探讨中职平面设计教学中的项目教学法

何云

摘要：新课改要求中职平面设计教学以生为本，充分关注每一位学生的身心健康，让学生能够在学习的过程中积极合作，主动参与，以促进学生在中职平面设计教学中让学生身心得到放松，让学习压力得到缓解，这样才能够充分发挥出中职平面设计教学的重要作用。项目教学法作为一种新鲜的教学方法，在当前的中职平面设计教学中备受师生的喜爱。因此，本文以中职平面设计教学实践为例，对项目教学法在中职平面设计教学中的作用以及运用原则进行了充分的探索，希望能够以此为契机，和其他中职平面设计教师一起共同促进中职平面设计教学的进一步发展，促使初中生实现身心健康发展。

关键词：项目教学法;中职平面设计;合作学习

引言

项目教学法的主要作用是让学生在特定的项目式活动中去进行知识、技能以及情感的提升，因此这种项目教学法在当今社会受到了各科教学的广泛关注，也与教育改革的内容有着有效的契合点。因此，在中职平面设计的过程中教师应该主动进入到运用项目教学法的过程中，然后在具体的项目引领下采取一定的措施来帮助学生提高中职平面设计的具体水平。除此以外，通过项目教学法，学生还能够在进一步探究的过程中充分感知到学习平面设计的趣味，能够在学习的时候积极主动地进入到进入到知识和技能的学习中，能够进一步学好顽强的品质，带领学生在具体的项目学习过程中去发现中职平面设计教学中面临的问题，并在建构主义的指导下去寻找学习的快乐，进而能够积极主动地去解决项目教学中所遇到的问题，为平面设计效率的提高提供可能。比如：江锋在《基于虚实融合创新平台的中职平面设计项目式学习的设计与实施研究》一文中指出，项目教学法设计是当前教育教学的改革与创新，因此，在进行项目式学习时应该从教学实际出发，让设计充分遵循围绕学生而进行。鉴于此，在中职平面设计教学中运用项目教学法是当前中职平面设计教学开拓创新的主要手段之一，本文将从以下几个方面来进行进一步的探究。

一、项目教学法的概念

所谓项目式学习是一种以生为本的教学方法，具体而言是指通过某一素材、某一环境的构建来引导学生组建团队，进行开放式学习，在这个过程中它强调解决问题的过程，加强小组沟通和合作。通常情况下，项目教学法的过程中主要有两大特点，一是项目教学法是集体行为，所以拥有积极投入的特点，二是项目教学法具有团结合作和激发个性凸显的特点。虽然基于主题教学的项目教学法主要是为了团结合作，实际上为了赢取团队的训练，也需要个人能力得到充分的发挥。

二、项目教学法在中职平面设计教学中的作用

从当前中职平面设计教学的基本情况来看，项目教学在中职平面设计教学中发挥出了极其重要的作用，具体情况如下：

其一，促使中职平面设计综合探究课在现实情景中进行教学，提升中职平面设计综合探究课的教学效率，实际上，为了让中职平面设计教学的效率得到提升，教师会积极采取措施来构建与教学紧密结合的相关项目，然后采取措施到参与到这些项目中去，并在实践和体验的过程中去发现、解决已经存在的问题，获得收获等，这就在一定程度上促使了中职平面设计综合探究课效率的效率的提升。

其二，促使中职学生充分运用项目知识解决实际问题，引导中职学生能够积极主动地进入到综合探究过程中，进行项目教学实际上就是促使学生在具体的项目中去对平面设计理论知识进行实践，然后再进一步实践的过程中来进行相应的教学，这样才能够让学生能够积极主动地将理论知识充分运用于实践之中。

其三，促使中职平面设计综合探究课进行跨界学科试水，积极创造出解决问题的情景，并让学生在真实的情景中提出问题，规划方案，解决问题、评价反思等。一般情况下，在将项目教学引入中职平面设计综合探究课之后会发现仅仅依靠一科的学习内容来解决相关问题存在着一些困难，这就意味着会在很大程度上需要多学科融合，所以，将项目教学融入到中职平面设计综合探究课进行运用能够促使中职平面设计学科与其它学科的相互融合。

三、项目教学法在中职平面设计教学中运用的原则

（一）以理论知识为本原则

从辩证唯物主义的角度来看，理论与实践总是相互关联相互作用的关系，为此，中职学生在学习的过程中的确应该既要充分关注理论的学习，同时也应该高度关注实践等进行，所以，对于中职学生而言，当他们在学习理论的时候，作为教师应该将所学习的理论用于生活实践中，并根据实践的情况来进行总结和提升，这样才能够让学生在学习的时候能够充分感知到理论与实践魅力，也才能够在学习中职平面设计的过程中站得更高，看得更远。因此，在将项目教学法运用于中职平面设计教学的过程中应该充分关注理论知识，充分遵循以理论知识为本的原则。

（二）注重理实结合的原则

在项目教学法中应该严格秉承理论与实训相互结合的原则。通过笔者的教育教学实践发现，目前有一部分中职教育者和学生在平面设计学习中常常不能够将理论与实训两者相互兼顾，最为常见的便是学生对理论非常重视，但是在实训方面却未曾投入过多的精力，究其主要原因有以下两个方面：一方面部分学生暂时还没有认识到参与项目实训的需要和重要性，所以参与度不够，另一方面是教师在进行组织的时候受主观因素的影响没有进行更为全方位的指导，这就影响了学生发展的客观规律，鉴于这种情况，教师便应该在引导学生学习平面设计时让他们认清楚现在的情势，然后在理实结合的情况下，让学生进行全方位的学习和进步。

（三）积极关注过程性评价原则

中职平面设计是一门实用性课程，因此过程很重要，所以在进行教学的过程中应该积极关注过程性评价原则。对实训过程进行及时而全面的评价也非常重要。事实上，评价是对某一项事物的发展情况进行反思和总结，然后在总结中寻找出理论和实训的不足之处，再根据当前的实际情况进行理论和技能提升，为成为一线财务工作人员而奠定基础。因此，项目教学法在中职平面设计教学中应该积极关注过程性评价，充分遵循过程性评价的原则，这样才能够让中职平面设计教学效率在项目教学法中得到提升。

结语

总而言之，从当前中职平面设计的教育教学过程来看，引导学生突破传统的、固定的课堂，积极设定项目，让学生在学习的过程中充分感知平面设计的主要内容，并在更为广泛的范围内来进行平面设计专业知识的学习，促使学生在进一步探究的过程中获得更多的知识，让中职学生在平面设计的学习过程中能够从自身的需求出发，积极采取措施配合教師的教育教学行为，然后在深入探究的过程中能够全方位的获得关于平面设计更多的知识、技能以及相应的情感意志，也能够在以后的学习过程中积极主动地进入到与平面设计相关的企业项目之中，在收获知识和技能的同时，还能够在充分遵循相关原则的情况下将理论学习与企业项目的实践进行全方位的融合，并在此基础上促使中职学生平面设计教学效率的提高，促使中职学生能够在企业项目的实践参与中获得全方位的进步与发展。

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课题立项名称：2019年度广西职业教育教学改革研究课题《农村职业学校<平面设计>课程项目驱动教学模式的研究与实践》课题编号：GXZZJG2019B245