新课程改革背景下初中道德与法治教学策略探析

摘 要：初中阶段的学生，其心理和身体正处在发展的重要时期，特别是初中生的好奇心非常重，很容易遭受周围新鲜事物的影响。此外，处在这一时期的学生，一旦没有接受良好的思想道德教育，就很难形成正确的道德意识和品质观念。所以，教师的课程教育对学生的全面发展影响重大，需要充分重视学生的日常发展和道德提升。基于此，文章基于初中阶段道德法治课堂教学的重要意义，以及当前初中道德与法治课程教学的现状，分析并总结出新课改背景下的有效教学策略。

关键词：新课改;初中阶段;道德与法治;教学探究

思想道德学科对中学生来讲，有着很重要的影响。同样，中学阶段也是学生发展的关键学习时期，在这一学习阶段能够促进他们良好学习理念与价值观的形成。在新课程的迅速发展背景下，该学科的课堂讲解面对众多的问题和现状。因此，针对怎样跟随社会经济的发展，建立新型的思想政治课堂，是当代教师面临的首要问题。对此类问题，教师应该充分反思自己，不停地更新教学思想，最终总结出改变现有教学弊端的最好捷径，将学生培养成为具有良好道德的人才。此外，教师还要将新课程的教育理念作为核心，从而推动初中教学的良好发展。

一、 初中阶段道德与法治课堂教学的重要意义

（一）树立学生正确的价值观念

初中时期的学生，他们的思想意识以及价值观念都没有得到充分的完善，这就需要教师不停地加大教学力度，帮助学生树立正确的、科学的价值意识，进而使其成为一个优秀且道德良好的人才。针对此，教师应该运用多种丰富的教学方法，让学生在思想政治的学习中，感受到该学科的育人作用，进一步让他们逐步形成科学的思想价值观念。除此之外，教师更应该深入挖掘该课程当中的价值元素，举例来说，运用法律相关的知识，来达到对学生进行严格监管的目的，让他们对法律规则形成一个正确地认识，最终收获高尚的人格品质。

（二）达到理想的课程教学目标

从当前的道德与法治课程教育来讲，核心的教学目标是指引中学生养成优良的品性，以及使初中生养成优异的学习习惯，进一步加强他们全面的发展。为此，教师在思政学科的内容讲解中，能够顺利达到理想的课程教学目标，并更加高效地促进教学质量的进步。基于此，教师应该在授课当中，为学生快速导入带有学习价值的内容，并且还可以给他们讲解带有政治元素的学习故事，最终使其热爱上该学科。除此之外，教师还能够按照思想政治教育实践，带领学生深入挖掘其中的内涵，从而让他们对该学科产生敬畏之心，以更好地落实教育目标。

（三）促进学生的综合能力发展

在思想政治教育教学中，夹杂着与其他学科相关的众多知识理念，比如一些名人故事、真实案例等，同时还包含部分其他课程的理论知识点。所以，初中生在该课程的教育指导下，能轻松掌握其他课程里的内容知识点，使其充分认识到道德与法治課程的运用广泛性。此外，学生在掌握该课程内容的同时，还可以理解与学习到其他知识点，继而推动他们的全面发展，并不停地促进学生的综合能力发展。

二、 当前初中道德与法治课程教学的现状

（一）教师教学观念较为传统

新课程改革这一教学理念的提出，主要就是为了深入改变教师的教学理念，使其从传统的领域中，转化到新时代的课程教育中，从中体现出学生在思想政治课程中的主导地位。教师要把学生作为教学的关键，同时还要不断指引他们进行学习，以更好地适应新课程的教学。但是，从当前教学的现实状况而言，教师依然采用的是陈旧教学法，在展开思政授课时，常常会遗忘初中生在整个教学环节中的关键地位，最终影响他们优势作用发挥。

（二）学生的学习存在差异性

相对其他阶段，初中生正处于关键的发展阶段，在教师的授课中，不单单要突出学生在学习环节中的主导作用，还要结合其他思想政治教学活动，以更好地消除学生的两极分化学习问题，进而提高学生的学科成绩，以及促进思想与法治课程教育的发展。在该学科的教学中，教师会发现，学生在日常学习中因一些个人问题，存在差异性，部分学生个人理解能力和学习专注度很强，而另一部分的学生学习能力相对较弱，进一步影响了初中思想政治课程的教学质量。对此问题，教师应在讲解时，针对不同学生制订相关的教学方案，让他们处在思想政治的学习中，充分优化自身的学习技能，从而在该课程的学习中，探索到具有针对性的学习方法，最终促进他们的学科成绩的进步，提高班级整体教学成效的发展。

（三）不注重新课程教学理念

教师不停地提升初中生的学科素养，是新课程深入改革和不断发展下所提出的需求。另外，每一个学科当中都蕴藏着不相同的课程素养，道德与法治课程也不例外。在该学科当中具体的核心素养，分别指的是法治思维、道德意识、法律认同、品德修养等众多内容。但是，从目前的教学情况来讲，教师通常只在意给学生讲解理论知识，忽视培养他们的综合素质。学生在面对这样的教学环境，可能会对其之后的发展造成一些消极影响，并且也不利于教师职业发展，教师不仅得不到进步，反而会固化在陈旧教学思想当中，无法升华自己的专业教学水平。基于此，教师要在日常教学中，不断拓展授课空间，从而更新自己教学理念，为学生带来更好的学习课堂。

三、 新课程改革背景下初中道德与法治的教学策略

（一）更新教学理念，及时改进教学方法

在思想政治的内容讲述中，教师通常最广泛使用的教学方法较为传统，造成学生被动式学习的局面，并且他们总是被动地听从教师的规划，缺少自己的观点和实践，进一步降低课堂教学的效率，学生的学习热情也逐渐降低了。对此，教师需要不停地加强自己专业水平的发展，进而高效施展该课程的教育价值。譬如，教师可以采用多层次的教学方法，或者进行相关的课外实践，提高学生对课程学习的主动参与性，进而推动初中教育的发展。

举个例子，当教师组织学生开展《珍爱生命》的学习活动时，首先教师要对所需讲解的知识进行全面的分解梳理，从中确立教学的具体目标。其次，教师要为学生设置学习情境，并以教学目的为核心主题，促使学生在该学习情境中演绎适当地选择角色，让其充分发挥课堂学习中的主导作用。最后，教师应该结合实际的教学情境内容，对学生及时地指导，并努力做好指引者的系列工作，使学生灵活掌握并运用思想政治中的内容知识。另外，小组合作这一授课模式在初中时期的政治讲解中也有极其重要的作用，并能够有效推进教学发展。在课程开展之前，教师先要为学生设置有关“珍爱生命”的预习任务，使其自行发觉学习难题，并逐步学会问题的分析和解决，之后教师再引导学生展开团队配合学习，让他们在合作中相互监督、互相促进，领悟学科道理，从而为他们今后的发展奠定基础，最终高效地提升思想政治的教学效率。

（二）采用多元化教学，遵循学生的个性

通常教师所采用的教学方法基本上都比较传统，这样传统的方法，会使学生逐渐失去对道德与法治学科学习的兴趣，进而影响初中整体的教学效率。为此，教师应该在日常讲解中，把学生的专注度作为教学的主要目的，并充分考虑他们的学习现状，进一步采用多元化的教学方法，及时遵循学生的个性特点，推动他们的健康成长。此外，教师所使用的教学方法是否优质、授课效率是否提高，这些都和教师所采用的多元化教学方法有关，同时也对学生思想政治的学习成绩，以及教学质量有着很大的关系。所以，教师一定要在教学前，不断更新自己的授课观念，帮助学生更好地发展个性。

比如，教师为学生讲解道德与法治教材中《同侪携手共进》的内容时，第一，要让他们进行自行学习和自由探讨，从日常生活角度出发，讨论有关“同侪携手共进”的知识点。第二，教师能够通过多媒体设备立体形象的特点，为学生讲解学科内容，已到达多元化教学的理想目的。第三，教师要深刻领悟到，初中阶段正是学生形成正确思想观念的时候，所以教师可以使用微课，给他们设置高效的讲解内容，从而让学生在课上认真学习，课下也可以针对一些成绩较差的学生，对他们进行复习辅导，最终提高初中生道德与法治学科探究的效率。

（三）重视新课改理念，结合理论与实际

现阶段，积极践行新的课程改革理念、达到新课程教学要求，这是每个初中教师都必须做到的事情。与此同时，教师可以通过课本内容与生活实际相互融合，帮助学生进行全面的进步和发展，使其更好地了解与掌握其他课程内容，并深刻意识到道德与法治这一学科实际内容的广泛性。在初中时期的思想政治课程内容中，涉及的学科知识非常多。因此，部分学生会感到学习内容的杂乱，进而影响了他们学习成绩的提升。对此，教师应该及时在授课中增添生活化教学元素，以便于学生对学科知识的理解和把握。

譬如，通过教学《感受法律的尊严》时，教师要注重教学改革的理念，并为学生收集现实生活中的政治素材内容，让学生深入了解现实生活的本质特点，并感受到人們日常生活中法律的作用和效益，从而使其形成科学的法律意识和道德思维。慢慢地，学生会在生活与理论相结合的政治课堂学习中，确立科学的学习理念。只有这样，教师才能不停地引起学生对课程学习的热情，最终促进他们的全面发展。

四、 结语

总而言之，社会和经济的不断发展，必然会引发初中教育事业的进步，同时也会对教师教学提出一定的目标要求，进而为学生提供良好的思想道德学习情境。此外，教师在日常授课中也有很多不足的地方，这会影响整体的授课成效。因此，教师需要不停地创新教育理念，并采用高效且优质的讲解方法，最终使初中道德与法治课程得到优化，从而促进学生的学习成绩，使其不断发展自我、突破自我。

参考文献：

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[4]刘雪莲.论初中道德与法治课堂教学的必要性和有效策略[J].教育现代化，2018，5（20）：337-338.

作者简介：

刘壮，甘肃省白银市，甘肃白银市靖远县大芦中学。