Ⅲ第41题第3问：根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响。

2020年卷Ⅲ第41题第3问赋分点之一：奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力。

首先，在讲解2009年全国新课标卷文综第25题时，老师可以引导学生对“宗法制”和“分封制”这两个历史概念的内涵和外延进行深入理解和把握。其次，本题的设问和2020年卷Ⅲ第41题第3问要求学生根据材料并结合所学知识，分析西周政治制度对中华文明发展的影响是一致的，也就是在2011年的高考题上，已经考查了西周制度对中华文明的影响，如果老师在讲解这道高考题时注意举一反三，探讨西周政治制度除了形成天下一家的文化心理认同之外，还产生了哪些影响？那么接下来历年涉及这一问题的题目都会比较容易得分。而在2011年以后，西周政治制度依然作为高频考点继续出现在了高考题中。

2014年全国新课标卷Ⅱ第24题

周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的（  ）

A. 河南

B. 河北

C. 陕西

D. 山东

2016年新课标全国Ⅲ卷第24题

周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时（  ）

A. 创造了一种全新的文字体系

B. 形成了重视历史传承的风尚

C. 宗法制度受到了严重的挑战

D. 青铜器的功用发生重大改变

2017年新课标全国Ⅰ卷第24题

周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）;封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）;封召公奭于燕，都蓟（今北京）分封（  ）

A. 推动了文化的交流与文化认同

B. 强化了君主专制权力

C. 实现了王室对地方的直接控制

D. 确立了贵族世袭特权

2019年新课标全国Ⅲ卷第24题

“教民亲爱，莫善于孝;教民礼顺，莫善于悌;移风易俗，莫善于乐;安上治民，莫善于禮。”这一思想产生的制度渊源是

（  ）

A. 宗法制

B. 禅让制

C. 郡县制

D. 察举制

2014年全国新课标卷Ⅱ第24题题目内容：分封制促进了各地文化的整合。

2016年新课标全国Ⅲ卷第24题：西周时形成了重视历史传承的风尚。

2017年新课标全国Ⅰ卷第24题：分封推动了文化的交流与文化认同。

2019年新课标全国Ⅲ卷第24题题目：《孝经》体现的儒家思想产生的制度渊源是宗法制。

2020年卷Ⅲ第41题第3问赋分点之三：开发了边远地区，扩大了统治区域;奠定了多民族统一国家的基础，增强了中华民族的凝聚力;礼乐制度促进了儒家学说和中国古代主流思想的形成。

通过近四年的高考真题可以看出历年高考题的核心知识点之间存在特别紧密的联系，如2017年新课标全国Ⅰ卷高考第24题的答案“分封推动了文化的交流与文化认同”就在2014年全国新课标卷Ⅱ文综第24题的题目“周代分封制下……促进了各地文化的整合”当中。并且，这四年的高考题的材料和答案，都成为2020年卷Ⅲ第41题第3问的重要赋分点。

三、 教学启示

2020年高考已经落下帷幕，全国Ⅲ卷历史试题在新旧高考衔接、高考改革不断深化的特殊背景下，呈现出了与以往略有不同的一份试卷，在这略有不同的变化中，结合对历年高考真题的仔细研究，呈现出了诸多非常有价值的教学启示，对2021年高考的备考起到了重要的指导性作用。

在重视基础知识、历史概念的突破和积累的同时，仔细研究历年高考题，把握高考命题规律。对于一份高考试卷来说，一个知识点往往只考查一道题目，在复习时，要有意识地去搜集相同知识点而出现在不同高考卷中的姐妹题进行类比分析，既可以进行纵向类比，也可以进行横向类比。通过对近十年高考真题的研究分析，一个很明显的特点是历年高考题呈现出来的历史知识点分布的均匀性和规律性，这给高考复习备考指明了重要的方向，即课堂应更加注重知识点的落实，打牢基础才能更进一步。另一个明显的特点是同样的知识点在历年高考中出现了多次重复性考查，并且切入点和思路均具有高度相似性，这也就要求老师对高考题有一个深入的分析，在课堂上给予学生细致的讲解，引导学生能够做到举一反三，养成良好的做题习惯，最终能够在高考中取得更好的成绩。

参考文献：

[1]刘芃.考试文集[M].北京：人民教育出版社，2012：477.

[2]李玉民，李敏.高考试题在备考中的有效利用述略[J].中学历史教学，2018（3）.

[3]严明贵.概念教学在历史学科核心素养培养中的价值刍议[J].历史教学问题，2016（5）.

[4]杨家党.复习中如何有效地利用历届高考题[J].教学月刊，2007（2）.

[5]徐奉先.恢复高考40年历史学科考试命题评述[J].中国考试，2017（10）.

作者简介：方能，云南省曲靖市，云南省曲靖市第一中学。