军事导向型学术交流在军医大学青年教员培养中应用

孙夏承， 吴菲菲， 李凯峰， 田 菲， 张海锋， 王亚云

（空军军医大学基础医学实验教学示范中心，西安710032）

0 引 言

2019 年11 月29 日全军院校长集训开班仪式上，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话，强调要全面贯彻新时代军事教育方针，就是坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才［1］。空军军医大学是我军培养卓越军事医学人才的摇篮与基地，国家级基础医学实验教学示范中心深入贯彻习主席“用好用足外部优质教育力量和资源”的指示要求，创新发展军医大学青年骨干师资培养体系构建和实践，自2019 年3 月到2020 年1 月，精心策划27 期军事导向型学术交流活动。研究表明，军事导向型学术交流有效促进了军医大学青年师资培养，大大地推动了学科与专业建设，成为空军军医大学全面深化军事院校改革创新中重要的环节。

1 创新开展军事导向型学术交流的背景

高素质青年教员队伍是实现军医大学培养卫勤保障先锋的重要基础，但是，现实存在两大不足：①军校青年教员毕业后即分配至相应教研室开展教学、科研工作，缺乏基层一线教学经验［2-4］；②青年教员普遍对军事医学学术前沿和交叉创新了解不足，与实战化科研要求存在较大差距［5-8］。针对以上问题，自2019年3 月到2020 年1 月，空军军医大学国家级基础医学实验教学示范中心精准聚焦军事医学学术前沿，精心策划交叉式学术思想交流，务实打造军事医学特色亮点，开展27 期学术交流，并在学术活动进程中开展教学研究以评估效果（教学研究流程见图1）。

图1 开展军事导向型学术交流并进行教学研究流程图

2 军事导向型学术交流的具体实施

2.1 交流形式

交流形式为讲座＋研讨会。讲座包括3 个模块：模块1，军事医学教学，目的是提高青年教员教学理论水平，并提供教育教学实战经验；模块2，军事医学科研，目的是完善青年教员对军事医学学术前沿的知识储备；模块3，学员专题汇报，目的是使青年教员对接部队基层一线需求理清职能需求，增加对人才培养的深刻认识。时间约40 ～50 min。讲座后开展小型研讨会，时间约20 ～30 min。针对青年教员的特点，在会议前一周，制作形式新颖、活泼的宣传海报张贴发布。建立军事导向型学术交流微信群，提供讨论交流平台。

2.2 交流数据

自2019 年3 月到2020 年1 月，共计进行27 次学术交流、38 位讲者。其中，军事医学教学模块交流12次（44%），15 位讲者（39%）；军事医学科研模块交流11 次（41%）、14 位讲者（37%）；学员专题汇报模块交流4 次（15%）、9 位讲者（24%）。

讲者层次多样，包括高级职称24 人（63%），中级职称3 人（8%），研究生7 人（18%），本科生4 人（11%）。

听众涵盖了空军军医大学校直所有部院系及3 所附属教学医院的青年教员、青年学员、学员队管理岗位干部、大学教务处相关行政单位教职员工等。部分讲座的听众还吸引了包括我校驻地所在西安市的其他兄弟院校（包括空军工程大学、西安交通大学、西安医学院等）的青年师资。自2019 年3 月到2020 年1 月，听众共计1 400 余人次，推进空军军医大学形成高水平青年师资培养体系。

3 军事导向型学术交流的成效显著

3.1 军事医学教学模块

有效促进卓越青年师资培养目标达成，有力推动军事教育事业高质量发展。①该模块讲者有海军工程大学及空军工程大学全军教学名师，及上海交通大学、南方医科大学、西安交通大学和空军军医大学国家级实验教学示范中心主任，共计6 人。这些教育战线的育人楷模以卓越人才培养为主题，指导我校青年教员如何深化教育教学改革，紧跟国家和军队战略转型发展步伐，为强国强军事业提供强有力的智力支持，收到很大反响。听众最多的一次交流达300 人次，会后讲者专家收到微信交流内容125 条（专家反馈）。青年教员反馈：“教授把大爱给了学生，吾辈跟随教授，向您学习！”；“谢谢您让我对自己的这份工作有了更大的信心！因为有这么多爱学生、懂学生、爱教学、懂教学的教授在陪伴我们一起前进！”；“确实，我深刻地认为教师对于本学科专业的热爱和对学生的爱非常重要，这是教学改革的出发点。”②该模块讲者还包括国际生理学大赛一等奖指导教师、全国本科生科研大赛一等奖指导教师、全国全军教学比赛优胜者等，共计9人。他们的经验介绍使青年教员们深刻领会到要充分发挥自身专业和学术优势，带头研究教育教学，要在院校教学一线切实把为战育人落实到位，努力培养高素质医学人才。

3.2 军事医学科研模块

加快青年师资科学研究向质量效能型和科技密集型转变，为办好军事教育厚植基础。该模块讲者是学术研究论文发表于国际高水平期刊Nature 及其子刊的第一作者，以及全军“托举工程”获得者、全国及陕西省“优青”获得者、军队重大课题负责人等。他们本身也是大学的青年骨干师资。这些科研战线的佼佼者以科学研究向质量效能型和科技密集型转变为主题，指导青年教员提升科研实力3 个要素：①经历科学的训练体系；②参与充分的学术交流；③获得稳定的科研支持。讲者求实的作风和严谨的学风对青年教员起到了重要的示范作用。通过参加学术交流，青年教员不仅了解到军事医学前沿交叉领域最新工作与思想，同时还在与讲者的讨论、分析、质疑中，收获和碰撞出科研灵感。更为重要的是，青年教员看到讲者成功背后的艰辛与永不向困难低头的勇气，学习到他们身上紧跟军事医学战略转型发展步伐、练本领、强本事的军人素质内涵，为我校强军育人事业提供了强有力的精神支撑。

3.3 学员专题汇报模块

通过了解我校学生实际，比较国内一流水平，对照国际发展方向，使青年教员对军事医学教育的时代特征、内在规律、一流标准等有了深刻认知。所有参加学术交流的学员均为全国全军大学生或研究生各级各类竞赛的获奖者。他们的交流内容涉及大学英语的教与学、如何面对更激烈的挑战、科学研究的探索与思考以及走进军营等。这些内容丰富的讲座几乎每次都是一次强烈的头脑风暴，厘清了青年教员在人才培养中的主体责任，强化了青年教员提升个人能力的意志力量，更新了青年教员的军事教育理念。这样的师生互动贯彻了“坚持问题导向，确保取得实效”的要求，使青年教员通过了解我校学生实际，比较国内一流水平，对照国际发展方向，对军事医学教育的时代特征、内在规律、一流标准等提升了认识水平，有力推进联合育人、开放育人、全程育人。

4 军事导向型学术交流的问卷调查结果

在系列学术活动结束后，专门设计了调查问卷（见表1），量化评估活动在青年教员教学理论提升、教学实践转变、科研视野提升3 个方面产生的作用。

表1 《教学实验中心系列讲座》调查问卷

Your advice to the organizer of the series lecture

4.1 军事导向型学术交流很受欢迎

主观兴趣是吸引参与者的重要因素。本轮教学研究通过微信“问卷星”小程序在学术交流活动群中发布，有效回收问卷45 份（见图2）。结果显示，55.56%受访者对系列交流活动非常感兴趣，44.44%受访者表示感兴趣，以上合计100%。既说明军事导向型学术交流在青年教员中很受欢迎，同时也体现出青年教员对于充分交流及开阔视野的巨大热情和迫切需求。

4.2 军事导向型学术交流提升青年教员教学能力

图2 军事导向型学术交流参与者兴趣度统计

贯彻新时代军事教育方针要求教员改变教学理念，提升教学理论水平，并且学会将讲授式教学转变为案例式、讨论式多种教学模式，同时综合利用信息化教学手段进行微课、慕课等制作［9-11］。调查结果显示（见图3）：针对是否促进教学理论提升问题，86.66%受访者响应正面以上反馈；针对教学实践转变相关问题调查中，84.45%受访者响应正面以上反馈。

图3 军事导向型学术交流对于青年教员教学理论提升、教学实践转变以及科研视野提升的调查结果统计

结果还显示，88.9%的受访者表示通过交流使自己充分了解或了解PBL、建构式学习等教学理论；88.8%的受访者在交流后开始尝试在教学中应用具体方法；77.78%的受访者在交流后筹备或正在录制微课项目；91.11%的受访者在交流后开始在课程中使用过程性评价。反馈表中有教员写道：“活动让我领略了军内外优秀高校教员的授课风采，充分意识到了自己教学上的差距”；“讲座的专家分享的关于教学设计的经验很实用，我可以马上用到我的教学中”；“讲座的老师深入剖析了建构式学习理论，对我影响大”；“教员讲到以实际病例融入理论教学，是一个很实用的方法”。由此可见，教学研究相关学术交流受到了参与活动青年教员的好评，从教学理论和经验两方面助力青年教员教学能力的提升。

4.3 军事导向型学术交流提升青年教员科研能力

知识本身所具有的特性决定了知识共享的过程不可能是一个静态过程，学术交流是激发新的研究思路、获得前沿知识及知识动态化共享的重要方式［12-14］。科研学术交流对于培养创新性科技人才具有重要作用［15-16］。结果显示，针对是否促进科研视野提升问题，82.78%的受访者响应正面以上反馈。

其中，84.45%的受访者表示通过交流使自己了解或充分了解前沿科研成果和思路；77.78%的受访者表示交流后帮助自己了解或充分了解本科生课外科研中常见问题及策略；91.11%的受访者表示交流后使自己了解或充分了解部分常用实验技术的关键技巧。由此可见，军事医学科研和学员专题汇报有效促进了青年教员科研视野提升，并形成教研相长的科学生态环境。

5 结 语

高素质青年教员队伍是实现军医大学培养卫勤保障先锋的重要基础，开展军事导向型学术交流是推进教员队伍建设的一项重要举措。自2019 年3 月到2020年1 月，空军军医大学国家级基础医学实验教学示范中心共计开展27 期学术交流，有效促进了军医大学青年师资培养，推动了相关学科与专业建设。综合一线青年教员反馈意见，将在下一阶段工作中进一步坚持立德树人、为战育人，内容上更侧重军事医学教学理念与军事医学前沿交叉，范围上更注重将部队一线医学专业人员以及空军航空医学专家等请上学术交流的讲台，为培养德才兼备的高素质、专业化新型军事医学人才提供强有力支持。