小学古诗词阅读素养检测的实践与研究

刘建梅

摘要：古诗词是中华文明五千年流传下来的文化，古诗词所包含的深刻含义对于当时的古代群众有深刻的意义，对于现在的人们也同样具有深刻影响。古诗词在小学生阶段开展，可以有效的帮助学生提升基础语文素养，在日常生活中运用古诗词，感受不一样的风景体验，加强学生的语文理解、鉴赏能力。本文就小学古诗词阅读素养检测的实践与研究展开论述。

关键词：小学古诗词;阅读素养;实践与研究

引言：真正的了解古诗词的深层次含义，能够让学生运用多样化角度看世界，感知世界，提升学生文学素养的同时，也能够让学生自己代入到同样的感情中。作为一名语文教师，应该根据当下小学生的学习情况以及学生对古诗词的感兴趣程度，积极引导学生去对相关知识内容产生渴望。古诗词阅读素养的检测可以让教师对学生古诗词的学习程度有一个具体的掌握，也有利于教师进行之后的教学工作。

一、提高小学古诗词阅读素养的重要性

目前，相当一部分小学生对于古诗词学习大都处于死记硬背的现状，学生对于古诗词的基本印象就是迷茫，对古诗词的理解也只是处于表层的。不同于日常所说的普通话，古诗词表现得更具有文雅气息，语文教师应该帮助学生打好学习知识的基础，从小培养学生对于学习古诗词的兴趣，提高古诗词阅读的理解能力。学生能够在语文老师潜移默化的引导下，对其产生兴趣，并能够真正的喜欢上古诗词，提高学生的综合实力，让语文知识变得不再枯燥和单一，喜欢上语文中古诗词的文雅气息，从而真正的意识到提高语文素养的重要性。

二、小学古诗词阅读素养检测的措施

2.1制定检测的要求

语文古诗词检测的种类以及涉及的知识点要全面，要根据学生当下的学习情况以及课外阅读状况进行相关的整合、优化。对检测的内容、达到最高水平的标准、评分的各个方面以及学生自己对于一些知识点的见解，能够通过多样化的渠道，去完善检测的形式，让学生能够更全面的去认识古诗词。首先，这个阅读检测标准应该明确地指向学生的阅读内容，根据教师对于学生理解的掌握程度和学习方法、技巧，对学生的阅读素养的了解有一定的准确水平。其次，将学生的学习程度分为简单、中等以及困难三个维度，占比一定要相适应，不能过于困难也不能过于简单，对于学生要具有一定的思想高度。最后，规定在相符合的时间去进行作答，让学生在一个良好的状态下进行检测也是非常重要的。

例如，在部编版5年级上册《己亥杂诗》这一首古诗词中，教师可以将这首古诗词作为一篇重难点去检测学生，将这首古诗的感情发挥到最大。如“落红不是无情物，化作春泥更护花”这是一首非常经典赞颂老师和一些无私奉献的人们的诗，学生能够去学习和体会龚自珍在写下这一首古诗词的时候，会有多么的洒脱和博大的胸怀。教师明确对于学生的检测要求，将《己亥杂诗》放在正确的检测位置上，提高学生的学习兴趣的同时，也能够让学生在学习古诗词中体会到诗人当时的情感，丰富学生的感情素养。

2.2了解检测的目标

对于学生的古诗词阅读理解能力要具有一定的目标性，针对学生的一些掌握程度去了解，同时也能够让学生在检测过程中，正视自己在学习中出现的问题，重新对古诗词知识进行进一步深入地理解。激发学生能够在日常积累中，真正的认识到学习语文古诗词的重要性，不断的学习提高学生的阅读理解能力。这时，教师可以组织一场适合学生知识内容的有效的阅读测试，顺便可以在测试中，根据理解知识的速度以及准确度进行定义。教师可以组织多种样式的测试，从小测试到大测试，能够全方面检测学生的知识水平，促进学生在之后的学习发展道路。

例如，在部编版6年级上册《浪淘沙》这一片古诗词中，教师可以明确检测这篇古诗词的目标，检测学生对于这篇文章的理解程度。可以问到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”这一句中，作者刘禹锡写这句的原因是什么？又或者是作者能够通过什么样的情景或者是心情去写下这句古诗词。将古诗词的阅读理解所要求的重要难点和疑点都能够展现给学生，学生能够更加直观的去掌握语文阅读知识，体会到刘禹锡当时想要表达的精神，吸引学生的阅读兴趣，激发学生热爱祖国文化的热情！

结束语：综上所述，古诗词在小学生阶段开展，可以有效的帮助学生提升基础语文素养，加强古诗词在日常生活中的巧妙运用，感受不一样的风景体验，加强学生的语文理解、鉴赏能力。古诗词阅读素养的检测可以让教师对学生的学习古诗词的学习程度有一个具体的掌握，有利于教师进行之后的学习工作。解决学生在面对古诗词问题以及理解时的手足无措的状况，让教师对学生有一定的了解，提高学生的古诗文阅读素养和理解能力就显得更得心应手了。

參考文献：

[1]王志伟.核心素养视角下小学语文阅读教学实践研究[J].小学生作文辅导（读写双赢），2020，（5）：19.

[2]高晓霞.核心素养视角下的小学语文教学实践研究[J].语文课内外，2019，（8）：230.doi：10.3969/j.issn.1672-1896.2019.08.230.

[3]罗彬.阅读经典诗文，提升语文素养——小学经典诗词校本开发与教学研究[J].课外语文：下，2017（2）：1.

[4]沈金妹.以精准"告知"推动有效"感知"——基于核心素养的初中古诗文阅读教学策略研究[J].新作文：教研，2021（10）：1.