论新时代立德树人视域下高校档案工作者的职业素养

2021-01-15 01:47王树娴
关键词:立德工作者育人

王树娴

(南京铁道职业技术学院, 江苏 南京 210031)

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。此后,教育部颁布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,提出要推动“三全育人”综合改革,实现全员、全程、全方位育人[1]。在全国教育大会上,习近平总书记再次强调,要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。这给高校档案工作带来了重要启示。

高校档案馆(室)是学校管理服务部门,馆藏的档案资源具有宝贵的育人价值。档案部门理应以立德树人为根本任务,认真对照学校育人工作要求,多元化拓展档案资源,履行服务育人职责。高校档案工作者作为学校全员中的一员,应该不忘初心,认真做好新时代教育工作,主动树立服务大局意识,加强档案信息开发,深度挖掘史料价值,精准服务学校的思想政治工作,践行“三全育人”,实现立德树人根本目标。这就要求高校档案工作者自身必须具备一定的职业素养。

本文通过厘清新时代立德树人的实践要旨及档案的育人功能,对高校档案工作者职业素养进行探讨,并提出新时代立德树人视域下提升高校档案工作者职业素养的路径。

1 新时代立德树人对高校档案工作的挑战

1.1 新时代立德树人的实践要旨

随着教育改革与发展,立德树人的内容在注重系统性、丰富性的同时,更加注重时代性,对学生道德品质的要求不再停留于简单化的价值选择、道德表态,更要关注价值认同和道德实践,真正做到“知、信、行”相统一。新时代,高校一切工作以立德树人为根本任务,将育人工作覆盖教育教学的方方面面,并落到实处,真正做到各部门齐抓共管,各岗位通力合作,着力提升思想政治工作的协同性。在“三全育人”的推行下,每一位教职工必须牢固树立育人意识,紧紧围绕立德树人根本任务开展工作。

高校档案馆(室)应该在学校党委领导下,认真学习贯彻新时代教育精神,结合学校育人重点工作制定部门育人工作计划,在岗位职责中明确育人工作内容,积极探索育人模式,建立育人长效机制,充分发挥档案育人价值。档案工作者作为其中一员,要具备一定的职业素养,树立育人理念,不断提高档案育人服务能力、档案信息资源管理能力,干好管理育人工作。

1.2 高校档案工作在立德树人中的作用空间

档案育人资源是培养大学生爱国爱校情怀的重要载体,是增强大学生建设祖国责任感、使命感的激励素材。做好高校档案工作有以下几点意义:其一,在思想政治工作中,利用好档案育人资源,有助于引导大学生树立正确理想信念、增强爱国爱校情怀、提高自身品德修养、培养奋斗精神,使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其二,在师德师风建设中,利用好学校历来优秀教师先进事迹编研成果,感化每位教师要珍惜声誉,严格要求自己,努力成为学生成长的指导者和引路人,使学校在发展中积淀下来的教风薪火相传。其三,在教学改革中,利用好宝贵的教学经验档案,为其提供理论和实践依据。其四,在校园文化建设中,利用好档案素材,实现以文化人,以文育人。

档案工作者要与时俱进,在扎实专业知识、熟练技能的基础上,进一步增强育人工作素养,创新理念拓展思路,让藏在馆里的档案“活”起来,服务好学校的各项工作,尤其是大学生思想政治教育工作,让档案研究成果成为思想政治工作最生动鲜明、最有说服力的育人载体,充分发挥档案育人资源在新时代育人工作中的重要作用。

因此,新时代立德树人对档案工作提出的新要求,对档案部门是挑战亦是机遇。在落实新要求中,需要提高档案管理及服务能力,提升档案工作者的职业素养。

2 新时代立德树人视域下高校档案工作者职业素养内涵及外化表现

档案工作者的职业素养是档案管理工作对档案工作者个人素养方面的要求,是其在专业知识、技能方面表现出来的作用和行为习惯,是一种较为深层的能力素养要求。档案工作者的职业素养渗透在档案管理的日常行为中,影响着档案工作对服务的判断和服务方式的选择,因为档案工作者职业素养的突出特点是档案工作者个体的自身认识、服务实践不断丰富和发展,在其专业知识、服务技能基础上,随着档案服务内容及环境的变化其服务行为模式不断适应发展。

2.1 档案工作者基本职业素养

一是坚定的政治方向和较高的道德水准。为党存档、为国守史,是每个档案人内心不可动摇的信念。档案的特殊性,要求档案工作者必须严格执行档案工作的法律法规和方针政策,提高保密意识、服务意识,忠于职守。

二是扎实的专业知识。档案的基本工作包括档案的收集、分类、立卷、归档、保管、查阅、开发利用、统计及鉴定等,环环相互影响,档案工作者要有扎实的理论基础和专业技术。此外,著名档案学家秦翰才认为,档案人除了长期工作积累的经验和专业知识外,还应具备一定的史学素养。[2]

三是与时俱进的信息化水平。随着档案工作业务环境的电子化、文件的数据化、档案载体的多元化及档案保管利用的信息化,档案工作者要适应新技术环境下的工作要求,必须具备基本的信息化处理能力,以及智能化设备的操作能力。

2.2 高校档案工作者基本职业素养

高校档案工作者具备基本的专业知识和技能之外,还要具备以下几点:

一是掌握基本的高等教育理论知识。高校档案工作者要掌握一定的高等教育理论知识,只有知道学校要办成什么样的教育,如何培养高级专门人才,培养成什么样的高级专门人才,才能更好地做好服务育人工作。同时也要了解必要的教育心理学知识,从学生角度采用合适的方式方法,把档案育人价值变成学生的真正的财富。

二是良好的师德师风水平。2018年5月,习近平总书记在北大师生座谈会上的讲话中强调,评价教师队伍素质的第一标准是教师的师德师风。[3]尽管高校档案工作者不是一线教师,但是面对的服务对象是学生,同样要严格遵守教师职业道德规范。

三是积极的服务意识。新时代是教育奋进的时代,档案工作者作为全员中的一员,要主动围绕立德树人开展档案育人工作,将本部门工作与全校的思想政治工作相结合,系统深度挖掘有教育意义的史料,精准服务学生思想政治工作,真正实现档案价值。

2.3 新时代立德树人视域下高校档案工作者职业素养的外化表现

新时代对教育工作者落实立德树人根本任务提出新的更高要求,以树人为核心、以立德为根本,要真正做到以学生为中心,紧扣育人主题,牢牢构建“三全育人”高层次体系。档案工作者应牢固树立档案育人意识,主动融入学校立德树人工作大局,不断探索育人途径,深挖育人元素,肩负起学生健康成长指导者和引路人的责任。新时代高校档案工作者职业素养有以下几点表现。

一是创新开发学校档案资源,服务思政课和课程思政改革。档案工作者用活用好档案资源,加大档案信息资源开发利用,可以为思政课程改革注入新鲜感。档案编研是档案管理工作的最重要环节,新时期高校档案工作者必须创新思路,挖掘档案的史料价值,并将其与思想政治工作紧密结合起来,系统、深度、精准开发,形成有特色的编研成果。特色编研成果可以成为思政课堂的创新教材。例如某高校在开发育人资源时创新思路,让学生主动参与其中,思政教育特色资源库论证前,先请部分学生了解并表达自己的感受和建议,档案管理人员再根据学生的建议反复推敲,进而形成全校范围内的思政素材。再比如,档案馆(室)为了激励学生多吸收多思考正能量的事件或人物,联合团委学工等部门组织开展学生表达爱国主义题材的微视频、征文等活动,档案室选取优秀作品存档。加大力度宣传校史,开展校友档案及教学科研等特色专题编研,利用其文字、图片、音频等第一手资料,来培养师生的爱国爱校爱岗情怀,实现以文化人。

二是加强各类信息收集与管理,管好守好意识形态阵地。当今信息时代,信息传播量大且速度快,档案工作者要有敏锐的信息意识,能从中快速辨识、甄别有意义的档案信息,并进行编研加工使其成为有价值的档案育人资源。档案工作者要养成信息观察的习惯,实时收集与时代合拍、传递正能量的信息。比如,2020年抗击新冠疫情过程中,涌现出一大批感人事迹,以及展现中国速度与力量的宣传素材,这可以对大学生的思想政治教育发挥重要作用。档案工作者可以结合学校抗疫工作搜集抗疫资料,建立疫情防控专项档案,通过微信、专网等形式,对学生进行爱国主义教育。

三是多方合作开展特色活动,强化档案育人功能。档案部门要不断加强与院校、学生处、团委、社团等的合作,发挥各部门特长,同时提高学生参与度,开展有效的育人活动。比如,目前很多高校的特色展馆已成为中小职业教育基地,接纳校内外参观的同时发挥文化传播功能。在特色馆管理上结合育人工作,会同团委组织学生志愿者直接参与管理,担任接待参观与讲解,组织年度总结评比并加以奖励。再比如,档案馆(室)为了激励学生多吸收、思考正能量的事件或人物,联合学工等部门组织开展爱国主义题材的微视频、征文活动,档案室选取优秀作品存档。这些活动的开展,使学生在参与的同时更深入地吸收育人资源,增强学生自信心与自豪感。此外,通过活动的开展也进一步提高档案工作者自身的沟通能力和组织能力,也更加了解学生的心理现状,为下一步开展工作打下基础。

四是科学管理档案信息资源,提高服务师生的效率和水平。随着大数据、人工智能和区块链等新技术的不断推广,高校档案工作者应充分利用学校专业技术人员的优势,将先进技术理念渗透到工作中,加强档案信息资源管理,为学校决策提供支撑材料,为师生档案查询提供便捷服务,为专业建设打造特色专业资源库,为校园文化建设挖掘史料价值,等等。此外,有效借助信息化平台和手段,加强档案宣传,采用微信、微博、网站和线上展览等多形式地传播档案信息。这些工作的开展都需要档案工作者不断与时俱进,利用信息化手段服务育人工作。

3 新时代立德树人视域下高校档案工作者职业素养的提升路径

第一,加强理论学习,把牢育人方向。

档案工作者要定期加强政治理论学习,充分利用好“学习强国”等学习工具,提高政治理论水平,把讲政治体现在档案工作的全过程、全方面。近年来,意识形态领域面临挑战,档案工作者必须加强思想武装以增强自身政治敏锐性和政治鉴别力,用强烈的政治担当和科学的求是精神保护好档案,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥档案育人功能。

第二,提高认识,树立正确育人理念。

档案工作者作为服务育人队伍中的一员,要将师德师风作为自身职业的第一标准,认真学习《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《新时代高校教师职业行为十项准则》《江苏省高校教师师德师范行为处理办法(试行)》等文件,进一步增强自身责任感、使命感,做到每项工作都体现师德在先。在此基础上,档案工作者积极践行“三全育人”机制,充分发挥自身优势,主动利用好档案育人资源,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观,为全面提升高校思想政治工作质量承担起应有的责任。

第三,健全制度,营造育人良好生态。

制度是开展工作的有力保障。学校应该制定育人考核机制和评价体系,确保育人工作取得实效。推进“三全育人”,学校要把档案育人工作纳入全年思想政治工作考核,建立档案管理岗位的育人工作标准和规范,制定考核奖惩体系,设立档案育人工作专项经费,保障档案育人工作的顺利实施。档案部门制定档案育人工作制度,围绕“三全育人”,探索档案工作融入思想政治教育工作的方法,建立档案工作者和思想政治教育工作者相互配合的有效机制,切实发挥各方面合力,真正形成全员、全方位、全过程育人机制。例如,某“三全育人”综合改革试点院校强化年度考核中育人实效的体现,设立“三全育人”服务育人示范岗及先进个人荣誉,表彰育人工作表现突出的先进个人。

第四,打实基础,提升育人服务能力。

档案的专业性首先要求档案工作者要掌握《档案学概论》《档案管理学》《档案文献分类学》《档案文献目录学》《档案文献编纂学》等专业理论知识。其次,由于档案的特殊性,档案工作者必须认真学习《档案法》《保密法》等各项规章,严格遵守纪律,深刻认识确保档案安全的特殊意义,做到档案实体安全、信息安全。最后,思想政治工作要贯穿于全员,档案工作者还必须掌握教育理论基础知识,提高思想政治工作能力。相比思政课教师和专职辅导员,档案工作者缺乏思政专业理论知识和工作经验,使得在服务思想政治工作开发利用上不够深入、精准。因此,档案工作者还应定期参加思政专项培训,切实提升业务能力,深度挖掘档案资源价值,加强开发编研成果,精准、精细服务立德树人根本任务下的学校各项教育教学工作,推进“三全育人”。

第五,强化信息思维,创新育人模式。

随着信息化技术的广泛应用,档案工作呈现出新业态,档案信息资源建设迫在眉睫。

档案馆(室)要与时俱进,加强档案信息资源建设,引进数据库管理软件,提高工作效率,同时保证信息资源的安全性。随着“互联网+”理念的提出,其带来的便捷性十分明显,档案馆(室)亦应抓住机遇,积极推进“互联网+”档案服务、“互联网+”档案宣传等形式,创新管理方式方法。在信息资源利用上,档案工作者通过大数据技术、智库概念,在学校专业设置、学科建设等工作中更好发挥决策支持作用。档案工作者也可以在信息资源建设及利用过程中提升信息管理能力。

第六,整合资源,精准满足育人需求。

为了高效满足利用需求,档案部门应该及时整合各类资源,根据主题建立专题数据库,利用信息技术提高检索能力,同时通过目录数据库,精准分析出利用者的需求范围。比如,在新冠疫情防控专项档案数据库的建设中,对疫情防控档案进行分类,确定防控预案文件类、新闻舆情宣传类、学生管理类、公共卫生管理类等类别,这对今后查考研究、经验借鉴及铸魂育人工作都将发挥作用。

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