高校英语听力教学“翻转课堂”模式探索

邓璐

摘要：科学技术的快速发展给英语听力教学带来了更多可能，“翻转课堂”模式的实际运用也大大提升了英语听力教学的质量和效果，对于英语教师而言，“翻转课堂”模式的逐渐融入使得其听力教学观念以及听力教学手段都在进行改变。在听力教学中以学生为主体构建的新型教育模式更符合当前教育的要求，对于学生未来发展也更有益处，在崭新的教育环境下，英语“翻转课堂”模式听力教学能够改善传统听力教学的弊端，对课程改革，体系建设等诸多方面都发挥着关键作用。

关键词：英语;“翻转课堂”模式听力教学;认识;分析

引言：从我国教育事业发展来看，也一直紧跟着时代的发展潮流，英语听力教学中“翻转课堂”模式的应用不仅提升了学生的参与度，在一定程度上也推动着教育模式的改革发展。“翻转课堂”模式听力教学打破了传统听力教学的束缚，更突出听力教学中的互动性和参与性，教师也能为学生提供更为优质的听力教学资源，将互联网中的各项有利信息融入到英语听力教学中，既拓宽学生的视野，也增强英语的实用性，让学生能够逐步掌握英语学习技巧，也能借助于“翻转课堂”模式开展更多的学习任务。

一、英语“翻转课堂”模式听力教学的意义

在当前教育背景下，传统教育模式已经很难适应教育发展要求，想要进一步提升英语教育水平就要充分利用网络时代的教育模式及手段，通过“翻转课堂”模式听力教学，将系统化复杂化的英语知识更为直观的展现在学生面前。在一定程度上说英语“翻转课堂”模式听力教学打破了传统听力教学限制，也保留了传统课堂的优势，以听力教学信息丰富，听力教学效率更快等诸多优势融入到英语听力教学当中。

二、英語“翻转课堂”模式听力教学分析

从英语听力教学课堂看，融入“翻转课堂”模式听力教学还处在一个探索发展的过程中，其应用模式并没有完全成熟，教师听力教学思想误区、学生参与度未达预期、“翻转课堂”模式技术应用能力不足等问题都影响着英语“翻转课堂”模式听力教学的最终效果。结合当前英语“翻转课堂”模式听力教学实际来看，教师将听力教学中的重点内容放置在“翻转课堂”模式课件当中，教师将过多的精力放在了制作课件的环节，而在听力教学实践中缺少讲解力度，虽然突出了学生的主体地位，但是师生之间缺少有效的互动，这样的听力教学方式没有充分体现出“翻转课堂”模式听力教学的实际价值。

在英语“翻转课堂”模式听力教学当中，教师应当意识到教材的基础作用，借助于“翻转课堂”模式来突出其中的重点内容，在词汇拼写、情境练习等环节，教师可以利用“翻转课堂”模式来展开听力教学，让学生能够一目了然的抓住关键内容，也能够跟着进行朗读训练。在反复听说读写的过程中进一步掌握语音语调，了解英语词汇当中的实际构成，也能够将其应用在情景对话当中。教师可以依据学生的个人兴趣，在“翻转课堂”模式基础上将听力教学内容设置成不同的学习版块，结合不同的语言环境，让学生由浅入深的掌握英语的实际运用，也深入理解听力教学中的重点内容。

1.提升教师专业技能

英语“翻转课堂”模式听力教学当中，教师作为引导者不仅要以高尚的品德带动学生，也要以专业的技能来完成好各项听力教学环节任务，信息时代背景下，技术革新速度较快，教师应当及时学习和掌握各项“翻转课堂”模式应用技能，要适应当前听力教学环境下的听力教学平台，对于教师来说，也要认识到“翻转课堂”模式的双面性，能够有效利用其中的优势来开展听力教学任务，也要避免过度关注于技术提升而忽视听力教学主旨。教师要认识到“翻转课堂”模式听力教学在当前的应用价值，帮助学生找到英语学习的热情，也要将更多精力投放在课题研究等环节，借助于“翻转课堂”模式这个辅助手段来提升听力教学效率。

2.增强师生互动

英语听力教学当中增强师生互动有利于教师进一步引导学生，从“翻转课堂”模式技术的实际应用来看，交互性特点更为突出，所以教师要充分运用其优势，在此基础上做好英语知识的组织和传递。教师要根据学生的学习情况来制定适用于他们的听力教学方式及内容，将英语中所涉及到的信息进行加工重组，扩充其知识范围，也要丰富听力教学内涵，要让学生在一种新颖的听力教学环境下来增强学习体验感。可以说“翻转课堂”模式听力教学能够让学生从多个角度去验证所学到的英语知识，也以更加灵活便捷的方式呈现出更多有利于学生学习和掌握的知识。不仅有利于师生之间的交流协作，也突出了人机交互的优势特点，利用“翻转课堂”模式听力教学优势，从英语学习引申到学生素质教育，教师可以进一步提升学生的英语素养，培养他们的创新创造思维，也能够通过启发式的教育方法让学生带着问题进行学习，引导他们掌握正确的英语学习思路和方法。

结论：综上所述，英语“翻转课堂”模式听力教学可以将其繁琐的听力教学内容更直观的体现在学生面前，通过特定的学习语境，让学生能够了解和掌握英语科目中的重点内容，既增强了学生的参与度，也提升了他们的学习效果。但与此同时，也要明确其中存在的现实问题，教师要充分发挥学生的主体地位，从他们的角度出发，为其制定更为适用的听力教学内容，让学生在轻松愉悦的氛围中开展丰富多彩的学习任务，不断累积英语知识，为后期实际运用打好基础。

参考文献：

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