新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析

董超

摘要：随着社会的发展，我国已经进入到一个全新的时代。在新形势下，初中教师教育的教学目标也在逐渐发生改变，而如何做好班级管理工作也就成为当前初中班主任需要探讨的问题。由于初中阶段的学生存在身心发育不完全、认知水平较弱、好奇心较强的特征，导致其对自身的真实情况认识不足，使其容易在学习以及日常生活中受到打擊，从而阻碍初中班主任工作的顺利开展。本文将从初中班主任在工作中强化自身沟通技巧的作用入手，积极探索能够有效提升班主任沟通能力的策略。

关键词：初中;班主任工作;沟通技巧

初中班主任在应试教育的影响下会更加关注学生学习成绩的提升而忽视学生道德素养的形成，使其无法把握住初中这一关键时期来引导学生养成正确的行为习惯，导致学生不能够成长为全面发展的高素质人才。所以，班主任应当遵循时代的发展规律及时更新自身的教育理念，使班主任可以利用优秀的沟通技巧来与学生建立平等和谐的互动关系，让班主任能够走进学生的内心世界，促使其可以准确知悉学生的内心想法，从而让班主任能够在学生的成长过程中充分发挥自身的引导作用，使学生可以实现进一步的身心健康发展。

一、初中班主任在工作中强化沟通技巧的作用

（一）提升班主任的工作效率

初中班主任既要承担一定的教学任务，又要对学生进行心理教育，使学生能够在班主任的引导下认识到开展初中教学的必要性，让学生可以有效转变自身的思想行为，促使学生能够以积极的心态来进行各学科的学习，从而为学生的全方位发展提供充足的动力。以往班主任在教学与班级管理的双重压力下会不自觉地发生思想偏移，使班主任更加关注自己所教学科的学习成绩而忽视与学生之间的沟通交流，导致班主任无法在实际教学中达到这一岗位的工作要求，使班主任缺乏对学生的积极引导，让学生不能够沿着正确的方向稳步前行。而强化班主任的沟通技巧可以让其认识到班级管理对学生学习成长的重要性，使其能够主动将自身与学生摆放在同一位置上，让其可以与学生进行平等交流，促使学生能够在交流过程中敞开心扉来真实表达自身存在的困惑，进而让班主任可以站在学生的角度来为学生解答疑虑，使学生能够积极配合班主任的各项工作，促使班主任的工作效率能够得到提升。

（二）推动学生的身心健康发展

初中学生还处于思想认知待开发的阶段[1]，导致其在对实际生活当中遇到的问题进行思考与分析时过于片面，让其不能够对事物形成正确的认识，使其在辨别是非对错时会过度融入自身的主观思想，致使学生出现认知水平不足的问题，从而让学生无法以正确的思路来解决问题，使学生逐渐出现排斥学习的心理。而班主任利用高超的沟通技巧，则可以巧妙地让学生认识到自身的不足，使学生能够在主动意识的推动下充分发散自身的思维来从多角度对问题进行分析，促使学生的思想认知能够得到进一步的完善，从而有效推动学生的身心健康发展。

二、新形势下提升初中班主任能力的策略

（一）坚持平等沟通的原则

班主任只有明确学生的实际状况以及需求才能够设计符合学生真实情况的管理方案，从而进行高效的班级管理。所以，班主任要依据学生的心理特征来选择合适的沟通方式，为学生营造轻松的交流环境，使学生能够将自身的真实感受准确地表达出来，让班主任可以对学生的想法有一个准确的认识。班主任在实际交流的过程中，应当坚持平等沟通的原则，使其能够逐渐形成换位思考的意识，让学生可以敢于向班主任表露自己的内心想法。

比如，班主任在面对具有不良行为的学生时如若一味地采用说教的方式，会让学生产生不耐烦的心理，使学生无法认识到自己的错误，导致学生在叛逆心理的影响下会更加不受管控，进而使学生无法形成优秀的道德素养。而班主任在发现问题的第一时间就对其背后的原因进行探索并尝试从学生的角度来看待问题，则可以避免学生出现不耐烦的心理，其可以利用沟通技巧与学生进行平等沟通，让学生可以阐明原因并表达自身的诉求，从而让班主任能够顺利解决上述问题，使学生可以树立正确的价值观。

（二）建立定期沟通机制

班主任应该将沟通作为一种定期的常态化的工作机制[2]，使其能够及时规避学生可能会出现的问题，从而有效提升班主任工作的效率。班主任在以往的管理工作中不注重与学生的沟通交流，会使其无法及时发现学生存在的问题，导致学生会以侥幸的心理屡屡违反班级规定，也让其他学生感受到不公平，致使班级管理工作无法顺利开展。而班主任建立定期的沟通机制就可以有效避免上述问题的发生，让学生可以在班主任的定期沟通中及时规范自身的行为，促使学生能够形成正确的思想观念。教师可以定期为学生举办主题班会，让学生能够积极地参与到班会活动中，使学生可以大胆展示自己的想法，促使学生能够为班级管理制度的建立提供新的思路，从而让学生可以真正融入到班级当中，使学生能够主动规范自身的行为。

结论：由于初中阶段的学生认知水平还存在不足，其可能会在学习成长中做出一些班主任难以理解的行为。班主任应当学会与学生建立平等的关系，使其能够从学生的角度看待问题，让其可以在多样化的沟通交流活动中强化自身对沟通技巧的运用，从而推动班主任工作的顺利开展，为学生成长为高素质的综合型人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]覃姜.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].中国教师.2020（2）.124

[2]芦萍.新形势下初中班主任工作的沟通技巧分析[J].中小学教育.2021（11）.23