基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革

刘 元

（河北公安警察职业学院，河北 石家庄 050091）

公安院校肩负着培养我国高素质、高技能的公安人才的重要使命与责任。公安院校应始终紧抓思政教育的主线，在课程思政的建设中形成良好的公安人才培养环境。开展基于经济犯罪案例的经侦课程思政改革策略课题研究，不仅是公安院校课程思政改革的内在需求，更是对公安院校教育教学的改革总体要求。当前，国内外已有的研究成果对此课题研究工作的开展具有较好的指导意义。文章立足公安院校思政教学改革大背景，进一步开展基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革策略的课题研究。以期通过该课题研究，更好地培养公安院校大学生的综合素养。

一、基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革背景

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思政政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为高校教育的中心环节，将思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]。习近平总书记的重要讲话，既为高等院校教育教学的开展指明了方向，更强调了高校开展思政教育的重要性。公安院校作为培养我国公安人才的主要教育阵地，需要在公安院校专业课程教学的核心环节贯彻思政教育，进一步强化大学生的思想意识与心理素养，从而为我国培养高素质的公安人才。当前，一方面基于我国对公安院校思政教学开展的新要求，需要在《经济犯罪侦查总论》课程中将经济犯罪案例与思政课程改革相结合，通过经济犯罪案例的讲解，在促进学生专业知识学习的过程中，引导大学生树立起良好的经济意识，从而使大学生懂得维护我国税收安全、社会经济安全、国家经济安全[2]。另一方面，当前我国公安院校在《经济犯罪侦查总论》开展思政课程教学中缺乏经济犯罪案例方面的融入，需要专业教师进一步挖掘经济犯罪案例特点中蕴含的思政资源，以案例教学的方式进一步强化大学生的思想素养与经济意识，从而培养出高素质的公安人才。

二、基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革现状

（一）国内教学改革现状

当前，虽然我国各大公安院校积极开展思政教学相关的教学研究，但在经侦总论课程中经济犯罪案例结合思政教学改革方面研究依然不足。但是，一些经侦研究方面的知名学者对税收犯罪案件结合课程思政教学进行了相关研究。例如，曹毅的《公安院校涉税犯罪案件侦查课教学中的课程思政探索》（2020）一文中着重强调了公安院校开展涉税犯罪案件相关的思政教学必要性，他认为在公安院校涉税犯罪案件侦查课的教学中开展系统的课程思政教学的必要性主要包含以下三点：第一，维护国家税收安全的需要；第二，公安院校培养高素质经侦专业人才的需求；第三，提升公安院校大学生大局意识的需要[3]。同时，他认为开展思政教学主要在于挖掘涉税犯罪特点中蕴含的课程思政资源、提炼涉税犯罪侦查对策中潜在的课程思政元素等。

（二）国外教学改革现状

从国外整体情况分析，虽然在相关方面的教学研究资料较少。但已有的研究资料与基于经济犯罪案例的思政课程改革策略研究目的相似，均旨在维护国家经济安全，帮助大学生树立起大局意识。

比如，国外公安类院校开展思政相关的教学时，主要侧重于德育方面。美国的公安院校开展思政教育主要围绕着德育、人的全面发展展开研究。英语的公安类院校将其称为“公民教育”，其开展的目的主要是培养人们如何做一个好公民。法国的高等院校将其称为“公民道德教育”，无论是研究方面还是实际教育开展方面，均围绕着民主主义、伦理道德开展。对此，从整体上来看，我国公安院校与国外高校开展相似的教育，其称呼不同，研究方向与教育方向也有所差异[4]。

三、基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革创新点

首先，《经济犯罪侦查总论》思政教学改革应充分的了解我国公安类院校该类专业课程思政教学的不足之处，根据当前公安院校该类专业课程思政教学开展局限、单一的困境，将经济犯罪案例有效的融入到思政教学当中，通过经济犯罪案例的教学与思政教育相结合，实现《经济犯罪侦查总论》课程思政高质量教学目的。长时期以来，《经济犯罪侦查总论》思政课程的开展一直局限于教育思政素材上，由于缺乏思政教育素材的支撑，导致思政教学枯燥、无味[5]。而《经济犯罪侦查总论》思政教学改革可以充分地将经济犯罪案例与课程思政结合，经济犯罪案例为课程思政教学提供充足的素材与借鉴，从而丰富课程元素，更好的强化大学生思政学习参与性。

其次，从结合思政教学改革视角上，基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革可以立足于当前我国社会经济的高速发展及产业规模的扩大，经济犯罪案件逐渐增多，对我国社会发展带来严重危害的角度进行探讨[6]。所以基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革能够进一步强化公安院校大学生的社会责任感与使命担当，在增强大学生专业知识与技能的同时，使得大学生更好地为我国社会经济发展践行公安使命。

四、基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革重点难点及目标

（一）改革重点与难点

基于经济犯罪案例的经侦总论思政课程改革重点在于公安院校《经济犯罪侦查总论》课程思政结合经济犯罪案例的教育教学模式与机制。《经济犯罪侦查总论》课程思政改革的主要难点包括，第一，经济犯罪案例中挖掘思政教学资源；第二，经济犯罪案例教学与课程思政的融合点；第三，经济犯罪案例教学中如何培养大学生国家经济安全意识、社会经济安全责任、公民与个人财产安全保护意识、公安干警社会责任与使命担当等。通过思政教学改革，将经济犯罪案例与思政教学有机结合，实现两者之间的互通互促，有效释放经济犯罪案例教学对思政教育开展的促进作用，实现思政教育事半功倍的目的[7]。另一方面，为《经济犯罪侦查总论》教育研究领域提供研究思路，促进我国公安类院校此类专业课程教育教学的发展。

（二）改革目标

第一，思政教育教学方面，进一步探析出《经济犯罪侦查总论》思政教学与经济案例结合路径，从而有效提升本课程思政教学质量。第二，公安院校大学生学习方面，通过研究出经济犯罪案例与课程思政结合的教学模式，进一步推进忠诚警魂教育，引导大学生树立起良好的纪律作风、社会责任感与使命担当[8]。

五、基于经济犯罪案例的经侦总论课程思政改革策略

（一）开展《经济犯罪侦查总论》思政教学调查，总结思政教学不足

基于经济犯罪案例《经济犯罪侦查总论》的思政教学改革，需要进一步构建出完整的课程思政与经济犯罪案例结合的教学机制。例如，对《经济犯罪侦查总论》思政教学开展效果进行调查研究，调查方法采用文献研究法、个案调查法、问卷调查法等方式。通过调查研究工作的开展，进一步了解《经济犯罪侦查总论》思政教学现状，在此基础上进一步分析经济犯罪案例的教学特点与学生学习特点。初步建立起经济犯罪案例结合思政教学的路径与模式，并在实际教学中进行初步的实践与应用，收集来自学生、教师的不同看法与教学效果。在初步建立起的教学策略上进行调整与创新，不断完善基于经济犯罪案例的《经济犯罪侦查总论》思政课程教学机制。此外，问卷调查法的开展对象是公安院校大学生，主要调查大学生对国家经济安全的了解、国家经济安全保护意识、经济犯罪案例的了解、目前思政学习感想与经济犯罪案例学习效果等，从而为《经济犯罪侦查总论》思政教学结合经济犯罪案例的课题研究开展奠定基础。教学实验法的主要实施者为公安院校本课程专业教师，实验信息的收集来源是学生，教学评价信息收集人为本课程教师。通过基于经济犯罪案例的《经济犯罪侦查总论》思政课程教学初步开展，分析学生的学习效果与状况，从而为后续教学的改进提供价值依据[9]。文献资料法方面，主要是查阅相关已有的研究成果，积极分析与借鉴其他教育学者的教学思路，从而为此次课题的开展提供支撑。在此类方法之上，进一步构建出符合公安院校大学生学习需要与职业精神养成的本课程思政教学新机制。

（二）挖掘《经济犯罪侦查总论》案例思政资源，创新思政课程内容

基于经济犯罪案例的《经济犯罪侦查总论》思政课程改革是一项系统性、循环渐进的教学革新过程，经济犯罪案例与思政课程的融合，关键在于对经济犯罪案例中蕴含的思政教育资源的充分挖掘。一方面，要研究公安类院校开展专业课课程思政的全新方法。如将我国每年的经济犯罪案例相关的素材有效整合，作为日常思政教学开展主要资源，采用经典案例的教学模式，挖掘经济犯罪案例中的思政教育元素，在引导学生学习新知识的同时，强化大学生思想素质。通过对经济犯罪案例中思政教育元素的挖掘，寻找经济犯罪案例与思政教学相结合的路径，从而增强《经济犯罪侦查总论》教学与思政教育之间的联系，引导公安院校大学生树立起维护国家经济安全、社会经济安全、公民财产安全的意识。另一方面，要侧重分析课程思政教学中如何充分挖掘经济犯罪案例中的思政教学要素，通过案例教学的方法，实现《经济犯罪侦查总论》的思政教育[10]。思政课程内容上，本课程思政教学的开展关键在于保持思政课程的创新性，要以推进忠诚警魂教育、牢记公安使命担当、践行良好纪律作风为核心原则。其核心观点在于挖掘课程的思政元素，将思政课程与专业课程有机结合，实现全员育人、全程育人、全方位育人的目的。

（三）创建思政实践平台，开展思政交流活动

基于经济犯罪案例的《经济犯罪侦查总论》思政课程改革需要创建起完整的思政实践平台，为学生的思政学习与交流提供一个有效平台，并依托于公安院校实战教学形式，开展思政交流活动，在实践交流中增强大学生的大局意识、经济犯罪的侦查能力等。例如，基于经济犯罪案例的《经济犯罪侦查总论》思政实践平台的创建方面，本专业课程教师要与我国公安部门积极合作，为大学生搭建起线上+线下的思政交流平台。线上思政学习平台搭建上，积极的利用信息技术的优势，创建起公安院校官方的课程思政学习平台，与公安部门展开合作，将每年发生的最新经济犯罪案例上传到线上思政平台之上，教师以此为教学案例，挖掘经济犯罪案例中的思政教育资源，帮助学生树立起大局观意识、经济维护意识。线下思政平台的搭建上，本专业课程教师要带领学生真正的从课堂步入校外，赴公安部门参加经济犯罪案例的研讨活动，使学生真正的感受到打击经济犯罪的重要性与必要性。增强学生与公安干警的沟通，使学生从不同的角度真真切切地认识到经济安全与国家、社会、人民的利益息息相关。同时，要将全国每年的优秀公安干警、道德模范人物作为思政教学的素材，使学生积极的向全国优秀公安干警学习，为保护我国经济安全、打击经济犯罪行为、维护人民利益而践行公安职责与使命。