葫芦丝走进小学音乐课堂思考探究

谭智敏

摘要：随着经济持续向前发展，教育事业也在持续创新和改革。在小学，在音乐教学中融入葫芦丝，既可以将新的乐器教授给学生，也可以不断提升学生的音乐素养。

关键词：葫芦丝;小学音乐;课堂思考

在今天经济飞速发展的背景下，将葫芦丝的教学引入到小学音乐的教学中，可以带动小学音乐突破现有的模式，因为在演奏的时候，操作简单，曲调优美是葫芦丝的特点，通过以葫芦丝为载体，改革小学音乐教学的现有模式，不仅能够对小学生的音乐感知力进行提升，同时还可以不断提升小学生的音乐素质，促进小学生的全面发展。

一、葫芦丝简介

葫芦丝，一种云南少数民族的乐器。葫芦丝的音色特点是质朴圆润、细腻轻柔，演奏时极具表现力。它的音箱是半截小葫芦，葫芦的主管下面插入三根长短不一的竹管，铜竹片嵌入里面，有七孔竹管。在吹奏的时候，可以演奏出动听的音乐，具有很强的表现力，云南人民非常喜爱这种乐器，近些年也流行于全国。

二、葫芦丝进入小学音乐教学存在的问题

（一）没有健全的葫芦丝教育体系

就当下的情况来看，还没有建立起完整的葫芦丝的教学体系，在小学音乐教学中，对葫芦丝教材的使用，有时候并不规范。例如，葫芦丝教材中时常会出现相同的演奏曲目，在进行练习的时候，小学生往往会重复练习这些曲目，使得小学生们感到枯燥和无聊，极大地削弱了学生的学习兴趣。同时，在一些教材中，会忽略葫芦丝教学的实践，讲授一些难度过高和专业化过强的理论知识，对小学生的学习造成了很大的压力。

（二）小学生们的乐理知识不够

在传统的教学环境下，一些家长和教师对小学生文化课的学习非常重视，同时认为学生学习音乐课就是为了放松心情和陶冶情操的，所以没有引起重视。因此，在进行小学音乐教学时，对乐理知识的讲授，教师就采取了忽略的态度。在小学音乐教学中讲授葫芦丝，进行演奏时，节奏只要有一人不稳定，整体效果就会受到影响，因此如果学生乐理知识不足，葫芦丝的教学进度和效率也受到了影响。

（三）小学生们不能很好地掌握气息

葫芦丝相较于其它乐器，具备自己的特点，尤其是对于气息的运用，进行演奏高音时，其他的乐器都需要有一定力度，对于低音而言，更加需要用力，但葫芦丝却正好相反，高音演奏时的葫芦丝，气息反而变弱。这就造成了小学生对气息年以把握的情况。

（四）葫芦丝的吹奏技巧繁多

一般来说，演奏葫芦丝的时候，连音、吐音、叠音等方法都需要用到。而葫芦丝特别的演奏风格依靠的就是这些丰富的演奏技巧。例如，在学习葫芦丝最开始的阶段，首先要学习的就是吐音，初次学习葫芦丝的时候，小学生常犯的错误就是往葫芦丝里面出气，而葫芦丝正确的演奏方式则是吐气，接着还要微微张开嘴唇，断掉留着的气。将余气留在口腔当中，防止余音出现。

三、葫芦丝运用到小学音乐课堂的完善途径

在小学音乐教学中，葫芦丝的教学可以在三年级时进行，因为一、二年级学生年纪小，没有很强的接收能力。在课堂中教授葫芦丝，以下几个途径较为有效：

（一）教师应该教授学生乐理知识

小学音乐课堂中，对于乐理知识，教师要重点讲授，同时，小学生学习时，也要加强学习乐理知识，比如像八分音符、四分音符，拍号这些基础知识。使用这种方式，不仅能够提升小学生的乐理知识水平，而且还能在学习过程中举一反三，如果在学习时碰到新的曲目，依靠学到的乐理知识，学生也能够学习和联系新的曲目。

（二）让学生多次练习葫芦丝演奏口型

开展音乐教学时，对葫芦丝演奏口型，学生要针对性地加强练习。如果能够学会正确的演奏口型，不仅演奏时具备优美的姿态，学生也可以更加轻松地学习。刚接触葫芦丝的时候，每个人都会出现面部肌肉疲劳的情况，小学生出现这种情况的原因，是因为小学生嘴唇和面部紧张引起的，演奏时也不能放松。所以，小学生学习葫芦丝的演奏时，要加强葫芦丝演奏口型的练习，同时吐气和吸气也要正确，保持放松状态。

（三）帮助学生进行专业的技巧性的训练

学习葫芦丝的时候，采用适当的方法应该是循序渐进，紧密联系新旧知识，这应当引起教师的重视，葫芦丝学习的传统方式，通常先学习吐音，然后学习连音，但是教师在进行教学时，学习新知识的同时，也要让学生复习旧的知识。练习曲子的时候，采用的方法应该是两种音相组合，慢慢的逐渐进行深入。同时在学习滑音等技巧的时候，要循序渐进，急于求成的方式是不可取的，要新旧结合进行练习。

（四）鼓励学生不断激发学习兴趣

在学习葫芦丝的时候，吸引学生的兴趣和注意力是重点，而如何吸引小学生的兴趣则成为了需要面对的挑战，而采用多媒体则成为一个有效途径。在进行音乐教学时，教师可以对教学模式进行适当的改变，在葫芦丝的教学时应用多媒体，能够为学生塑造良好而为轻松的学习环境，而且还能够促进学生的学习积极性。例如，教师可以为学生播放一些葫芦丝作品，同时在上课的时候，将多媒体的背景设定为葫芦丝的音乐，同时采用课件，让学生通过多媒体了解和掌握作品的背景和意义。采用这样的方式，学生们对音乐作品自然而然就会产生深刻的理解和认知。多媒体的应用，可以为学生更加直观地展示葫芦丝的知识，有效激发学生的兴趣，促进学生音乐素养的提高。

（五）提高学生学习时的自信心

在进行教学的时候，小学生学习情况，教师要及时掌握，并及时对学生进行鼓励，同时还要让学生开展创新学习。学习的过程中，教师要能够对学生的学习状态进行准确的掌握，对学生的学习给予鼓励。在音乐教学中加入葫芦丝，将广阔的音乐学习空间提供给了学生，使学生们的信心得以樹立，通过独立思考，在学习的过程中如果出现问题，学生们又能有效解决，促进音乐素养的提升。

四、结语

综上所述，社会的不断向前发展，使艺术的重要性越来越受到人们的重视。这也使得将葫芦丝教学带入到小学音乐课堂的过程更加顺利。在课堂当中加入葫芦丝教学，不仅在音乐教学中注入了新的活力，而且使得更加丰富的音乐内容进入到课堂中，不断完善了音乐教学结构，促进小学生音乐素养的有效地提升，推动小学生的持续进步和发展，

参考文献：

[1]彭娟.葫芦丝"融入"小学歌唱教学的策略研究[J].当代家庭教育，2021（23）：181-182.

[1]单志敏. 孟津铁楼小学葫芦丝进课堂教学改革成效研究[D].洛阳师范学院，2020.