能力本位教育视域下的应用型本科高校人才培养研究

陈怡天

(吉林建筑科技学院，长春 130114)

1 能力本位教育

1.1 定义

能力本位教育，英文缩写为CBE，即Competency Based Education，是一种根据具体的职业岗位所需要的技能、知识和能力来进行课程教学的一种教学体系，其教学目标是培养学生的职业能力[1]。

1.2 特点

第一，能力本位教育具有明确的教学目标，即培养应用型人才。第二，在教学方式上，能力本位注重理论与实践的有机结合，注重学生运用理论知识解决实际问题的应用转化能力。第三，在教学形式上注重产学结合，即重视企业与学校之间密切的沟通与合作。第四，在师生关系方面不同于以往的教学模式，教师主要承担引导角色，而学生是课堂的主体。第五，在考核方式层面，考核重点从以理论知识为主转变为以实践应用为主。

1.3 评价

能力本位是与传统的知识本位、学科本位的价值取向相对的，作为一种新的教育评价角度，是一种崭新的分配人力资源的重要原则[2]，为推动职业教育改革发挥了重要作用。在能力本位的影响下，高校会着重加大职业能力分析的力度和比例，其目标针对性更强、实用性更高，并且不同发展方向的受教育者可以根据自己的需求取舍，接受针对性的教学训练。

2 应用型本科

应用型本科区别于以学术目的为主的普通本科院校，是一种以培养学生应用技术为教学定位的一种本科类型[3]。

2.1 培养标准

应用型本科的教学培养目标更注重学生的综合素质和实践能力。第一，知识要够用、实用、复合。应用型本科培养人才注重知识的全面性和综合性，以及学生综合运用多个学科知识的能力，不要求过深的探讨研究。第二，素质要敬业、综合、全面。应用型本科培养下的人才要具有较高的职业道德素养，能够热爱自己的岗位，工作认真细致，并具有较高的团队合作意识与共同协作的能力，并且技能要综合全面，这样才能充分应对各种突发问题。

2.2 作用

应用型本科教育可以为国家经济建设提供大量的高素质应用型人才，对促进我国经济发展，满足市场对高素质应用型人才的需要，普及高等教育等方面发挥了重要的推动作用。

3 当前应用型本科教育存在的问题

3.1 师生对应用型本科教育的认知程度不足

应用型本科教育的建立和改革在我国的发展历史较短，缺乏社会环境的宣传与熏陶，部分师生对能力本位的教育理念和应用型本科教育的教学任务和教学目标了解不深，缺乏深层次地认知和了解，没有认识到应用型本科教育的目标，或者在教学过程中只关注到了实践经验却忽视了必要的理论教学，这些都源于师生对能力本位以及应用型本科教育的误解。

3.2 教学理念、方法和设备落后

不少教师对高等教育的认知还停留在以往以学术为主的时期，在落后理念的引导下，其使用的教学方法仍然是以教师为主，忽视了学生的主体地位，学生缺乏充分发挥主观能动性的机会。缺乏先进的教学设备，实训模拟场地建设力度不足，学生缺乏实践机会，实践能力有待提高。部分教师年龄较大、思想比较守旧，不了解多媒体和互联网，教学设备的使用不熟练，直接影响了课堂教学效率。

3.3 校企合作有待加强，校外实习基地建设薄弱

应用型本科教育需要从两方面培养学生，一方面要对学生进行相关知识的理论教学，这一部分主要是在传统的课堂上实现的，另一方面是对学生实践操作技能的培养与锻炼，这一部分除了需要学校提供相关设备和场地支持，还需要企业提供充足的平台和机会，让学生能够深入实地。当前高校与企业之间的合作方式往往浮于表面，主要以简单的信息交流和意见反馈为主，缺乏深层次的资源沟通共享。学校无法通过企业了解当前用人市场对人才技能的需要，制定针对性的教学方案，充分利用企业的平台和资源提高学生的实际操作能力。企业也不了解学校的培养方案和培养目标，其在用人招聘的时候仅通过一纸简历了解应聘者，容易造成招聘难、招聘错等决策失误，并且企业大量的实习岗位和培训资源无法与学校对接，造成了资源浪费。

4 应用型本科高校人才培养策略

4.1 提高教师队伍素质

双师是指同时拥有产学研合作能力与应用型人才培养能力的专业人才，教师是教学活动的主要引导者，教师素质的高低直接关系着教学的质量。提高教师待遇，加大人才引进力度，吸引高素质人才加入。完善教师培训，包括职业道德培训和职业技能培训，既要培养教师队伍爱岗敬业的责任感也要提高其专业技能素质。

4.2 深化教学改革

在课程设置方面，要注重学生理论知识和实践能力的综合培养，建立“平台+模块”的课程体系[4]。根据内容的不同，将课程平台划分为通识教育、学科教育和专业教育三部分，在平台下设置相应模块，例如通识教育平台包括公共必修课和拓展选修课，学科教育划分为学科必修和学科选修。要遵循知识必修和兴趣选修的原则，让学生在掌握基本知识后能够根据自身兴趣选择合适的课程。

4.3 加强校企合作

校企合作是应用型本科教育人才培养的重要途径之一。双方需要建立畅通的线上线下交流平台，高校需要及时向企业反馈其教学任务、教学目标和课程设置，企业应就其需要的人才素质对高校人才培养提出针对性的建议，同时还可以提供大量的实践岗位，既可以让学生在实践过程中提升操作技能，又可以实现资源的有效利用，降低企业的用人成本。

5 结语

基于能力本位教育探讨应用型本科高校人才培养策略，能够提高学生实际应用能力，为社会建设提供高素质应用型人才。