小学体育与健康室内课现状、原因及改善对策

罗传青

摘要：在小学体育与健康课程中，室内课是不可缺少的一部分，主要是丰富学生体育与健康基础知识，例如增强安全意识和防范能力、掌握基本保健知识和方法、了解卫生疾病的知识和方法、简要分析现代体育与奥运会发展过程中所发生的一些重要事件与问题等。但是在我们平时工作以及实际调查过程当中发现，很多地方、学校、老师并没有重视体育与健康基础室内课的教学，不利于学生全面发展、影响体育课程的教学效率。基于此，本文主要从小学体育与健康室内课现状展开研究，并为如何保证体育与健康基础知识得以实施提供几点改善对策，以供参考。

关键词：小学教育;体育与健康;室内课;现状;改善对策

前言

一项由国家体育总局、教育部发布的2000年国民体质监测报告显示：与1985年、1995年全国学生体质健康调研比较，儿童青少年（学生）身体素质呈全面降低趋势。青少年学生体质健康水平持续下降，引起了国家和社会的重视。 2001年，体育课程正式更名为体育与健康课程。体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，这四个方面各成一块，又紧密联系不可分开。

一、小学体育与健康室内课现状

在小学阶段，有一些体育理论知识与健康知识是需要在室内开展的，例如：1.让学生知道体育运动的好处、了解体育运动中的一些安全常识;2.了解营养不良与肥胖的关系，做到均衡饮食;3.了解奥运会相关知识等。但对于这些内容，只有极少的体育老师会在室内给学生进行系统的教学。大部分的老师如果遇到陰雨天需要在室内上课，则会让学生自习、下棋、看电影。

二、体育与健康室内课缺失的原因

（一）学生不喜欢

小学生非常好动，很难安静坐好。在大部分学生眼里，体育课就应该是在室外进行活动的课，不应该也不喜欢在教室上体育课。由于一个星期也就只有3-4节体育课，学生期待已久，都想要出去活动，所以如果让学生不出去，在教室上课，学生就会情绪不高，注意力不集中，甚至会产生失落、生气等情绪，导致室内体育课很难或无法正常开展。

（二）教师本身不够重视

1.在很多体育老师没有认真研读教材，以为体育课只需要在室外进行教学，教会学生掌握运动技能和方法即可，不需要在室内进行系统的体育与健康理论知识教学。

2.大部分体育教师课务重，且习惯了上室外课的模式，时间长以后，不想也不愿意上室内课，对于课件的制作等也会觉得麻烦。

3.部分体育教师存在无教材的现象，上课都是随心所欲，并没有根据课程标准及教材制定教学计划。

（三）学校不重视

部分学校存在不给体育老师订购教材的现象，在检查公开课等方面，也只针对体育老师的室外课情况。

（四）地方教育局不重视

1.地方教育局没有认真贯彻落实体育与健康课程的课程标准，没有将体育与健康理论

知识列入体育与健康课程相关计划。

2.检查教学常规时，没有专门针对体育与健康理论知识内容的检查，或者检查不到位。

3.在设置体育教师技能大赛优课时，只针对室外课，基本上没有体育与健康基础知识理

论课的相关比赛。

三、体育与健康室内课改善对策

（一）转变学生思想观念

纠正学生的思想观念，让其明白体育课除了学习技能和方法外，还需要有理论知识的支撑，才能全面提升体育素养。

（二）提升教师自身的专业素养

认真研读课程标准、教材，多学习，具备丰富的体育理论知识，根据标准及教材、地方

特点认真写好教学计划，认真备课上课。学习运用多媒体制作有趣的、贴近学生实际的课件，吸引学生的注意力，提高学生对体育与健康知识的学习兴趣。

（三）提高学校重视

学校应该提高体育与健康室内课的重视，在排课时，应根据体育与健康理论知识的课时

占比在课表上体现体育与健康室内课，督促教师需要上理论课的同时，也提醒学生需要上室内课。

除此之外，在检查教学常规及公开课时，应把室内课的内容考虑进去。

（四）地方部门贯彻落实国家政策

1.地方教育局应贯彻落实《体育与健康课程标准》，并督促各校按标准开展体育与健

康室内课。

2.检查各校教学常规时，把体育与健康室内课考虑在内。

3.举办体育教师技能大赛优质课时，单独将体育与健康理论知识室内课列为一项。

（五）将室内课内容融入实践课

在体育与健康室内课内容中，大部分内容其实是可以在体育实践课中完成的，而且在室

外课教体育与健康理论知识，用学生的亲身经历、用身边发生的事情为案例，会让学生更好掌握。比如体育运动中的安全常识，体育老师在上课时就会提醒学生，上体育课只能穿适合的运动服装，不能携带尖锐物品、无关物品，在运动之前必须做好准备活动，运动时要注意安全，遵守运动规则和方法，不做危险动作，不到危险区域活动，运动结束后要进行拉伸，不能喝冷饮，不能用冷水洗头洗澡等。除此之外，对奥运会的相关知识等，体育老师也可在奥运会期间的课堂上对奥运会的相关知识和事件进行教学。

在体育与健康教学的过程中，体育与健康理论知识是不可缺少的。不仅让学生掌握理论知识，在体育课中融入与学生成长相关的知识，还要使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。

参考文献：

[1]李进军. 初中体育与健康室内课的教学现状与改善对策[J]. 新课程导学， 2019（8）：1.

[2]马建米. 分析小学体育与健康室内课程构建[J]. 百科论坛电子杂志， 2020.

[3]岳月. 小学体育课开展现状、问题与对策研究[D]. 渤海大学.