情景模拟教学法在内科护理教学中的应用

董 英，李春莉，王 静

(西安思源学院，西安 710038)

情景模拟教学法是我国高等教育的一种教学模式，主要应用于实践性较强的专业教学中。其重点是通过角色扮演的方式模拟真实的场景，使学习者能够身临其境，以达到实践教学目的。内科护理学的专业实践性较强，学生不仅需要专业的理论知识，还需要一定的实践能力。高校内科护理专业教学必须要有新的发展与突破，才能实现符合新时代的人才培养需求。

1 情景模拟教学法在内科护理教学中的作用

1.1 实现理论与实践教学相结合

情景模拟教学法在具体实施过程中，能够实现理论与实践相结合，使学生全面掌握内科护理知识，建立稳固的知识体系，对学生其他学科的学习和未来的工作发展都有很大的促进作用。

1.2 调动学生学习积极性

内科护理学专业的基础理论知识较为枯燥，学生需要了解和记忆大量的专业术语。在情景模拟课堂教学中，师生共同参与课堂教学，调动了学生的学习积极性和参与热情。长期的参与会使学生对课程内容产生浓厚兴趣，变被动为主动，提高学生对内科护理及医学专业的学习热情。

1.3 提高学生的实践能力和认知能力

在情景模拟教学法的应用中，学生可以利用真实的情景实现提高实践能力的目的。在情景模拟教学的设计和实施过程中，学生直接参与其中，能够提升本课程及专业的认知能力，加强学生对工作性质的了解，能够更好地应对未来工作中的突发事件。

2 情景模拟教学法在内科护理教学中的应用

2.1 准备阶段

准备阶段由专业课程教师主导，可以邀请学生一同参与。教师需要明确此次情景模拟教学的任务及目的。教师要为学生准备基本的场所和道具，来提高现场的真实感。另外，学生也可以发挥自己的想象力，利用课余时间制作道具或者材料，在这个过程中，学生能够有效锻炼自己的策划和筹备能力。教师在准备阶段要做到尽可能地详细和具体，表现出场景的真实性，才能使学生产生身临其境的感觉，提升教学的整体效果。

2.2 计划阶段

教师要认真考虑和分析不同的角色所承担的任务和要完成的目标，明确所有情景模拟的流程，如有必要，教师自己首先进行模拟演示，找出其中存在的问题，并进行相应调整。计划阶段教师要对课堂的情景模拟教学法进行提前演示，不断修改和完善模拟教学设计，使之能够完整地呈现在课堂中，并在有限时间内完成，提高学生的学习效果。

2.3 实施阶段

计划阶段完成后，教师要在课堂中开展情景模拟教学，给学生分配不同的角色。不同的学生来扮演患者和医生，通过对病情、病状的描述和对话，实现内科护理教学的实施。在情景模拟教学法实施过程中，教师要对整体教学效果进行把控，在情景模拟中发现学生存在的问题，并有针对性地进行改正。此外，教师还应该负责指导和解答情景模拟中的知识难点，对学生提出的问题进行现场解答，使学生对知识点能有一个准确认识。

2.4 评估与反馈阶段

教师在情景模拟教学法的教学过程中，要对学生的表现进行总结，并在课堂中讨论情景模拟教学法存在的问题。除了要求学生掌握专业知识外，还要对学生的操作和组织等问题进行评价。教师应积极倾听学生的发言和建议，了解学生对情景模拟教学法的真实感受，综合多方建议，整理和完善情景模拟教学法的形式和内容。

3 情景模拟教学法存在的问题

3.1 情景模拟教学过于形式化

在内科护理的情景模拟教学法中，有些教师对于内科护理的情景模拟教学过于形式化，只是使用简单的道具和场景，甚至只有学生进行角色扮演，没有其他的内容和形式，学生没有身临其境的感觉，这种教学过程违背了情景模拟教学法的初衷，学生达不到学习和掌握知识的目的，课堂教学效果不理想。因此，教师在进行情景模拟教学法过程中，一定要保证情景演示的真实性和具体性，使学生真正身临其中，实现内科护理教学的作用。

3.2 情景模拟教学存在随意性

在内科护理情景模拟教学法的教学过程中，有些教师所表现出的随意性太强，在课前没有制定情景模拟的教学计划，而是根据课程内容临时建立情景模拟，对于学生的角色及问题也是临场决定。教师没有根据学生的真实状态实施情景模拟教学，结束后也没有征求学生的意见。情景模拟教学的随意性不利于情景模拟教学的科学实施，降低了学生的学习效果。

3.3 只重视过程缺乏教学效果

高校在内科护理教学改革过程中，不仅要改革教学形式，同时也要注重提升教学质量。但在情景模拟教学法的实际实施过程中，有些教师过于重视教学过程，花费很大精力用在了构建情景和人物角色上。学生也有很大的兴趣参与，但是其中加入了过度无关的内容，而真正专业的学科知识却比较少。这样的教学过程尽管得到了学生的认可，提升了课堂学习氛围，但是对专业知识的掌握程度较低。

4 结语

内科护理学是护理学科中十分重要的专业课程，与其他护理课程有紧密的联系，涉及的内容和知识也比较广泛，注重实践性。内科护理在临床上应用十分普遍，并且在护理的职业资格考试中占有很大比重。教学人员应当认真分析教学要求和特点，将情景模拟教学法有效应用其中，发挥应有的教学效果，实现教学改革的根本目的。