基于混合式教学的高职计算机基础课程教学改革研究

张永刚

(甘肃中医药大学，甘肃 定西 743099)

0 引言

随着我国教育水平的不断提升，出现了各种新型的教学理念和教学模式，国内外交流的不断加强也丰富了我国的教育教学理念，为教学水平的提升提供了支持。当前，混合式教学模式在计算机实际教学运用中取得了较好的效果，为计算机教学质量的提升发挥了积极的推动作用。

1 混合式教学概述

混合式教学是将传统教学模式和网络化教学模式相结合，充分发挥二者优势的新型教学模式。网络的普及使混合式教学的应用越来越广泛，对传统教学模式造成了较大冲击。混合式教学可以更好地发挥教师的引导作用，突出学生的主体地位，使学生积极主动地参与教学活动，对于学生的自主能力培养和长远发展具有积极作用。教师应从教学理念更新、教学环境优化、教学资源整合、教学方法创新等层面入手，结合课程内容和教学目标，制定科学合理的教学规划，充分发挥混合式教学的作用。

2 在计算机基础课程教学中应用混合式教学的必要性

计算机基础课程是一门对操作、实践水平要求较高的课程，该课程包含大量计算机基础知识，对理论知识的要求也较高。在实际教学中，教师应将理论知识和实践操作放在同等重要的位置开展教学活动，理论知识讲授与实践操作相结合，为学生提供边学边练的良好环境，加深学生对计算机基础知识的理解，提升学生的计算机操作技巧和能力。但是，计算机基础课程的教学时间有限、教学内容较多，很多教师为了完成教学任务，忽视了对计算机实践操作的教学，不利于教学目标的实现和教学水平的提升。

混合式教学是一种线上、线下结合运用的教学模式，教师可以提前通过微课等方式将基础知识传授给学生，学生可以在课堂上提出问题并进行小组讨论，教师引导学生探究问题的解决方式，充分发挥线上线下教学优势，有效提升了教学质量。混合式教学不仅是一种新型的教学模式，也是一种先进的教学理念，有助于进一步深化教学目标、教学环境、教学形式等方面的改革。

通过线上视频教学，学生能够更加直观、清晰地了解计算机基础知识、实践操作应用技巧，学生可根据自己的学习情况，反复观看视频，充分掌握计算机基础知识，反复练习计算机操作技能。在课堂面对面教学中，教师可以让学生进行小组讨论，分享计算机基础知识学习经验并交流学习中遇到的问题，教师为学生答疑解惑，加深学生对计算机基础知识和技能的掌握。此外，教师还应积极运用各种教学方法，引导、启发学生自主学习，培养良好的学习习惯。

3 混合式教学在高职计算机基础课程教学中的应用策略

3.1 科学制定教学规划

一方面，教师应对学生的基本状况展开详细调查、分析和研究，根据学生的基本情况，设计科学、合理的教学方案，方便教学工作的顺利开展。详细了解学生对计算机课程的基本认识、主要兴趣、需求方向等，有针对性地进行课程设计，为混合式教学的实施奠定基础。另一方面，当前市场上关于计算机基础内容的教材较多，教师应根据教学计划和学生实际需求，选择内容全面、新颖且实用性较强的教材。比如，部分教材内容没有随着科技的发展及时更新，依然采用比较陈旧的Windows XP计算机操作系统，学习内容具有滞后性。

3.2 优化教学模式

传统教学模式应随着教学环境、教学目标和教学内容等发生的变化进行更新和优化。高职院校教师应认识到学生对于计算机基础知识的了解和掌握程度不同，应结合实际情况开展教学。例如，有些学生在初高中阶段就已经对计算机基础知识和基本操作技术比较了解，这些学生计算机基础较好，接受能力较强，有些学生接触计算机基础知识的时间不长，基础较薄弱，在计算机入门阶段可能需要花费较长时间，教师应结合学生的具体情况做好教学安排。计算机基础课程的理论学习与实践操作具有同等重要的地位，教师应采用混合式教学模式，充分利用多种教学资源，因材施教，实施个性化教学，使每个学生都能根据自身实际情况学习计算机基础课程相关知识，提升计算机基础水平。可以将学生分成不同层次的学习小组，开展层次化教学，明确学习目标，鼓励小组成员之间互相督促、互相鼓励、共同进步。采用一对一帮扶的学习模式，基础较好的学生帮助基础较差的学生，这种学习模式提高了学生的学习效率，减少了教师的工作量，增强了学生之间的合作与交流，对学生的个人成长和长远发展具有重要意义。此外，还可以采用情境教学法，例举生活中常见的计算机操作问题，将学生带入真实的情境中，学习计算机知识，掌握计算机操作基本原理，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握计算机操作技巧，促使学生的计算机操作能力不断提升。

3.3 灵活使用多种教学方法

应合理运用各种资源、技术，灵活使用多种教学方法，发挥不同教学方法的优势，有效提升学生的学习效率。当前，我国对高职教育的投入力度加大，高职院校基础设施得到了较大改善，教学资源更加丰富，多媒体技术在计算机基础课程中得到应用。要发挥多媒体技术的优势，开展多媒体网络教学，使学生对计算机基础知识有着更加清晰、直观的认识。学生应充分利用互联网搜索各种教学资源，选择优质网络资源进行学习，培养自主学习意识，提升学习质量和学习效果。此外，教师可采用翻转课堂、项目驱动、任务分配、案例分析等教学方法，丰富课堂活动，引导学生积极参与到教学活动中，促进学生的全面发展。

4 结语

混合式教学在高职计算机基础课程教学中的应用，有助于推进计算机课程教学改革，提升计算机基础课程教学效果。教师应在混合式教学理念的指导下，合理规划线上、线下教学内容，灵活运用各种教学方式和方法，发挥线上教学和线下教学各自优势，不断优化计算机基础教学模式，进而提升计算机基础课程的教学质量和效果。