小学美术校外实景教学模式的探究与实践

严晓岚

【摘 要】 随着义务教育美术课程的改革与发展，在小学美术教学中实施实景式教学模式，能够培养学生的美术学习兴趣，调动课堂学习氛围，是一种新型的教学方式。由于美术有较强的灵活性与可选择性，所以在小学美术教学中融入实景教学模式，有助于提高学生的自我创新意识，提升课堂教学效果。本文简要分析目前我国小学美术的教学现状，进而提出校外实景教学的教学策略，希望能促进小学美术校外实景教学的运用，提高学生的美术创造能力与对美术的兴趣。

【关键词】 小学美术  实景教学  探究  实践

小学美术作为培养学生审美观念、培养学生创造能力的一种重要途径，对学生的美术涵养和学生素质教育的推进有着十分重要的现实意义。新课程的改革与发展，对小学美术教学也提出了新的要求，应当以德、智、体、美、劳全方位发展为基础，在活跃课堂气氛的同时，提高学生的自主学习兴趣，使学生感受到美术课程的魅力。在教学过程中，为了获得良好的教学效果，应当要注重教学方式的灵活性与多样性，所以这就需要实施教学改革，引入实景体验式学习，以促进教学的全方位发展，让学生能够对美术有一个更深刻的认识。

一、小学美术教学的现状

1. 教学模式的落后。小学美术作为“小学科”，学生对美术课堂的重视程度不够，美术工具材料经常带不齐全，课堂教学达不到预想状态。而且由于传统教学理念的束缚，导致一些美术教师在课堂上还是进行着灌输式的教学，但是学生年纪小，还处于学习的初始阶段，对很多美术上的理论知识难以理解，导致学习兴趣不够，从而恶性循环。

2. 教学方法刻板。一些美术教师过分依赖教参，不愿意动脑思考教学方法，直接照搬教参的教学环节，没有结合学生的实际情况，应做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。新课程标准的总目标要求学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。但是在传统的教学方法下，学生大多通过教师课件上的图片、视频进行美术学习，并不能真正地置身于学习情境中，不能真正理解课堂。

二、追求小学美术校外实景式教学的价值意义

1. 解读小学美术校外实景式教学的概念

校外实景教学资源主要包括美术馆、博物馆、社区、湿地等校外课程资源。开展多种形式的美术教育活动，把学生熟悉的真实生活场景当作课堂，在实践中增强学生的体验感，促使学生自己在情境中发现美、认识美、了解美、感受美、实践美。

2. 诠释小学美术校外实景式教学的意义

生活是最好的老师，小学美术校外实景式教学将会是未来发展的必然趋势。跟传统的校内教学模式相比较，它提高了学生对美术的学习热情，增强了学习兴趣。小学阶段的学生有较强的好奇心与探索欲望，喜欢新奇的事物。传统的校内教学模式对于学生的注意力的吸引效果平平，即使教师可以通过图片和视频进行展示，但是没有深入到现实环境中的氛围，学生难以切身感受和体会。这是意义所在，也是我们实践探寻小学美术校外实景式教学的价值体现。

三、探寻小学美术校外实景教学模式的实践路径

1. 教师在美术教学过程中，应当结合小学生的特点，增添课堂趣味性教学，加强学生间的交流与合作，通过营造轻松愉悦的氛围，使学生能够积极参与到课堂活动中。

例如在人美版小学美术第4册第17课《画影子》的教学中，我带领学生来到了我们学校紧邻的国家级湿地公园，学生在湿地环境中找影子。通过对湿地的观察，启发学生思考“影子”会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生发现了湿地中各式各样的影子，有同学在太阳光下的影子、有植物在水中的倒影，还有小天鹅在湖面的倒影等。通过不同时间段的观察，学生发现植物的影子会随着太阳的移动而改变位置。当湖面安静的时候，能清晰地倒映出湖边的植物，但是当小天鹅游来游去打破湖面的宁静时，湖面上植物的倒影有了水波纹的影响又变得模糊。

通过学生细心地欣赏、体会和影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学生学习、表现的欲望。

2. 教师在课堂上创造教学情境，利用多媒体技术出示图片或视频达不到理想的效果，为了使学生能有直观体验，可以带领学生置身实景中，帮助学生理解新知识，这样的课堂效果会更加生动，增强对学生的吸引力。

例如在人美版小学美术第9册第5课《绘画中的透视现象》的教学中，学生通过对湿地公园小路两边的植物进行实地观察、分析和思考，能够认识到景物有近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。由于这是学生小学阶段初次接触这种理论化、抽象化的知识，他们会感到难度大，所以教学过程中通过实地研究，根据学生的年龄特征和认知能力，采用启发和引导的方法，从生活中的透视现象入手，循序渐进地教學，使学生真正感知和理解透视规律，并能运用这些规律表现身边的景物。

结语

学生是课堂的主体，教师要以学生为中心，在教学过程中，通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习等方面的精心策划和设计，提高美术教学效果。通过营造的实景式学习氛围，有效利用各种美术课程资源，同时，通过观察、体验等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。

通过上面的研究可以明确，小学美术教学摒弃传统的教学模式，实施实景教学，可以使美术教学内容更加丰富，同时还可以做到理论与实际相结合，使学生对美术知识深入理解，从而获得良好的教学效果。

参考文献

[1] 廖凡.新课标下小学美术创新教学探究[J].新课程（上），2018（03）：147.